以就業為導向做好本科院校繪畫專業學生思想教育工作

顧家偉

[摘 要] 隨著社會就業問題的日益突出，大學生思想政治教育工作開展的環境和內容也發生了很大變化，這就對高校加強開展思想政治教育工作提出了更加嚴格的要求。在我國高等藝術教育飛速發展的背景下，美術繪畫專業的教育也在迅速普及，美術繪畫專業的學生相比于其他專業的學生有著自身的特殊性，因此，高校要正確把握繪畫專業學生的就業發展特點，加強開展繪畫專業學生的思想政治教育，發揮以就業為導向的教學機制，做好美術繪畫類大學生的就業思想教育工作。

[關 鍵 詞] 就業；本科院校；繪畫專業

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0224-02

思想教育工作在我國社會主義市場經濟體制發展背景下，堅持以大學生就業發展為導向是我國高校教育發展的重大目標和決策方向。在大學生未來的發展就業中，高校堅持開展健康科學的就業指導工作是十分關鍵和必要的，加強對大學生進行思想教育是為社會輸出合格人才的重要保障。近些年，就業形勢的發展對大學生人才的綜合素質要求也變得越來越高，大學生適應社會的能力、文化修養以及道德品質都要全方位地滿足新形勢下的就業發展要求，尤其是藝術類專業的學生綜合素質較低，因此，廣大高校教育工作者要重視對美術繪畫專業學生進行思想教育，嚴格做好美術繪畫專業學生的就業指導思想教育工作。本文主要分析目前我國高校繪畫專業學生面臨的就業形勢，并分析當前高校對藝術類畢業生開展就業思想教育指導工作過程中面臨的困難，最后探究加強就業指導思想教育工作的相關對策。

一、藝術類繪畫專業畢業生即將面臨的就業形勢

自從進入改革開放新世紀以來，我國的藝術教育發展十分迅速，藝術類考生每年遞增，根據實際調查一些相關藝術院校的情況顯示，目前我國藝術類專業開設辦學單位數量較多，不僅僅是師范院校、綜合院校以及藝術院校開設相關的藝術專業，就連醫學院、石油類院校也紛紛效仿，開辦藝術學院。雖然這些院校的藝術類專業招生規模在不斷擴大，但是目前我國人才市場的需求量卻增長緩慢，導致供給遠遠大于需求，我國高校畢業生人數的持續增長，應屆畢業生也就面臨著嚴峻的就業形勢。

對藝術類專業就業的學生來講，傳統的音樂、美術類專業的人才市場需求量過于飽和，企業、學校對藝術類專業的學生需求不多，因此，該專業學生在未來的就業競爭中壓力自然不小。自2013年至今，藝術類招生火熱的趨勢對就業壓力的影響已經開始顯現，結合目前我國高校美術畢業生的數量逐年增加，人才需求量飽和的狀況還會持續一段時間。

二、目前我國高校開展就業思想教育指導工作面臨的問題

當前形勢下，高校的就業指導已經從單純的思想教育中脫離出來，并成為教育大學生就業指導內容中的主要部分。加強對藝術類畢業生開展就業思想教育指導工作，不僅有助于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，還能幫助學生樹立正確的擇業觀，使學生在未來的就業競爭中順利解決自身面臨的各種困惑和問題，保證藝術類畢業生可以順利地融入工作崗位，因此，高等本科院校要加強對藝術類畢業生的思想教育工作具有十分重要的意義。

在社會經濟、文化日益蓬勃發展的局勢下，大學生的思想觀念也在日益發生著變化。但是經過調查研究發現，部分藝術類的大學生文化知識較為淺薄，大學生的思想還比較單純，因此，大學生的言行也欠缺規范性，大學生的思想意志和行為觀念均充分地體現著較強的可塑性。目前，為了更好地結合新時代的教育改革要求，在教學管理過程中應用一些創新觀念、開拓進取的精神和平等競爭觀念作為培養學生積極向上的新思想和新觀念，還需要高校進一步深化和加強；另一方面，市場經濟的負面影響也在逐漸影響著藝術類院校學生的人生觀，學生的社會責任感缺失，個人義務感淡漠，甚至有些大學生還盲目地跟從享樂主義和拜金主義，這些問題都嚴重制約了本科藝術繪畫專業學生未來的就業發展能力。

除此之外，一些學生就業觀念依然滯后，對父母有較強的依賴心理，害怕在求職過程中參與競爭；有些對擇業的期望值過高，但自身卻時常出現眼高手低的狀況，不注重提高自身的綜合素養，到頭來也落得兩頭皆空，白白錯失了一些良好的就業機會。與此同時，部分高校開展的就業指導也忽視了培養學生的個性發展，在挖掘學生的創業、創新潛能，就業指導思想方面也相對狹隘，過分強調就業過程中的時效性和實用性。這些問題都嚴重阻礙了學生綜合能力的發展。

三、如何加強開展藝術類畢業生的就業思想教育指導工作

在幫助藝術繪畫類學生加強就業指導思想的教學過程中，高校要結合新的就業發展形勢對大學生進行詳細的思想教育，在教育過程中幫助學生科學地認識就業，正確地對待就業，充分做好培育藝術類畢業生未來就業工作的教學基本要求，達到我國高校教育發展的要求，在就業指導中加強對藝術專業畢業生的思想教育工作。

（一）引導繪畫專業學生樹立正確的就業觀念

面對高等本科院校就業新形勢和新問題，高等院校要改善傳統的繪畫就業培訓觀念，不能用以往的就業觀念處理未來的就業問題。高等院校和教師要引導學生明確當下和未來的繪畫就業形勢，及時地創新繪畫就業教學觀念，即組織學生深入到基層、到企業以及到鄉村中自主創業，培養學生艱苦創業的就業觀念，這樣培養出來的畢業生可以完美地適應社會主義市場經濟體制的發展需要，在新的就業形勢下順利就業，其中，正確的就業理念應包含以下幾點：

1.幫助繪畫專業學生樹立就業風險觀念

在市場經濟體制的發展背景下，企業單位的生存與發展時刻都充滿著風險和競爭，因此，繪畫專業學生個人的就業工作也就充滿了風險和競爭。大多數家長和學生認為，“鐵飯碗”是一份安逸、穩定的工作，只有擁有“鐵飯碗”自己的職業生涯才得到了保障，這種觀念已經與正確的就業觀念相背離，引導學生和家長摒棄以往職業定終身的就業觀念，充分挖掘繪畫專業學生的就業潛能，開闊學生的就業眼界，幫助學生樹立正確的就業風險觀。

2.幫助繪畫專業學生樹立自主競爭的就業觀

在傳統教育觀念的影響下，學生很容易模糊自身的定位，失去自我獨立發展的目標。在新時代發展就業的背景下，藝術類畢業生應摒棄傳統依賴、被動的就業觀念，高校要積極引導學生形成自由競爭、自主創業的就業觀念。讓學生主動地參與到勞動崗位的競爭實踐中，發揮學生的特長優勢，獲得自身的勞動權利，為自己未來的自主創業和職業發展創造更多的機會。

3.幫助繪畫專業學生樹立多元化的就業觀

針對我國高校藝術類畢業生而言，學生的順利就業就是學生自身能夠生存的重要手段。高職院校要堅決拋棄所有制和身份等級的思想觀念，幫助學生樹立多元化、多形式的就業觀念。讓學生通過自己的辛勤勞動創造人生的財富，通過自己的汗水提高自身的生活水平。讓學生明確地認識到：只要是國家政策和法律允許的就業范圍內，無論學生進行何種工作都是無上光榮的。

4.幫助繪畫專業學生樹立終身教育培訓的觀念

對繪畫專業的基礎知識與技能方面的創新是時代發展的必然要求。隨著知識水平不斷提高的發展過程，教師要引導學生樹立終身接受知識教育，提高自身繪畫技能鍛煉的培訓觀念。使學生認知到只有不斷地完善自己的能力，才能在未來的就業中占據主導的支配地位。

5.引導繪畫專業學生樹立愛崗敬業的觀念

任何一份工作都需要學生以實際行動來證實和維護，教師應引導學生明確個人利益、集體利益以及國家利益三者之間的內在聯系。讓學生充分認識到職業的發展前景，挖掘學生在就業工作中能夠發揮的潛能，使每一位學生珍惜自己的就業機會，使學生在每一個就業崗位中做到干一行，專一行和愛一行。幫助學生樹立愛崗、敬業等正確的職業觀念。

（二）培養繪畫專業學生養成高尚的求職道德

市場經濟不僅是法制經濟，更是道德經濟。在學生的成才和求職發展階段，學生的道德修養和個人信譽是十分重要的。人生的整個階段將近有一半時間都是在職業生活中度過，因此，職業生活是人們最基本的實踐生活方式。職業道德作為構成整個社會道德的重要部分，是學生個人道德發展的重要內容。同時，求職道德則是高校藝術類畢業生綜合素質的具體體現。培養學生養成良好的求職道德不僅有利于幫助學生養成高尚的職業道德，還能夠為以后社會的發展產生積極的推動作用。

首先，高校要培養學生形成高尚的求職道德觀念，增強學生的職業義務感和榮譽感，使學生在努力鉆研業務的過程中提高自身的工作能力和工作效率，為企業發展貢獻自己的一份薄力。其次，高校要引導學生自覺地遵守求職道德的規范制度，做事認真、辦事負責的工作態度使學生在就業過程中與他人建立良好的人際關系，有助于學生今后順利地融入更高的求職擇業環境。

（三）強化學生的繪畫專業實踐能力

高校在指導學生進行就業思想培訓的過程中，引導學生端正學習態度，認真負責地對待自己所學習的繪畫專業課程。因為在未來的就業競爭中，學生的專業素養是自身能否就業的根本所在，因此，高校要引導學生夯實自身的專業基礎，為了在未來的就業競爭中能夠脫穎而出做好相應的準備。加強學生對專業學習的思想培訓，不僅可以有效地改善大學二、三年級學生出現的厭學情緒，還能夠夯實學生未來就業的根基，增強學生在未來就業中的競爭能力。除此之外，高校還要側重引導學生在學習專業課程之外，多多培養自身的興趣愛好，這樣不僅有助于分散學生在學習專業課程中產生的壓力，還有利于提高學生的綜合學習素質，將學生培養成我國現代化建設合格的接班人。

總之，高校要強化藝術類畢業生的專業實踐能力，培養學生養成高尚的職業道德，幫助學生樹立終身教育培訓的觀念，培養學生形成自主競爭、多元化的就業觀念，完善學生在未來就業中的競爭風險觀念，全面提高學生的綜合就業能力和素質，為現代化經濟的繁榮發展培育出更杰出的藝術人才。

參考文獻：

[1]張磊，石磊，王亞偉.以就業為導向做好大學生的思想政治教育工作[J].邢臺職業技術學院，2017（12）：34.

[2]李瑩.淺談如何開展美術院校大學生思想政治教育工作[J].中國校外教育（理論），2011（23）.

[3]劉慶利.影響大學生就業的因素與對策[J].中國大學生就業，2006（13）：45-46.

[4]蘇長青.藝術類大學生的心理特點分析[J].云南師范大學學報，2001（4）：24-25.

編輯 馮永霞