從蹴鞠運(yùn)動興衰看我國青少年校園足球運(yùn)動發(fā)展

孫楚

摘? 要：蹴鞠運(yùn)動起源于我國古代的齊國，經(jīng)歷了長期發(fā)展，“蹴鞠”是有史料記載最早的足球活動，蹴鞠運(yùn)動是現(xiàn)代足球的雛形。為了推動我國青少年校園足球運(yùn)動取得長足的發(fā)展，要營造良好的青少年校園足球文化氛圍，吸引青少年自主參與到校園足球中，健全青少年校園足球教學(xué)訓(xùn)練體系，完善青少年足球運(yùn)動員的選拔機(jī)制，提倡社會力量參與青少年校園足球，支持青少年校園足球獲得良好的發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：蹴鞠? 校園足球? 青少年? 興衰? 發(fā)展

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0176-02

史書記載，2300多年前，在強(qiáng)盛富庶的齊國故都臨淄，出現(xiàn)了一項古老的體育運(yùn)動——蹴鞠。經(jīng)過漢代、南北朝時期發(fā)展，至唐、宋得到了極大繁榮，出現(xiàn)了蹴鞠運(yùn)動協(xié)會性質(zhì)的“齊云社”。至元、明、清時期，蹴鞠運(yùn)動逐漸沉寂和消亡。2004年，國際足球聯(lián)確認(rèn)足球起源于中國，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動。縱觀蹴鞠運(yùn)動的發(fā)展史，也是一部蹴鞠運(yùn)動興衰史，對我國青少年校園足球運(yùn)動的發(fā)展有較強(qiáng)的借鑒意義。

1? 蹴鞠運(yùn)動的起源、發(fā)展和繁榮

蹴鞠最早的記載見于《史記》和《戰(zhàn)國策》，兩書記載皆表明，在齊國故都臨淄城，蹴鞠運(yùn)動在民間就已廣泛開展，并成為一種成熟的運(yùn)動方式。此時，蹴鞠還是在城市下層群體中流傳的一種體育娛樂項目。西漢建立后，開始在軍隊和宮廷貴族中流行和發(fā)展。漢朝人不僅把蹴鞠當(dāng)做“治國習(xí)武”之道，貴人之家，也以“蹴鞠、斗雞為歡”。此時，出現(xiàn)了我國最早的體育專業(yè)書籍《蹴鞠二十五篇》，對蹴鞠運(yùn)動做了詳盡論述，表明蹴鞠運(yùn)動已經(jīng)具備了現(xiàn)代足球的雛形。到了唐代，隨著社會進(jìn)步，蹴鞠運(yùn)動得到了極大發(fā)展。蹴鞠由原來的實(shí)心球發(fā)展為空心球，球體變輕，形狀更圓，更便于對抗和技術(shù)發(fā)揮，蹴鞠運(yùn)動在宮廷和民間均得到了很好的普及。宋代蹴鞠在宮廷和民間的繁榮可以從太尉高俅發(fā)跡看出。高俅因蹴鞠技藝高超，被宋徽宗賞識，說明當(dāng)時上到皇帝和王公大臣，下到黎民百姓販夫走卒，蹴鞠運(yùn)動在整個社會的接受和普及程度。甚至每到朝廷舉辦宴會和慶祝活動，都要進(jìn)行蹴鞠表演。宋代蹴鞠藝人成立了“齊云社”組織，這是我國最早的體育協(xié)會雛形。

2? 蹴鞠運(yùn)動的沉寂和消亡

元、明、清時期蹴鞠運(yùn)動逐漸走下坡路。元代，蹴鞠運(yùn)動性質(zhì)發(fā)生了改變，逐漸脫離了主流社會。到了明朝，朱元璋做了皇帝后，嚴(yán)禁軍隊開展蹴鞠運(yùn)動，“軍官軍人蹴圓的，卸足”。蹴鞠在軍隊的禁止也影響到民間，民間蹴鞠運(yùn)動逐漸衰落。清軍入關(guān)后，滿族統(tǒng)治者注重騎射，對中原地區(qū)的蹴鞠更為不屑，順治、乾隆皇帝都曾明令禁止蹴鞠。至此，蹴鞠運(yùn)動在歷史上逐漸消亡。縱觀我國蹴鞠運(yùn)動興衰，無疑與當(dāng)時主流社會甚至統(tǒng)治者對這一運(yùn)動的親疏和導(dǎo)向息息相關(guān)。主流社會的參與和提倡，蹴鞠運(yùn)動就迅速發(fā)展繁榮。主流社會冷落和排斥，蹴鞠運(yùn)動就逐漸邊緣化，直至走向消亡，符合事物發(fā)展的一般規(guī)律。

3? 對我國青少年校園足球發(fā)展啟示

我國古代蹴鞠運(yùn)動經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮和消亡的歷史，對現(xiàn)代青少年校園足球發(fā)展也具有借鑒意義。青少年校園足球運(yùn)動的發(fā)展，應(yīng)學(xué)習(xí)古代蹴鞠運(yùn)動發(fā)展中的積極因素，吸取蹴鞠發(fā)展的教訓(xùn)，不斷完善青少年校園足球發(fā)展體系，推動青少年校園足球運(yùn)動的普及和提高。

3.1 營造青少年校園足球文化氛圍

從國家層面到基層校園，開展校園足球普及推廣活動，宣傳足球知識和足球文化，培養(yǎng)青少年對足球運(yùn)動的興趣，讓每一位青少年充分認(rèn)識足球運(yùn)動對于青少年身心健康發(fā)展的益處，提高青少年對足球運(yùn)動的自主參與度，營造濃厚的校園足球文化氛圍。宣傳青少年校園足球的育人功能，在青少年中掀起愛足球、看足球、踢足球的熱潮。

3.2 健全青少年校園足球教學(xué)訓(xùn)練體系

高水平的校園足球離不開高水平的足球教學(xué)和訓(xùn)練。當(dāng)前，一些偏遠(yuǎn)和農(nóng)村學(xué)校還缺乏專業(yè)足球教師，因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)足球教師隊伍建設(shè)，選拔體育院校足球?qū)I(yè)畢業(yè)生和退役足球?qū)I(yè)運(yùn)動員進(jìn)入到校園足球教師隊伍中，給校園足球教師注入新鮮血液和理念，提升學(xué)校足球師資水平。強(qiáng)化現(xiàn)有足球教師專業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)體育教師和專業(yè)隊教練員的交流互補(bǔ)，營造一支高質(zhì)量的足球教師隊伍。同時，要保證校園足球訓(xùn)練時間，充分利用體育課、周末和節(jié)假日進(jìn)行足球訓(xùn)練，形成多層次、立體化的課余訓(xùn)練體系，切實(shí)提高青少年足球運(yùn)動水平。

3.3 完善青少年足球運(yùn)動員的選拔機(jī)制

青少年足球運(yùn)動水平，首先要提高青少年競技足球水平，然后帶動青少年群眾足球水平的提升。要通過豐富多樣的賽事，吸引青少年足球運(yùn)動員的參加，在比賽中發(fā)現(xiàn)和選拔青少年足球運(yùn)動苗子，拓寬青少年足球運(yùn)動員進(jìn)入國家足球后備人才梯隊和國內(nèi)外足球俱樂部的通道，讓優(yōu)秀青少年足球運(yùn)動員脫穎而出，保證優(yōu)秀青少年足球運(yùn)動員健康成長。同時，綜合考量青少年足球運(yùn)動員的學(xué)習(xí)成績和運(yùn)動水平，在招生考試、學(xué)業(yè)管理方面向青少年足球運(yùn)動員適當(dāng)傾斜，激勵青少年學(xué)生長期參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的積極性，鼓勵足球特長生在升學(xué)和進(jìn)入專業(yè)隊方面合理流動，給青少年足球運(yùn)動員提供良好的發(fā)展環(huán)境。

3.4 提倡社會力量參與青少年校園足球

古代蹴鞠運(yùn)動的繁榮，離不開社會力量的參與，青少年校園足球也不例外。要在全社會廣泛宣傳，進(jìn)一步提高全社會對發(fā)展青少年校園足球運(yùn)動的認(rèn)識，調(diào)動社會力量支持校園足球運(yùn)動的積極性，形成全社會參與支持校園足球運(yùn)動的氛圍。充分發(fā)揮足球?qū)I(yè)組織在足球領(lǐng)域的優(yōu)勢，有條件的地區(qū)和學(xué)校可以吸收足球?qū)I(yè)隊、俱樂部和其他組織參與到有利于校園足球運(yùn)動的活動中，探索社會資金進(jìn)入校園足球的經(jīng)驗(yàn)，提高校園足球經(jīng)費(fèi)保障力度，支持青少年校園足球獲得良好的發(fā)展環(huán)境。

4? 結(jié)語

青少年足球是足球運(yùn)動的基礎(chǔ)和源泉，開展青少年校園足球運(yùn)動是促進(jìn)青少年身心健康的重要舉措。當(dāng)前，我國青少年校園足球在各級各部門的重視下，在組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入和政策保障方面做了很多工作，取得了不錯的成績，對青少年校園足球的發(fā)展起到了較強(qiáng)的促進(jìn)作用。但是，在對青少年校園足球的認(rèn)識上，還存在一些不同看法，各地區(qū)之間發(fā)展還不夠平衡，青少年校園足球的推廣中還存在一些不足的地方。這都需要各級政府、足球主管部門和全社會認(rèn)真思考，統(tǒng)籌謀劃，采取更加有力的措施，為青少年校園足球提供更好的發(fā)展條件和環(huán)境，不斷提高我國青少年校園足球的發(fā)展水平。

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