多姿多彩的初中數(shù)學課堂

邵紅強

隨著新課改的深化實施，對初中數(shù)學的教學也提出了更高的要求，在當前的教育背景下，初中數(shù)學最重要的教學目標是培養(yǎng)學生綜合的數(shù)學素養(yǎng)。但是，從初中數(shù)學實際的教學情況來看，由于一些教師仍然在教學中沿用傳統(tǒng)的教學方法，導致教學模式比較單一，這十分不利于教學質(zhì)量的提高。因此，為了更好地達到新課標的要求，教師應從教學方法上進行轉(zhuǎn)變，利用更加豐富的教學方式來構(gòu)建多姿多彩的初中數(shù)學課堂，只有這樣，才能促進教學效果的提升。為此，本文將結(jié)合以下三個方面來闡述初中數(shù)學的具體教學方式。

1 合作探究，發(fā)展學生思維

討論法是當前初中數(shù)學教學的一種有效方式，這主要是指引導學生對某些問題進行討論，以此來讓學生理解教學內(nèi)容的方法，這種方法最大的優(yōu)勢就是可以將學生的積極性有效發(fā)揮出來，使學生的思維能力得到發(fā)展，從而促進學生更加深入地知識理解。可見，這種方法與新課標的理念是極為相符的。因此，在初中數(shù)學的教學中，教師可以組織學生通過小組討論的方式進行一些自主探究，尤其是在一些新授課當中，通過學生的自主探究，可以為正式的課堂教學奠定比較好的基礎，這是提高教學質(zhì)量的重要前提。

例如，在教學《二次根式》這部分內(nèi)容時，為了使學生對這部分知識有更加深入的理解，同時也為了使每個學生都能夠充分參與到自主學習的過程中，我組織學生進行了小組合作探究。首先，我根據(jù)學生的實際情況將學生劃分為幾個小組，然后，我根據(jù)教學內(nèi)容給學生提出了幾個問題：（1）0有沒有算數(shù)平方根？是多少？（2）-1有沒有算數(shù)平方根？是多少？（3）如果a<0，那么有沒有意義？接著，讓學生根據(jù)這些問題對這部分內(nèi)容進行了合作討論，在學生完成討論之后，我還讓每個小組都匯報了各自的討論結(jié)果，并讓意見不同的小組之間繼續(xù)進行討論。最終，通過學生的合作探究，學生的思維能力、表達能力都得到了一定的鍛煉，并且對這部分知識有了一定的理解。可見，在初中數(shù)學教學中，合作討論是一種十分重要的教學方法。

2 雙師教學，突破教學難點

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，很多基于互聯(lián)網(wǎng)的教學輔助手段逐漸產(chǎn)生，在這些新的教學技術(shù)中，“雙師教學”是其中一項十分重要的內(nèi)容。簡單來說，雙師教學主要是指將網(wǎng)絡課程與教師的課堂教學相結(jié)合的教學方法，這種教學模式最大的優(yōu)勢就是可以使學生對知識的理解更加全面和直觀。此外，通過視頻創(chuàng)設的教學情境，可以使學生獲得更加新鮮的學習體驗，從而有效調(diào)動學生的學習熱情。因此，教師可以合理利用雙師教學中的一些專題教學，這對于初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高同樣具有十分重要的意義。

例如，在教學《三角形的邊》這部分內(nèi)容時，我首先引導學生學習了三角形的頂點、角、邊等三角形的基礎概念，接著，我利用網(wǎng)絡錄播課程的“角平分線模型”專題給學生講解了三角形三邊關系這部分重點內(nèi)容，在這段教學視頻中，將三角形分為一般形式和特殊形式兩種類型，然后分別通過這兩種類型證明了“三角形任意兩條邊的和大于第三條邊”這一關系定則，在播放完視頻課程之后，由于視頻內(nèi)容比較有限，所以仍有部分學生不能直接理解證明過程，于是我又結(jié)合課程內(nèi)容以及本班學生的實際認知水平進行了重點的講解。比如：在講解一般三角形的三邊關系時，我任意做了一個△ABC，然后引導學生證明CA+BA>CB。首先，我將BA延長至CA=DA，由等邊對等角，可得∠DCA=∠D，∵∠DCB>∠DCA，∴∠DCB>∠D，∴BD>BC，∵BD=BA+DA=BA+CA，∴CA+BA>CB。最終，通過視頻課程的整體分析，再加上我的詳細講解，學生比較深入地理解了本節(jié)課的重點內(nèi)容。可見，在初中數(shù)學教學中，雙師教學模式是提高教學質(zhì)量的有效方法。

3 限時作業(yè)，提高解題能力

在初中數(shù)學教學中，讓學生理解教學內(nèi)容并不是最終的目的，所以在講解完教學內(nèi)容之后，教師應及時引導學生進行復習，這樣才能使學生的所學知識得到進一步的鞏固和提升。因此，教師可以利用限時作業(yè)的方法給學生布置一些課后任務，讓學生在自習課的時完成作業(yè)，教師當即進行作業(yè)的面批，通過這種方式，不但可以避免學生抄襲作業(yè)，而且可以通過一定的競爭來激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性，從而使限時作業(yè)的價值充分發(fā)揮出來。

例如，在《消元——解二元一次方程組》這部分內(nèi)容中，我給學生講解了代入消元法、加減消元法，并給學生拓展講解了順序消元法、整體帶入換元法等解題方法。為了使學生更加熟練地掌握這些解題方法，提高學生的解題能力，我利用下午的自習課時間給學生出了一些解二元一次方程組的題目，讓學生用不同的方法求解，并要求學生要在自習課時間完成。最終，每個學生都十分認真地完成了任務，而我也在面批中及時發(fā)現(xiàn)并解決了不同學生在解題中存在的問題。可見，限時作業(yè)是一種十分有效的復習方法。

總之，在當前的初中數(shù)學教學中，教師應采用更加豐富的教學方式，并不斷完善每一個教學環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

（作者單位：甘肅省靜寧縣第三中學）