將創(chuàng)業(yè)與高職英語教學(xué)有效結(jié)合

徐娟

[摘 要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個新興的教學(xué)課程，對當(dāng)前的高職大學(xué)生發(fā)展具有指引作用，但在實際教學(xué)中，還有很多不完善的地方需要引起教師的注意，分析創(chuàng)業(yè)教育與英語結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)發(fā)展形勢，提出了將創(chuàng)業(yè)教育融入英語教學(xué)的舉措。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)教育；高職英語；改革教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0154-01

隨著全球化發(fā)展的步伐加快，我們的生活進入快節(jié)奏的模

式，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大，所以相應(yīng)地，一些高職院校為了讓畢業(yè)生能順利進入工作崗位，開啟了重視實踐教學(xué)的模式。但在具體實施中，一些院校存在教育經(jīng)驗不足、指導(dǎo)方法不到位等問題，不能從根本上解決學(xué)生的就業(yè)難問題。所以，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與英語教育的相互融合，還需要教師不懈努力，去研究

和實踐。

一、創(chuàng)業(yè)教育與英語教學(xué)

“創(chuàng)業(yè)教育”是源于西方文化的一種職業(yè)認知，一般而言，通過接受此類教育，高職學(xué)生能形成基本的職業(yè)素質(zhì)和實踐能力，并在實踐中鍛煉良好的職業(yè)品質(zhì)，這是培養(yǎng)學(xué)生將來職業(yè)觀的基本前提。

大學(xué)英語教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，也是大學(xué)必修科目之一，并且英語現(xiàn)在是國際通用語言，學(xué)好英語對于學(xué)生將來的就業(yè)和人際交往都有非常重要的作用。所以，學(xué)好英語是適應(yīng)時代和國際化發(fā)展的必然要求，這就要求高職英語教學(xué)要勇于創(chuàng)新，走出傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與英語教學(xué)相互融合。然而，我們必須要認清當(dāng)前的一些教育現(xiàn)狀：一些非英語專業(yè)的大學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，基本不能用英語進行交流，而英語專業(yè)的學(xué)生不具備綜合運用英語的能力，這些現(xiàn)象基本都無法滿足社會發(fā)展的要求。因此，將高職創(chuàng)業(yè)教育融入英語教學(xué)已經(jīng)成為時代發(fā)展的需求，尤其是剛步入大學(xué)校門的

大一新生，他們帶著對未來的憧憬走進校園，英語和創(chuàng)業(yè)對他們來說都是非常關(guān)注的話題，這時候?qū)λ麄冞M行創(chuàng)業(yè)與英語融合的

教育是最好的時機。

二、把創(chuàng)業(yè)融入英語課堂的策略

（一）確立教育目標(biāo)，樹立創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)前的就業(yè)形勢比較嚴峻，傳統(tǒng)以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)，顯然已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展需求，因為當(dāng)前基本每個行業(yè)都處于競爭激烈的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識迫在

眉睫。

首先，教師要做學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)的指引者，讓他們知道行行出狀元，指引他們樹立正確的世界觀、人生觀和就業(yè)觀；其次，教師要尊重學(xué)生的個體差異，做到因材施教，鼓勵他們將自己的愛好興趣融入將來的創(chuàng)業(yè)中；最后，教師的教學(xué)要源于生活，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與社會發(fā)展需求相聯(lián)系。如在一個班級里，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生喜歡跳舞，有的學(xué)生喜歡相聲，等等，教師可以鼓勵學(xué)生將“英語元素”融入自己的愛好中，然后指引學(xué)生建立一個公眾號，將自己的作品上傳至公眾號，獲得一定的回報。但在這個“創(chuàng)業(yè)”過程中，教師要注意把握分寸，切不可貪圖“經(jīng)濟利益”而讓學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)。

（二）利用“創(chuàng)業(yè)”契機，提升學(xué)生心理品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)需要一定的心理素質(zhì)和品質(zhì)，如積極的心態(tài)、獨立的意識、合作的意識、堅強而樂觀、善良而誠實的品格等，這些品質(zhì)對將來創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，都是極其寶貴的精神財富。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師要利用創(chuàng)業(yè)教育契機對學(xué)生進行教育，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。尤其是講到英語中的合作、創(chuàng)新等課文時，教師要給予學(xué)生指引，還可以穿插一些名人創(chuàng)業(yè)的故事，如比爾·蓋茨等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀而積極的創(chuàng)業(yè)心理和品質(zhì)。

（三）勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式

英語作為西方文化的一種外在形式，它具有開放和不拘一格

的文風(fēng)，所以，在英語教學(xué)中，教師也要做一個時尚的“弄潮兒”。這就要求教師不能在教學(xué)中“獨守成規(guī)”，而要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和就業(yè)發(fā)展前景，靈活進行英語教學(xué)，要讓英語“活”起來，如教師可以組織學(xué)生進行英語演講比賽，可以鼓勵學(xué)生參加英文辯論，也可以是演英語話劇，但不論是何種形式的表達，其內(nèi)容是不受限制的。不得不說，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師牢牢地把學(xué)生控制在課堂中，學(xué)生的思維也被禁錮了，無法提升自己的英語能力；而新型的教學(xué)關(guān)系中，教師必須大膽嘗試和“放手”，讓學(xué)生盡情表達和展現(xiàn)自己，讓他們敢想、敢做，才能在一次次“跌倒”中勇敢爬起，畢竟將來創(chuàng)業(yè)離不開學(xué)生的自主性和交際能力。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的大學(xué)課程，而大學(xué)英語是大學(xué)

生必修的一門課，英語對大學(xué)生而言具有重要的意義，因為將來的就業(yè)市場和創(chuàng)業(yè)市場，都不能脫離英語而獨立存在。英語教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合并不沖突，因為它們的融合可以解決兩者之間

任何一門功課所存在的問題，因此把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入英語教學(xué)

改革是一次充滿智慧的嘗試，雖然目前還沒有比較成功的案例，但是將兩者結(jié)合起來教學(xué)，必定能為高職院校的發(fā)展帶來思考和啟發(fā)。將創(chuàng)業(yè)教育與英語教學(xué)相結(jié)合，是社會發(fā)展現(xiàn)實的需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、綜合能力建設(shè)者的需求。

參考文獻：

[1]姚濟國.高職商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑探索[J].海外英語，2016（12）：38-39.

[2]黃成夫，楊凡.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)研究[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2018（2）：30-34.

編輯 陳鮮艷