武術教學在小學體育教學中的應用研究

方闊丞

摘? 要：武術在我國有著悠久的發展史，是我國的傳統體育運動項目，得到大眾的喜愛。在現階段的小學體育教學中，教師如何將武術引入到體育教學中成為教師思考的重點。將武術教學應用在小學體育教學中，能夠增加學生對武術的認識，提高學生對武術的興趣，并且能夠達到強身健體、優化體育教學成果的目的。因此，本文研究武術教學在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：武術教學? 小學體育? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0179-02

武術是中華民族的傳統文化，具有強身健體、提升學生身體素質的作用，而在小學體育教學中應用武術教學，能夠弘揚我國的傳統文化，振奮學生的民族精神，并且能夠有效豐富小學體育教學內容;同時，小學體育教學中開展武術教學，符合新課改的教育理念，并實現武術的可持續發展。可見，武術教學在小學體育教學中的應用具有積極意義。

1? 影響武術教學在小學體育教學中應用的因素

從武術教學在小學體育教學中的應用情況來看，大多數學生對武術教學沒有興趣，這是影響武術教學在小學體育教學中應用的主要因素，故而對武術教學質量和成果產生不同程度的影響，并影響小學體育教學質量。同時，武術教師的專業水平、武術教學內容以及武術精神等因素，都是影響武術教學的關鍵因素。小學體育教學中的武術教學對教師的要求比較高，需要教師掌握一定的武術技巧，擁有武術功底，并且擁有教學能力，這樣才能在武術教學中吸引學生。目前，我國小學體育教師大部分為籃球、足球、健美操或是田徑等運動技能為主，這樣的教師隊伍雖然在體育教學方面比較專業，教學水平也比較高，但是不能在武術教學中向學生傳授專業的武術技能[1]。此外，武術教學內容也是影響武術教學質量的重要因素。如果武術技術動作難度過高，對于小學生而言掌握的難度系數就高，并且學生很容易受外傷，這樣刀、槍、棍、棒等器械就不適合運用在小學體育的武術教學中，只有拳法等教學比較合適。因此，想要使武術教學在小學體育教學中得到廣泛應用，并發揮武術教學的價值，就需要學校解決武術教學在小學體育教學中應用的影響因素。

2? 武術教學在小學體育教學中的作用

第一，將武術教學應用在小學體育教學中，具有傳承和發揚傳統武術文化的作用。武術中重視的“天人合一”包含著我國傳統文化中“和諧尚禮”的價值觀和人生觀，是傳統文化精華的重要內容。武術精神中包含的“意境”、“和諧”、“道”等理念，是我國的文化精髓。學校是傳統文化的紐帶和橋梁，而學生是學校教育中需要培養的人才。將武術教學應用在體育教學中，能夠使學生在學習武術的過程中感受傳統文化的魅力、體會武術精神，促使學生為傳承和發揚中國民族的武術文化而努力[2]。第二，小學體育教學中引入武術教學，有利于培養學生的意志品質。武術文化中擁有重要的“武德”，強調道德品質對于習武之人的重要性。學習武術者要帶人寬容、尊師重道，嚴于律己;并且還要有吃苦耐勞、堅韌不拔的品質以及伸張正義的氣魄。因此，將武術教學應用在小學體育教學中，能夠強化小學生的意志品質，有利于小學生人格的健全發展，使他們成為有朝氣、懂禮貌的人才。

3? 武術教學在小學體育教學中的應用

3.1 改革考試內容

考試不僅僅是應試教育，素質教育也需要適當的考試作為對學生能力和素質的考察。正所謂考試的方向能夠決定教育的發展方向，而教育的發展方向又影響著學生的發展方向。因此，小學體育教學中的考試中可以增加武術考試內容，突顯民族特色的同時，調動小學生學習武術的熱情和積極性。武術的考試不應僅重視理論內容，還應增加武術技巧和習慣的考試內容[3]。小學體育教學中應用武術教學，應從學生發展和鍛煉的角度進行優化，設計武術教學原則，才能使武術教學考試更加符合素質教育理念，并通過武術教學全面提升學生的綜合素養。同時，在這樣的小學體育考試中，既傳承、發揚了我國武術文化，又使武術在學生素養方面發揮出巨大作用。例如：體育考試中教師增加武術考試內容，在評價學生體育學習成果時，將學生在武術教學中的表現和考試成績與其他體育項目融合起來，對學生體育學習情況進行綜合評價，使學生重視武術教學，促使學生自主學習武術、參加武術教學活動。

3.2 挖掘武術資源并進行整理

我國政府部門和一些民間組織非常重視對武術資源的挖掘和整理。在長期堅持和努力下，我國已經整理出具有不同民族風格、體系完善的一百多套拳法;并且在每一種武術中都有自己使用的器械，每種拳法還包含很多中拳術套路。隨著我國科學技術、教學理念和教學手段的發展，對武術資源的挖掘與整理也應與時代同步，運用現代化的手段，挖掘和整理更多的武術種類，并在體育教學中深化對武術的研究，尤其需要研究不同類型武術在鍛煉身體素質方面的意義，并且對武術技能進行科學分析。這樣學校就可以快速掌握武術種類以及技能，進而向其運用在小學體育教學中，并且便于學校宣傳武術，擴大武術教學在小學體育教學中的應用范圍。由此可見，武術教學在小學體育教學中的應用，需要重視對武術資源的挖掘和整理，才能使其在體育教學中發揮積極作用。

3.3 改革體育教學機制

小學體育教學機制的改革，有利于將武術教學運用在體育教學中。首先，小學體育教學中需要確定武術教學的常態化模式。例如：每周安排兩節體育課教學，一節武術課教學，將體育教學與武術教學穿插開來，這樣能夠在完成小學體育教學任務的同時，從思想上增加對武術教學的重視，使小學武術教學上升到一個新的高度，使武術教學從無關緊要的位置上升到必要的、重要的體育項目位置[4]。其次，體育教學評價機制要進行改革。武術教學不能是從小學到大學的重復性內容，而是要從教學階段、武術學習層次等方面有計劃的、逐步的實施。每當完成一個階段的武術教學之后，可以為學生頒發相應的武術證書;并將學生武術學習經歷寫進檔案中，作為素質教育的重要內容來填寫。再次，小學體育教學中可以將武術教學與陽光體育運動結合。每周一節武術課的安排遠遠不能滿足教學和學生學習需要，應利用體育教學的優勢將武術教學變為學生鍛煉身體的一種有效方式。即小學可以將武術教學與每天的運動項目上來，將武術教學從體育課堂教學延伸到課外。最后，還可以安排專業的武術教師組織“俱樂部”，將喜愛武術的學生集中起來，展開針對性的系統化訓練，滿足偏愛武術學生的學習需求。

4? 結語

基于影響武術教學在小學體育教學中應用的因素、武術教學在小學體育教學中的作用，筆者認為，將武術教學應用在小學體育教學中，可以采取的具體措施有改革考試內容、挖掘武術資源并進行整理、改革體育教學機制、提升武術教師的素質等，這樣便于在小學體育教學中全方位的落實武術教學，并有利于保障武術教學效果，提高學生武術學習的效率，促進學生武術學習上更為長遠的發展。

參考文獻

[1] 程欽東.武術進入小學體育課程的教學試點[J].運動，2017（24）：68-69.

[2] 張小偉.弘揚中華武術精神彰顯體育核心素養——“2017年江蘇省小學武術課程教學研討會”活動綜述[J].中國學校體育，2017（8）：37-38.

[3] 楊莉，劉映海.“武術進校園”的教師困境：基于山西省小學體育教師武術教學能力的調查[J].武術研究，2018，3（3）：83-87.

[4] 朱雪山.簡談中國傳統武術在小學體育教學中的運用[J].青少年體育，2013（4）：96.