基于媒體融合的高職思想政治教育的實踐與思考

鄭蓓林 沈音樂 王璐瑜

[摘 要] 面對思想政治教育發展新趨勢、立德樹人新任務、學生發展新特點、學生工作新要求，提出高職院校應盡快利用新媒體平臺，從新媒體技術廣泛應用、建立線上線下媒體協作機制等方面，探索與傳統媒體融合的思想政治教育新途徑，為培養社會主義建設者和接班人提供有力保障。

[關 鍵 詞] 媒體融合；高職；思想政治教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0080-02

新媒體用計算機、網絡、多媒體等信息技術構建了一個開放、包容、平等的信息空間，正在深刻影響著高職學生的道德觀念、思維方式和行為方式，在給高職院校開展思想政治教育工作帶來機遇的同時也帶來了巨大的挑戰。高職院校學生對新媒體的接受與傳播都普遍較好，但也因年齡、眼界、心理等原因，對某些不正確的信息尚缺乏甄別、思辨和判斷的能力。本文基于新媒體廣泛應用的背景，針對高職院校學生使用新媒體的行為習慣、特點等，探討校園環境中新媒體與傳統媒體在聯動及互相配合呼應中開展思想政治教育工作的途徑及對策。

一、新媒體給高職院校思想政治工作帶來的機遇和挑戰

（一）新媒體給高職院校思想政治工作帶來的機遇

新媒體為學生平等參與思想政治教育活動、擁有“話語權”提供了直接快捷雙向的渠道，改變了以往思想政治教育工作單向性的傳播方式，提高了學生參與思想政治教育活動的積極性。其次，新媒體密切了教育者和受教育者的聯系，學校通過新媒體能及時了解學生的思想動態，從而開展有針對性的引導教育，讓學生感受到被關懷，使思想政治教育有溫度。再次，新媒體信息量巨大，也更加注重學生的體驗感，使學生能在圖文結合、影音加載的形式中輕松接受思想政治教育，從而增強教育的效果。

（二）新媒體給高職院校思想政治工作帶來的挑戰

新媒體信息的多元化及傳播約束機制的不健全，使各種良莠不齊、真假難辨的信息有機會呈現在高職學生面前，打破了原本傳統媒體相對統一的意識形態話語體系，“就傳播影響力而言，以往依靠某一個（類）媒介的強勢覆蓋而號令天下的時代已經一去不復返了?！逼浯危呗殞W生由于年齡、眼界、心理等原因，很容易在多元信息的沖擊下出現迷茫、無所適從的情況，給高職院校開展思想政治教育工作的話語權及認同感帶來挑戰。再次，新媒體豐富的娛樂資源、多樣的交友方式，使高職學生很容易足不出戶就享受到大多數的生活所需，從而對學校精心組織的各類校園文化活動缺乏參與的積極性和熱情，給高職院校利用成熟的傳統媒體開展思想政治教育工作帶來了難度。

二、融合新媒體和傳統媒體開展思想政治教育工作的實踐探索

課題研究組通過調查問卷、座談以及訪談等方式，在深入研究了1400余名高職學生使用新媒體的特征后，總結發現存在著“三強三弱”現象，即：接收信息能力強，甄別信息能力弱；參與網絡傳播主動性強，理性選擇能力弱；新媒體運用能力強，責任擔當意識弱。同時存在“三多三少”的行為特點，即：娛樂時尚關注多，時政要聞關注少；對熱點新聞被動接收多，主動關心少；信息來源渠道多，消化吸收內化少。

基于對高職學生使用新媒體特征的分析，在融合新媒體與傳統媒體開展思想政治教育的實踐探索中，課題組開展了“基于‘信茗室主題沙龍的線上線下學‘習平臺”的建設，即以線下“信茗室”主題沙龍活動與線上“信工黨團e家”微信公眾號，設計線上線下的聯動，共同開展思想政治教育活動。

（一）線下活動開展

“信茗室”主題沙龍營造茶香四溢的傳統文化氛圍，分院領導、專任老師、專業領域的大咖以及往屆優秀學長等，陸續受邀擔任沙龍主持與學生“面對面”交流，開展如“聊聊十九大”“聊聊入黨初心”“新時代下的雷鋒精神”“大學生人際交往”等一系列“與成長對話”主題活動，更直接、鮮活和立體地進行思想引領。參與活動的學生在活動前有思考、活動中有交流、活動后有收獲，通過思想碰撞拉近了師生距離、增進了情感交流、提升了政治素養。

（二）線上媒體聯動

發揮“信工黨團e家”微信公眾號的作用服務于線下活動全過程：活動前開展沙龍主題征集、活動宣傳預報、對活動所涉及的理論知識、歷史背景等內容進行宣傳；并以公眾號為唯一途徑，設置“搶票”平臺接受學生的活動報名；活動過程中，對現場進行實時的視頻直播及延時的文字轉播；線下活動結束后，利用公眾號平臺中的統計數據、表單、投票等功能，征集學生的反饋意見，組織開展后續的線上討論等。

“信茗室”主題沙龍活動既“面對面”也“鍵對鍵”，較好發揮了線上線下協同聯動、優勢互補的融合效應，深受師生喜愛，目前已迅速確立品牌效應，并成為思政教育工作重要的平臺。

三、媒體融合視閾下開展思想政治教育工作的思考

習近平在《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》中指出，推動傳統媒體和新興媒體融合發展，要遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維，堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展，堅持先進技術為支撐，內容建設為根本，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合。課題組結合前期實踐的經驗，認為應從開展新媒體技術廣泛應用、建立線上線下媒體聯動機制入手，開展面向高職學生的思想政治教育工作。

（一）新媒體技術廣泛應用

1.優質的內容。（1）優質內容的獲取需要培養一支高效能的學生記者隊伍，及時采集校園內外、學生身邊的新鮮素材，挖掘有感染力能引發學生共鳴的校園事件，立足校情，講好校園故事，傳播校園聲音；（2）優質內容的篩選需要樹立“互聯網思維”，強調“以學生為中心”，把學生真正感興趣的內容傳遞到他們身邊，從而贏得學生關注進而主動傳播；（3）優質內容的加工需要更多運用微視頻、圖解、動漫等多種方式來制作思想政治教育產品，強調體驗感，力求通過鮮活、美觀的新媒體文案，以“寓教于樂”的方式實現思想引導；（4）優質內容的建設還要突出互動及服務功能，借助大數據等技術密切關注學生思想動態，及時做好輿情收集及輿論引導；并通過開發第三方應用如成績查詢、場地預約等，為學生提供便利的服務，使校園新媒體更易成為學生常用樂用的網絡平臺。

2.科學的運作。（1）由于官微發布的內容代表官方立場，因此推送內容的審核及運營的安全需要相對穩定的運營團隊，一般可由團總支書記、組織員或經驗豐富的輔導員擔任指導教師并負責終審把關；（2）選拔一批具有較高政治素質并能熟練運用新媒體技術的學生干部作為運營主力，根據工作內容進行分工，如采訪組、攝影組、視頻組、網文處理組等，按照選題不同開展內容采編、送審及推送；（3）保持合理節奏的新技術更新迭代，在以微信、微博為主要建設對象時，不斷學習并掌握當下主流的新媒體工具，如小視頻、網絡直播等，以更好適應學生的需求并提升工作成效。

（二）建立線上線下媒體聯動機制

實踐表明，思想政治工作中運用迅速發展的新媒體并非是為了取代傳統媒體，相反，將新媒體與校園傳統媒體緊密結合，實現線上線下資源共享、統籌協作才是大勢所趨，才能更好地服務于高職院校思想政治教育工作。

高職院校線下一般具有較為完善的思想政治工作體系、良好的工作基礎，并積累了豐富的工作經驗。建立媒體融合背景下的線上線下思想政治工作聯動機制，并貫穿在思想政治教育的全過程，將能促使思想政治工作更貼近學生，更受學生歡迎。

1.工作策劃階段。線下思想政治教育工作在活動策劃上要充分考慮如何利用線上的新媒體平臺進行更大范圍的傳播，以擴大活動信息的受眾面；線上思政活動在進行工作策劃時也要考慮充分運用線下組織、傳統媒體及學生工作隊伍等的優勢，將線上活動立足本土，落到實處，取得實效。

2.工作動員階段。線上新媒體平臺通過多平臺的優勢互補和互動聯動，可以實現思想政治教育活動快速而廣泛的覆蓋；而線下則可以通過專業、年級、班級等組織體系以及學生干部隊伍等，實行建制式、層級推進式的深度動員，從廣度和深度上同時實現活動動員的有效推進。

3.工作實施階段。通過線上新媒體平臺中的專門欄目進行優秀典型宣傳，作為線下傳統思政教育活動如表彰大會等的有效補充；通過線上新媒體開設學生互動交流欄目，實現以大數據為基礎掌握學生的思想動態及輿情；通過線上新媒體平臺為線下思政活動設置“搶票”、報名，并對線下活動進行實時或跟蹤報道；通過線下傳統媒體對線上的優秀活動進行展示宣傳等，以此形成梯度和縱深，營造良好的思想政治教育氛圍，提升思想政治教育活動的影響面和影響力。

總之，媒體融合背景下，新媒體與傳統媒體的融合給高職院校思想政治工作帶來了新的機遇和挑戰。新形勢下，高職院校思政教育工作要立足高職學生的受眾特點、高職院校的組織形態，發揮好新媒體技術平臺的作用，促進線上線下媒體的聯動協作，全面推動思想政治教育工作的開展，促進高職學生的成長成才。

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編輯 張 慧