課外閱讀，學生學習語文的好幫手

王利俠

語文的學習，除了依靠教師的講授以外，還需要更多更好的輔助手段，課外閱讀就是學生學習語文的好幫手。閱讀可以修身養(yǎng)性，激發(fā)思維力、想象力、創(chuàng)造力;可以弘揚中國文化，培養(yǎng)愛國主義情感;“熟讀唐詩三百首.不會作詩也會吟”，課外閱讀對于學生的寫作當然也會有很大的幫助。

語文教學目標的內(nèi)容基本上都可以在課外閱讀中得到學習和鞏固。比如：激發(fā)學生對祖國語言文字的興趣，了解祖國的文化和歷史。這項目標就可以通過閱讀古典書籍如《史記》《三國志》《詩經(jīng)》四大名著等作品來實現(xiàn)語文的教學目標。再如語文目標規(guī)定：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。那么在教學時，教師有目的、有選擇的指導(dǎo)學生閱讀《紅巖》《紅日》《小兵張嘎》等書籍，就可以很好地完成這一目標。

高效地利用課外閱讀，可以采用一下幾種方法：

1 布置閱讀作業(yè)，養(yǎng)成讀書習慣

好習慣的養(yǎng)成需要一段時間的培養(yǎng)。老師通過每天布置一些相關(guān)的課外閱讀，代替普通的抄寫作業(yè)的現(xiàn)象，效果會更好。比如讓學生在課外書中找到新學的字或詞語，并且把他從中還學到的一些新字新詞，帶到學校，貼到墻上或后面黑板上展示給大家認，好的句子摘抄讀給大家聽，這樣長期堅持，學生就會愛上課外閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣，回到家第一件事就是看會兒書，每天不讀點兒書就感覺少了些什么，就像吃零食一樣，不吃，口中乏味。

2 微信交流，各抒己見

現(xiàn)在家長都有手機，各班也都開通了班群微信，老師就可以讓學生在微信里，展示課外閱讀的成果。比如推薦書目，簡介書的大致內(nèi)容，講述人物命運，作品揭露的思想，讀后的感受等都可以在微信里交流。每個學生都可以盡情的暢談自己的看法，提出不同的見解，集思廣益，海納百川。這不比在網(wǎng)上閑聊強得多嗎？老師也可以和同學們一起聊，包括家長。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)大家的閱讀興趣。

3 設(shè)立圖書角，資源大家享

一個人的力量總是有限的，況且“書非借不能讀也”。發(fā)動同學們把自家的書籍帶到教室，設(shè)立圖書角。大家交換共享，豈不妙哉。每人奉獻出一至兩本書，帶來之后，標上序號代碼，由專門同學負責圖書的管理，即班級圖書管理員，指導(dǎo)他怎樣記錄管理，做好借出和返還記錄。大家共同制定管理措施，比如弄丟了、破損了怎么辦，共同制定，共同維護。這些書可以帶回家讀，也可以中午上課之前在教室里讀。這樣同學們既可以讀到喜歡的書籍，也避免了中午到校無事可做打打鬧鬧的現(xiàn)象，消除了安全隱患，一舉兩得。

4 開展閱讀課堂，激發(fā)閱讀興趣

長時間無組織的課外閱讀，可能會讓學生失去興趣，或者說目標散亂，單純的追求故事情節(jié)，遠離了課外閱讀的諸多功效。每周開展一節(jié)閱讀課，就顯得很有必要。在閱讀課上，老師可以選擇一兩個主題，讓學生選擇相應(yīng)的作品來閱讀，把讀到的作品內(nèi)容大致介紹給大家，談?wù)勛约旱目捶ǎ沧屍渌瑢W說說自己的理解，互相補充。也可以聲情并茂地讀其中一部分精彩的段落。感受作者語言的魅力，情感的充沛。

5 閱讀成果會展，互相學習經(jīng)驗

一節(jié)課遠遠不能把一周閱讀的東西完完全全的講給大家聽，一節(jié)課也不能讓所有的孩子都來展示，這樣我們就不能充分發(fā)揮每個孩子的作用。利用閱讀成果會展的形式，全面展示學生閱讀成果，就可以彌補這一缺陷。閱讀成果會展就是把學生一周課外閱讀的情況通過會展的形式展示出來。形式采取多種多樣。可以采用手抄報、黑板報、摘錄法、剪裁法、錄音法、知識問答法等等。通過大家的展示，不僅可以了解很多課外書籍，還可以學習別人讀書的經(jīng)驗。比如：有的同學喜歡讀古詩，他不單單理解詩意，弄明主題，還恰如其分地為其配插圖，題字，配樂朗讀，極大地豐富了詩的內(nèi)容。這一做法展示出來以后，就給其他同學帶來了更多的啟發(fā)，這樣彼此互相借鑒好的經(jīng)驗，取長補短，高效地完成了課外閱讀。

廣泛開展課外閱讀，應(yīng)該注意一下事項：

1）時長的把握

學生讀課外書要把握好時間這個度。時間不能太長，長時間看書會影響視力。也不能熬夜看書，既影響睡眠，又影響身體生長，甚至影響到第二天的聽課。最好在早晨六七點左右，讀會兒書，喝點心靈雞湯，給一天注入一些“興奮劑”。下午放學完成作業(yè)，讀讀自己喜歡的書，就相當于換換腦筋，休息放松一下。

2）書籍的選擇

當今社會是個多元文化交匯的時代，書店里擺滿了形形色色的書，網(wǎng)絡(luò)上一搜，也是書目琳瑯滿目，有的孩子喜歡看漫畫書，卡通書，玄幻系列書，根據(jù)游戲改變的書等等，眼花繚亂，魚目混雜。這就需要老師和家長的配合，監(jiān)督管理好孩子的課外閱讀。老師經(jīng)常推薦一下好書，告知家長，指導(dǎo)家長應(yīng)該給孩子買什么樣的書，哪些書不適合眼下學生讀，家校勤交流。

3）地點的選擇

安靜舒適的學習環(huán)境，可以保證學生的閱讀質(zhì)量。我們盡量營造一種安靜舒適的環(huán)境，提供一個自由舒適的場所，來保證學生閱讀的質(zhì)量。比如：在家有獨立的書房;閱讀課上，教室保持安靜;也可以選擇去圖書館閱讀，有讀書的氛圍。

4）貴在堅持

讀書對人的影響深遠，意義重大。一本好書可以改變一個人的命運，可以讓你受益終生。我們要堅持讀書，哪怕每天只讀一點點，日積月累，收獲也會很大。人家有著作等身，難道我們讀書不能做到等身的量嗎？

最后，希望老師家長學生攜起手來，共同搞好課外閱讀，讓課外閱讀成為學生學習語文的好幫手，同時也希望各位同行重視課外閱讀，讓課外閱讀走進千家萬戶。

（作者單位：安徽省亳州市第八中學）