新媒體時代下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育

馬鑫一

隨著社會的發(fā)展，科技水平的提高，移動互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的普通出現(xiàn)，新媒體時代已經(jīng)來臨。各種信息充斥著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，久而久之，使大學(xué)生的思想道德方面也會受到影響，因此，教師應(yīng)多關(guān)注對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。本文會進(jìn)一步探究新媒體時代下對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。

新媒體是相對于“舊媒體”而言的。對于人們來說，他們習(xí)慣將廣播、報刊與電視等等成為“舊媒體”，將近些年出現(xiàn)的移動網(wǎng)絡(luò)等稱為“新媒體”，簡單的來說，數(shù)字媒體就是新媒體，它成立在數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，以多媒體的形式呈現(xiàn)信息，并且其中還包括電子郵箱、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)報紙等。近幾年來，新媒體不斷進(jìn)行創(chuàng)新，出現(xiàn)了自媒體與微媒體等新形式，這些形式不斷地使大學(xué)生的生活發(fā)生改變，并且新媒體也越來越受人們的歡迎與喜愛。并且更重要的是新媒體使得社會主義核心價值體系教育變得生動形象，并且富有時代氣息。

1 新媒體對于大學(xué)生價值觀形成的影響

1.1 積極影響

新媒體逐漸成為大學(xué)生價值觀構(gòu)建的新平臺，隨著手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普遍出現(xiàn)，大學(xué)生都依靠電子設(shè)備接受信息，因?yàn)檫@些設(shè)備相對于電視、廣播、報紙等媒介來說更為方便，更為迅速一些，可以為大學(xué)生在查閱資料、了解國家新聞等方面提供更便捷的途徑，而且新媒體可以幫助大學(xué)生認(rèn)識新事物，并且形成新觀念，更為重要的是新媒體的出現(xiàn)，將傳統(tǒng)意識的教育中的直接灌輸式教育向滲透教育轉(zhuǎn)變，并且社會主義核心價值觀教育是屬于思想政治教育的內(nèi)容，作為受思想政治教育的受教者，自己有選擇地接受自身需要的思想觀念，而且隨著新媒體時代的發(fā)展，大學(xué)生的需求更加強(qiáng)烈，傳統(tǒng)教育形式的轉(zhuǎn)變更為明顯。與此同時，營造平等和諧的環(huán)境，有利于加強(qiáng)師生的互動與交流，并且在開放的環(huán)境下，更好的增強(qiáng)大學(xué)生的獨(dú)立意識，有助于大學(xué)生平等意識與共享意識的形成。

1.2 消極影響

新媒體中所傳播的信息比較繁雜，導(dǎo)致大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)多元化，很多國家利用網(wǎng)絡(luò)等傳播途徑，在許多意識形態(tài)領(lǐng)悟上大做文章，不惜代價的向大學(xué)生宣傳他們的理念與價值觀，甚至還鼓勵大學(xué)生做一些反黨、反社會和反民族的行為。與此同時，一些邪教組織也趁機(jī)亂入，肆意攻擊社會，主要還是由于大學(xué)生正處于世界觀和價值觀形成的重要時期，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕鐣?jīng)驗(yàn)，并且不僅信息辨識度較低，而且抵御能力也比較差，自身的價值觀不穩(wěn)定，他們對于外界信息的接收不大都來自于大眾傳播與娛樂產(chǎn)品，比起知識，他們更愿意接收飲食類、感性化與多樣化的信息，而教師的關(guān)鍵作用，就是轉(zhuǎn)化大學(xué)生的思想，讓價值觀深入學(xué)生心里，帶領(lǐng)大學(xué)生成長成才，防止新媒體對大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2 新媒體時代培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀的策略

價值觀是人們在成長與生活過程中經(jīng)過長久的積淀、篩選與濃縮的反復(fù)證實(shí)，是一種穩(wěn)定的價值評價與價值追求的傾向，當(dāng)今社會正處于國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著社會結(jié)構(gòu)不斷地變化，教師應(yīng)制定適宜的策略對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.1 提高教師群體思想覺悟

高校在對教師管理過程中，要充分體現(xiàn)以人為本，注意解決他們的生活問題，改善其生活狀況，提高他們的生活待遇，這是其樹立和培養(yǎng)職業(yè)自信心，進(jìn)而提高價值認(rèn)同的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。同時，高校管理人員要及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中存在的思想問題和心理困惑，積極開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理咨詢訪談等活動，疏導(dǎo)和釋放其心理壓力。

高校應(yīng)制定科學(xué)的、可量化的教學(xué)科研績效考核體系，通過制度鼓勵和激勵教師安心教學(xué)、堅(jiān)持育人的基本教育目標(biāo)，開展原創(chuàng)性科學(xué)研究。改革職稱評定制度，突出思想道德方面的評定。完善分配制度，讓教師充分感受到學(xué)校對自己的關(guān)注和培養(yǎng)，從而更努力地工作。實(shí)施杰出人才成長計劃;鼓勵教師參與志愿活動。高校具備得天獨(dú)厚的研究優(yōu)勢，可以建立一支以志愿服務(wù)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、政工干部、志愿組織負(fù)責(zé)人和骨干志愿者等為主要成員的研究隊(duì)伍，側(cè)重于實(shí)踐性研究，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以探索教師參與志愿服務(wù)的動因及規(guī)律，強(qiáng)化引導(dǎo)作用。

教育引導(dǎo)與自我塑造結(jié)合。高校培育教師核心價值觀時，利用說服教育循循善誘，提高教師認(rèn)識，激發(fā)教師的主觀能動性，解決他們存在的困惑。同時鼓勵教師對自身有一個正確認(rèn)識，關(guān)注自我塑造，通過自我學(xué)習(xí)、反省與總結(jié)的方式，提高思想覺悟;秉承價值觀培育與實(shí)際問題結(jié)合。教師思想問題解決的主要方法就是培育核心價值觀，通過解決他們面臨的實(shí)際問題是踐行核心價值觀的關(guān)鍵，應(yīng)對他們面對的工作與生活壓力，解決教師的后顧之憂，主動參與教學(xué)和科研活動，幫助教師樹立正確的價值觀。

2.2 轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式

將以往的教師為課堂的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生的互相交流互動，甚至可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行多向互動，在往常，傳統(tǒng)的教育方式主要以教師為中心，教師在課堂對學(xué)生授予知識，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，以至于學(xué)生的許多想法無法大膽表達(dá)，況且社會主義核心價值觀是意識形態(tài)層面的內(nèi)容，對于在意識形態(tài)上的教育不可以只靠書本知識，更應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)在思想上的引導(dǎo)，獲取他們在思想上的認(rèn)同。

因?yàn)楝F(xiàn)如今的大學(xué)生年齡比較小，他們應(yīng)對于平等、尊重和認(rèn)同的需求更為迫切，新媒體剛好能夠滿足大學(xué)生的需求，使學(xué)生可以在方便、快速的狀態(tài)下與老師進(jìn)行平等交流，增強(qiáng)課堂的教育效果。新媒體的交互是實(shí)時性的，參與者都會得到相等的反饋信息。

2.3 大力開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

新媒體對于高校育人環(huán)境來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，它不僅改變了高校育人的內(nèi)部環(huán)境，而且增加了高校承擔(dān)的社會責(zé)任，在媒體時代，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化就是一種青年文化，它表達(dá)出了大學(xué)生的情感需求，屬于大學(xué)文化的一部分，推動大學(xué)文化的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)該是自由、平等且和諧的。

但是新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)文化還存在著各方面的不足，因此，應(yīng)先完善網(wǎng)絡(luò)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度進(jìn)行約束，然后用健康并充滿正能量的典例去正面引導(dǎo)大學(xué)生，用傳統(tǒng)文化和歷史文化共同感染大學(xué)生，最后加強(qiáng)對大學(xué)生的精神文化建設(shè)。

2.4 價值觀培育中理念的轉(zhuǎn)換

因?yàn)樾旅襟w的平等交互性、大眾化等特點(diǎn)導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)的教育打破傳統(tǒng)的教育模式，并且超越了傳統(tǒng)教育中存在的社會等級，互聯(lián)網(wǎng)的使用者不管是在現(xiàn)實(shí)中處于一個什么樣的地位，在網(wǎng)絡(luò)連通后都是平等的，并且教育方式的轉(zhuǎn)化，在變得多樣化后，學(xué)生會提高對學(xué)習(xí)的興趣。

教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育從三個層面仔細(xì)分析，分別是國家制度層面、社會層面、個人層面，因?yàn)榇髮W(xué)生是國家的希望與未來，是以后得社會主義建設(shè)者，在具有完善教學(xué)資源的高校中，老師在加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育有著不可推卸的責(zé)任，隨著新媒體的出現(xiàn)，增加了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的多方面發(fā)展，它不僅是豐富資源的載體，更是教育的延伸，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效的利用新媒體，對社會主義核心價值觀進(jìn)行細(xì)致分析，使新媒體發(fā)揮對教育的最大作用。

2.5 形成完整志愿服務(wù)體系

要通過志愿服務(wù)推進(jìn)社會主義核心價值觀培育和踐行，必須要形成完善的志愿服務(wù)體系，并通過一整套完備的工作機(jī)制來保障體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。從大學(xué)生志愿服務(wù)常態(tài)化體系的橫向上看，關(guān)鍵在于堅(jiān)持分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破。若對大學(xué)生志愿服務(wù)進(jìn)行區(qū)分，按照服務(wù)者分類，可分為黨員與預(yù)備黨員、入黨積極分子與優(yōu)秀團(tuán)員、普通同學(xué);按照服務(wù)內(nèi)容分類，可分為專項(xiàng)志愿服務(wù)活動、日常志愿服務(wù)活動;按照服務(wù)地區(qū)分類，可分為校園志愿服務(wù)、基地志愿服務(wù)、校外志愿服務(wù);按照服務(wù)時間分類，可分為在校志愿服務(wù)、假期志愿服務(wù);按照服務(wù)對象分類，可分為敬老助殘、扶貧支教、大型賽會、社區(qū)公益、環(huán)境保護(hù)、應(yīng)急救助等;按照服務(wù)組織者分類，可分為全國級、省市級、校院級、自發(fā)等。

3 結(jié)語

新媒體的出現(xiàn)在不知不覺中改變著人們的生活方式，同時對當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀產(chǎn)生了深刻的影響。因此，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和實(shí)踐社會主義核心價值觀，轉(zhuǎn)變對學(xué)生教育的理念與教學(xué)方式在當(dāng)代高校教育中顯得尤為重要。

（作者單位：西安歐亞學(xué)院）