生態(tài)學(xué)角度下高校體育第二課堂的開展

王洋

摘 要：“生態(tài)學(xué)教育”是當(dāng)前高等教育關(guān)注的熱點問題，生態(tài)學(xué)視角下的體育教育，要求我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建出人-體育-自然的和諧關(guān)系。本文針對高校體育教學(xué)中開設(shè)第二課堂的作用和價值進(jìn)行闡述，并探討生態(tài)學(xué)角度下高校體育第二課堂的開展策略。

關(guān)鍵詞：高校體育;第二課堂;生態(tài)學(xué);開展

在上世紀(jì)后半葉，人類步入“工業(yè)文明時代”，多年的發(fā)展讓人們過上了富足的生活，物質(zhì)生活極大的豐富，但是，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也破壞了生態(tài)、自然，導(dǎo)致世界人民面臨著嚴(yán)重的生態(tài)危機。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)者們提出了教育生態(tài)學(xué)理論，將生態(tài)學(xué)理論融入高校教育中，能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)思想，是實現(xiàn)生態(tài)文明教育的有效渠道。

一、在體育教育中開設(shè)第二課堂的作用和價值

開設(shè)第二課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，與體育課堂相比，第二課堂內(nèi)容新穎、形式靈活，對于學(xué)生“健身習(xí)慣”、“終身體育思想”、“體育學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)都有積極的作用和價值，也是鞏固第一課堂的有益方法。再者，通過第二課堂的開設(shè)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，第二課堂形式多元、內(nèi)容廣泛，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來靈活選擇，為學(xué)生提供了更多的體育鍛煉機會，對于他們的行為、思想都有良好的導(dǎo)向效果。

二、生態(tài)學(xué)角度下高校體育第二課堂的開展策略

1.提高學(xué)生認(rèn)識

在傳統(tǒng)的教育體系中，“應(yīng)試教育”占據(jù)著半壁江山，各個學(xué)科，也多是為“智力教育”來服務(wù)。進(jìn)入大學(xué)之后，這種教育體系發(fā)生了一定的變化，進(jìn)入了“通識教育”時代，但是很多學(xué)生還未將自己在中學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)換過來，在體育學(xué)習(xí)上，也相對保守。同時，部分體育教師對“生態(tài)教育”的認(rèn)識也模棱兩可，在體育課堂教學(xué)中，還是以第一課堂為主，忽視了第二課堂。雖然很多高校都開設(shè)了課后體育實踐活動，但是大多是學(xué)生以“社團(tuán)”、“俱樂部”的形式來開展，缺乏科學(xué)有序的規(guī)劃，教育效果也不太理想。在這一方面，學(xué)校需要承擔(dān)起宣傳的義務(wù)，通過校園廣播、微信公眾平臺、宣傳欄等渠道，讓師生意識到“生態(tài)教育”的重要意義。生態(tài)教育，可以為師生提供更廣闊的發(fā)展空間，也滿足了學(xué)生的體育鍛煉需求，讓他們充分感受體育學(xué)習(xí)帶給自己的快樂和自由。

2.調(diào)動師生積極性

要在確保第一課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下開設(shè)第二課堂，那么，“教師”、“學(xué)生”都要有明確的角色定位。作為教師，要肩負(fù)起“組織者”、“協(xié)調(diào)者”、“引導(dǎo)者”的角色，營造出良好的第二課堂教學(xué)氛圍，通過宣傳讓學(xué)生對第二課堂的重要性、價值有正確認(rèn)識，引導(dǎo)更多的學(xué)生報名參與。從生態(tài)學(xué)角度來看，在第二課堂這個生態(tài)系統(tǒng)中，“教師”、“學(xué)生”是最為關(guān)鍵的生態(tài)因子，師生之間能否合作互動、相互尊重，決定著第二課堂的開設(shè)質(zhì)量。因此，教師要發(fā)揮出自身優(yōu)勢，點燃學(xué)生的體育參與熱情，通過潛移默化的方式來培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與運動素質(zhì)。在學(xué)校方面，要為體育第二課堂的開展提供政策、資金上的支持，提高第二課堂的影響力。

3.豐富活動內(nèi)容和形式

高校大學(xué)生興趣愛好各有差異，男生，有的喜歡籃球、有的熱愛足球，有的喜歡網(wǎng)球、羽毛球、長跑;在女生群體中，普遍對體育鍛煉興趣不高，她們更喜歡具有趣味性、健美減肥功能的“健美操”、“瑜伽”、“核心鍛煉”。為了滿足學(xué)生的需求，第二課堂的開展要兼具“多樣性”、“趣味性”，提高第二課堂的覆蓋面，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣來靈活選擇，收獲更多的情感。如，針對男生，可以結(jié)合“學(xué)校體育資源”、“學(xué)生興趣”，組織“球類運動社團(tuán)”、“對抗比賽”、“校際對抗賽”、“校內(nèi)聯(lián)賽”等，對于這類具有“競爭性”、“對抗性”的體育運動，他們更感興趣，這類生態(tài)化的第二課堂可以營造良好的運動氛圍，拓展學(xué)習(xí)視野，發(fā)揮出第二課堂在“育人”、“教學(xué)”方面的作用與價值。

4.增加第二課堂的投入

在生態(tài)學(xué)角度下第二課堂的開展上，需要推行“分級管理制度”，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置第二課堂管理中心，為第二課堂的開展提供“政策”、“技術(shù)”、“資金”方面的支持，不同的課堂內(nèi)容，由專人來負(fù)責(zé)把控、管理。通過多元化的宣傳渠道，在校內(nèi)宣傳“生態(tài)教育”、“第二課堂”的內(nèi)容、注意事項、作用、價值等，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，并將組織能力、管理能力較強的學(xué)生納入管理層，邀請他們一同參與管理工作。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，也要增加投入，滿足第二課堂活動的開展需求。

三、結(jié)語

生態(tài)學(xué)視角下的體育教學(xué)要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活性的教學(xué)模式，構(gòu)建出人-體育-自然的和諧關(guān)系，滿足大學(xué)生的全面發(fā)展需求，生態(tài)體育教學(xué)的改革是體育教學(xué)的必然趨勢。在生態(tài)學(xué)理論的指導(dǎo)下構(gòu)建第二課堂，有助于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，可以顯著提高學(xué)生的身體素質(zhì)與體能，第二課堂的廣泛推廣將會讓生態(tài)體育教學(xué)的道路走的更加長遠(yuǎn)。

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