凝聚教育合力培養優秀學生干部

陸柳延 黃曉龍

高校學生干部是學校教育工作隊伍的重要組成部分，是學校各級黨團組織和學生管理部門聯系學生的橋梁，在大學生“自我教育、自我管理、自我服務”中發揮著核心作用。但近些年來，受主客觀環境的影響，以及思想沒有完全成熟，一些學生干部身上，出現了不少值得思考和亟待解決的問題。

一、引言

小趙同學，一年級進入學生會，憑借自己積極主動的工作態度和出色的工作能力，大二擔任二級學院學生會主席。同年，小趙同學經班級團組織推優，推薦成為“入黨積極分子”。二年級下學期，與某門課程老師就成績問題發成爭執，最終因平時成績低，該門課程總評成績不及格。因可能影響到最終入黨，該同學找任課老師理論。三年級下學期，支部開會討論確定黨員發展對象，會上幾位老師對是否發展他表示疑議，指出他身上存在的諸多問題，如成績一般、班級帶頭作用不明顯、功利心較強，認為以學生黨員的標準來看，他目前還不具備這個條件。最后支部黨員投票決定本年不作為發展對象，再考察一年。小趙同學很不理解，認為自己為學校的學生工作作出了極大的貢獻，幫助老師做了不少事情，甚至犧牲了學習時間導致成績排名偏后，認為老師們沒有看到他的優點和作出的貢獻，認為取消他的發展對象資格，是不公正的，并產生了極強的抵觸情緒，甚至準備到學校舉報本次推選的不公，舉報他認為對他有意見的老師。

二、學生干部自身發生問題原因

學生會主席是學生干部中最優秀的成員，工作中，他對學生工作非常積極，投入了極大的精力，是老師的得力助手，為學院學生工作的有序化做出了較大貢獻。但在支部會議中，老師投了反對票暫緩發展，說明該生還有很多思想和行為不成熟之處。出現這些問題的原因是多方面的，主要有組織培養指導責任缺失、社會功利主義影響、學生個人思想素質不高、學生干部服務意識弱化等等。

（一）主次顛倒，未處理好學習和工作的關系

小趙同學熱心學生工作，投入了大量的時間和精力，但是始終沒能處理好工作與學習的關系，成績一直不理想。小趙同學的想法在學生干部中頗具代表性：將來進入社會，學歷只是敲門磚，關鍵還是看能力，如果全身心投入學習中，會沒有時間從事學生工作。在高校里更重要的是在實踐中鍛煉自己的能力，這樣才有利于將來工作的發展。

（二）利己主義，未處理好個人與工作的關系

受當前社會上功利主義、利己主義錯誤觀念的影響，有的學生干部認為擔任學生干部，是為了鍛煉個人能力、提高身份地位、獲得師生人脈資源、積累入黨資歷等個人目的，沒有為沒有為學生服務的意識，久而久之，被老師和學生察覺，評價和威信降低，在學生中不能起帶頭作用，不能在班級和學生會形成良好的學習和工作氛圍，有時甚至出現負面影響。

（三）動機不純，未從思想上端正入黨動機

一些學生干部受到社會不正之風的影響，入黨動機非常不端正，他們認為進學生會的目的就是為了入黨，入黨的目的就是將來好工作，沒有沒有全心全意為同學服務的思想，更沒有犧牲個人為教育事業而奮斗的氣概。因此，工作中出現只注重搞好與老師和院系領導的關系，禮貌有加；對入黨無關聯的老師平淡冷漠；對影響自己入黨的任課老師不滿抵觸。入黨失敗后，不能正視自己的缺陷，缺乏擔當意識，將問題的責任推給老師，缺乏自我反思精神。

（四）把關不嚴，班級未履行好推優職責

學生入黨積極分子的推薦由班級團支部組織開展，很多班級把推優當作一項任務來對待，把關不嚴，標準模糊不清，認為應當推薦對班級、學院做過貢獻的學生，那些只顧學習不愿意在工作上花時間的學生才是自我中心主義，更傾向于推薦學生工作突出的學生，這些學生在學院的顯示度高，入黨的概率更高。

（五）培養不力，黨團組織未做好培養指導工作

學生從進校到畢業是一個逐漸成長完善的過程，決定學生是否成長成才不僅需要學生主觀上的努力，更關鍵的是需要老師的悉心培養和指導。每個學生都有各自的特點以及優缺點，這個年齡段的學生有很強的可塑性，尤其學生干部，需要老師去幫其塑造，是否培養的好在一定程度上決定一個學生干部學習和品行的走向。

三、解決途徑選擇

針對小趙同學的問題，本人深知處理問題容易，轉變思想較難，經過一段時間思考，我從以下幾個方面來一一解決這一問題：

（一）集中會診

組織班主任、團總支、培養人、部分任課教師坐下來，共同會診，針對小趙同學這一案例詳細分析，指出問題發生的原因，并提出如何做好小趙思想工作的方法，制定今后學生干部長期培養的主體方案。最終對如何培養學生干部形成共識，形成多方位教育合力，目的是立德樹人。

（二）談話談心

班主任從如何處理好學習和工作的關系展開談話，告訴學生學歷和能力都是一個優秀人才標準，當今世界越來越重視科學文化知識，社會上所說的能力也是建立在扎實的專業知識的基礎上，而不是脫離學習而單獨存在的。希望小趙同學今后能把學習作為自己的進步的階梯，努力學習，不斷提高自己的成績。

任課教師從當前學習和將來職業成長的重要聯系展開談話，提醒學生社會發展迅速，將來就業的工作崗位將越來越依賴在校學習和工作階段的再學習，知識更新的加快意味著即使工作了也要繼續學習來提升自己，單憑所謂的能力是無法保證工作的可持續發展的，希望小趙同學樹立終身學習的觀念，重視學習。

團總支談話的重點是學生干部應當具備的素質和要求。讓小趙同學知道學生會是以服務同學、促進全體學生全面發展為工作宗旨。學生干部應當是牢固掌握各科知識，品德高尚、志趣高雅、知識廣博、全面發展的學生。

（三）學習提升

首先，與學校相關部門商量，讓小趙同學再次參加黨校學習，重新學習黨的理論知識，重新學習黨的發展歷史，重新學習黨員的基本條件，讓他知道成為一名黨員需要面臨各種考驗，知道一名合格的黨員身上擔負的責任，從而樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。經過學習后，力爭從思想上端正自己的入黨動機，用實際行動來為入黨增加說服力。

（四）會議商討

召開班主任會議。強調班主任是學生在校教育的第一主體，責任重大，希望班主任在學生干部出現困難時給予指導和幫助，為其解決學習和工作過程中遇到的問題，引導其樹立正確的思想觀念；召開團組織會議。團組織要重視對學生干部隊伍的培養和教育，在使用學生干部的同時，更要對其進行培養。重使用輕培養是懶惰的表現，團組織應當教會學生干部工作方法，教會學生干部用正確的方法處理事情、用端正的工作態度服務同學、用積極的心態面對人際關系。

（五）跟蹤關注

小趙同學身上問題的出現，是一個長期教育不到位導致的結果，因此解決這個問題不可能一蹴而就，不可能立即解決。做好以上四點之后，仍然需要自班主任到學院密切的高度重視，繼續關注該同學，對該同學后面在校學習生涯進一步跟蹤。做到以月為單位，各老師匯報情況、交換意見，爭取一段時間后轉變他的思想觀念，成為思想、學習、工作和生活各方面均有較大提升的優秀學生。

四、問題反思

（一）大學生思想政治教育的重要性。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

（二）教育需形成合力。加強和改進大學生思想政治教育工作是一項實踐性很強的系統工程。該工程要求組織動員各方面力量，整合各方面資源，使之充分發揮作用、密切配合，形成加強和改進大學生思想政治教育的整體合力。

（三）解決學生思想問題的及時性和長期性。學生思想教育工作不容拖延，必須第一時間解決，但是不可能一次解決，正確思想觀念的形成是一個長期的過程，需要老師長期關注和引導。

（四）加強輔導員、班主任隊伍建設。要像重視業務學術骨干一樣重視輔導員、班主任的選拔、培養和使用，使他們提升有平臺、發展有空間、做事有方向，充分調動他們工作的積極性和創造性。（作者簡介：江蘇商貿職業學院）