信息技術在小學美術教學中的應用

王亮

隨著新課程改革的不斷深入、新媒體時代的全面發展，信息技術已經成為了教育教學不可缺少的手段之一，已經被眾多學校所利用，美術老師應該在課堂教學過程當中，積極利用信息技術，從課堂內容設計、美術理論普及審美、提升課堂組織等方面進行利用。教師將信息技術融入小學美術的教學過程中，可以將美術教學資源、美術教育空間有效地加以整合與利用，而在小學階段的美術教學當中，信息技術的使用可以更有效的提高小學生的審美能力，并且也是促進學生全面發展的重要因素。所以教師應充分利用信息技術手段，有效地開展教學活動，激發學生學習美術的興趣，促進學生在審美能力方面不斷進步。

1 改善教學方式，活躍課堂

在小學美術的課堂教學過程當中，應用信息技術手段可以有效的轉變教學方式。教師講課的內容，通過信息技術手段表現出來，可以將原本不宜展示的繪畫物品通過多媒體的形式，多角度的展示出來，讓學生實現多角度的學習，能夠使學生進一步地加深對教學內容的理解，在活躍課堂教學氣氛的同時也避免了傳統教育模式中學生缺乏興趣的現象。例如，在某些教學過程當中，教師通常通過展示圖片，讓學生對美術產生興趣，但這種教學模式比較單調，學生的學習效果較差，只有對美術有著濃厚的興趣的學生才會真正地認真學習，而實際上大部分學生的積極性不高。利用多媒體信息技術手段，可以多角度的展示圖片，讓學生產生濃厚的興趣，甚至激發出自主創作的興趣，活躍課堂氣氛的同時也能起到良好的教學效果。通過多媒體信息技術手段，改變原本單調的教學方式，有效的活躍了課堂氣氛。因此教師在進行教學的過程當中，要積極使用信息技術手段，改變傳統的教育模式，提升教學質量，提高學生的學習效果。

2 利用信息技術手段，激發學生學習興趣

美術教育是藝術教育，枯燥的教學方式無法激發學生的學習興趣。美術教育作為一種靈活的藝術方式，應促進學生的興趣作為發展目標，而不是以教學為目的展開教學活動。利用信息技術手段，可以將教學活動多方面的呈現出來，讓學生感受到美術的藝術性，讓學生能夠更加深入了解現代美術，并且激發學生的學習興趣，這樣才能夠促進學生在美術方面的進步。例如，教師在進行美術教學時，在以動物為主題展開繪畫時，小學生并沒有對動物有著太多的認知，而教師通過信息技術手段，可以讓學生多方面的了解動物，可以通過一些有關動物的視頻或者動畫片，讓學生感受到美術的魅力，而在學生產生興趣之后，再通過相關主題的活動進行教學，能夠有效的提高美術課堂的教學效率，并且提升學生的學習質量。

3 從視聽角度提升學生想象

在小學美術教學的過程當中應用信息技術手段，可以利用其中的視聽效果，以激發學生的想象力，讓學生對美術產生濃厚的興趣，并提高學生的積極性。美術是由色彩線條等組成的藝術，加強試聽效果能夠充分地調動學生的多種感官，呈現出更完美的教學內容，也能夠幫助學生更好的理解和掌握教材內容。如在進行點線面的課程教學中，傳統的教學內容都是從教材出發，生硬地進行教學，讓學生理解運用，通過點線面的不同組合，構成一副具有抽象意味的畫，并且達到造型單純自然、色彩干凈明亮的效果。而在具體教學的過程當中，通過利用現代信息技術的手段，可以展示出點線面通過不同的組合產生的不同形象，之后再組織學生進行手繪，也可以將學生自己的理解融入畫中。通過這種學習模式，可以讓學生在學習過程中運用多種感官，提升教學的質量和學習效果，一些學生利用自己的想象和獨特的理解，創造出不同的畫面，產生良好的教學效果，也能夠很好的體現學生的想象力。在小學美術的教學過程當中，視聽效果的融入非常重要，它可以激發學生的創造力和想象力，并且通過各種教學手段提高教學質量，提高學生的積極性，而教師根據自己班級的情況，制定出特定的教學內容，能夠達到更加理想的效果。

4 以學生為主體，提升學習效果

在傳統教學模式當中，教師占據的課堂教學的主體地位，而學生被動接受，這樣的教學模式不利于學生的學習效果。對于小學生的美術教學，真正激發學生的大腦思維是關鍵，這樣才能夠有效地促使學生學習美術技能。通過信息技術手段，可以將聲音文字圖片等多種要素有機結合，能夠豐富小學美術課程的教學內容，還能夠帶給小學生不同的學習感受。在實際的教學過程當中，教師要拋棄傳統的學習模式，轉變主體，把小學生作為主體，指導學生感受體驗觀察生活中的藝術，在不斷的學習過程當中提升學生的自主學習能力，而通過信息技術手段不斷的創新學習環境，引導學生積極思考，激發學生的學習興趣，能夠讓學生更好的參與到課堂活動當中，發揮學生的主體作用，提高學生的學習質量。

5 豐富教學內容，提升教學質量

隨著信息技術的廣泛應用，美術課堂教學內容的收集整理，對于資源的整合，不再像以前那樣繁瑣，通過信息技術手段可以幫助學生和教師匯集學習資料。信息技術手段還可以提供教學有關的各種視頻，豐富教學形式，使教學更靈活，因此，教師要充分發揮信息技術手段的引導輔助作用，突出學生的主體學習地位，結合課堂需要滿足學生的學習需求。

6 總結

通過信息技術手段，有效的優化了小學美術教學中存在的問題，教師應當積極利用信息技術手段，并在課程中進行實踐，依靠信息技術的優勢提高教學質量，對教學內容進行拓展，創新教學形式，提高學生的積極性，激發學生對美術的興趣，在提高學生審美能力的同時，提高學生的學習質量與學習效率。挖掘學生的潛能，提高學生的綜合素養，促進學生思維和想象力的發展，拓寬學生的審美視野，并為學生的整體素質發展奠定良好的基礎。

（作者單位：日照市東港區第五小學）