多姿多彩的初中數學課堂

邵紅強

隨著新課改的深化實施，對初中數學的教學也提出了更高的要求，在當前的教育背景下，初中數學最重要的教學目標是培養學生綜合的數學素養。但是，從初中數學實際的教學情況來看，由于一些教師仍然在教學中沿用傳統的教學方法，導致教學模式比較單一，這十分不利于教學質量的提高。因此，為了更好地達到新課標的要求，教師應從教學方法上進行轉變，利用更加豐富的教學方式來構建多姿多彩的初中數學課堂，只有這樣，才能促進教學效果的提升。為此，本文將結合以下三個方面來闡述初中數學的具體教學方式。

1 合作探究，發展學生思維

討論法是當前初中數學教學的一種有效方式，這主要是指引導學生對某些問題進行討論，以此來讓學生理解教學內容的方法，這種方法最大的優勢就是可以將學生的積極性有效發揮出來，使學生的思維能力得到發展，從而促進學生更加深入地知識理解。可見，這種方法與新課標的理念是極為相符的。因此，在初中數學的教學中，教師可以組織學生通過小組討論的方式進行一些自主探究，尤其是在一些新授課當中，通過學生的自主探究，可以為正式的課堂教學奠定比較好的基礎，這是提高教學質量的重要前提。

例如，在教學《二次根式》這部分內容時，為了使學生對這部分知識有更加深入的理解，同時也為了使每個學生都能夠充分參與到自主學習的過程中，我組織學生進行了小組合作探究。首先，我根據學生的實際情況將學生劃分為幾個小組，然后，我根據教學內容給學生提出了幾個問題：（1）0有沒有算數平方根？是多少？（2）-1有沒有算數平方根？是多少？（3）如果a<0，那么有沒有意義？接著，讓學生根據這些問題對這部分內容進行了合作討論，在學生完成討論之后，我還讓每個小組都匯報了各自的討論結果，并讓意見不同的小組之間繼續進行討論。最終，通過學生的合作探究，學生的思維能力、表達能力都得到了一定的鍛煉，并且對這部分知識有了一定的理解。可見，在初中數學教學中，合作討論是一種十分重要的教學方法。

2 雙師教學，突破教學難點

隨著網絡技術的快速發展，很多基于互聯網的教學輔助手段逐漸產生，在這些新的教學技術中，“雙師教學”是其中一項十分重要的內容。簡單來說，雙師教學主要是指將網絡課程與教師的課堂教學相結合的教學方法，這種教學模式最大的優勢就是可以使學生對知識的理解更加全面和直觀。此外，通過視頻創設的教學情境，可以使學生獲得更加新鮮的學習體驗，從而有效調動學生的學習熱情。因此，教師可以合理利用雙師教學中的一些專題教學，這對于初中數學教學質量的提高同樣具有十分重要的意義。

例如，在教學《三角形的邊》這部分內容時，我首先引導學生學習了三角形的頂點、角、邊等三角形的基礎概念，接著，我利用網絡錄播課程的“角平分線模型”專題給學生講解了三角形三邊關系這部分重點內容，在這段教學視頻中，將三角形分為一般形式和特殊形式兩種類型，然后分別通過這兩種類型證明了“三角形任意兩條邊的和大于第三條邊”這一關系定則，在播放完視頻課程之后，由于視頻內容比較有限，所以仍有部分學生不能直接理解證明過程，于是我又結合課程內容以及本班學生的實際認知水平進行了重點的講解。比如：在講解一般三角形的三邊關系時，我任意做了一個△ABC，然后引導學生證明CA+BA>CB。首先，我將BA延長至CA=DA，由等邊對等角，可得∠DCA=∠D，∵∠DCB>∠DCA，∴∠DCB>∠D，∴BD>BC，∵BD=BA+DA=BA+CA，∴CA+BA>CB。最終，通過視頻課程的整體分析，再加上我的詳細講解，學生比較深入地理解了本節課的重點內容。可見，在初中數學教學中，雙師教學模式是提高教學質量的有效方法。

3 限時作業，提高解題能力

在初中數學教學中，讓學生理解教學內容并不是最終的目的，所以在講解完教學內容之后，教師應及時引導學生進行復習，這樣才能使學生的所學知識得到進一步的鞏固和提升。因此，教師可以利用限時作業的方法給學生布置一些課后任務，讓學生在自習課的時完成作業，教師當即進行作業的面批，通過這種方式，不但可以避免學生抄襲作業，而且可以通過一定的競爭來激發學生完成作業的積極性，從而使限時作業的價值充分發揮出來。

例如，在《消元——解二元一次方程組》這部分內容中，我給學生講解了代入消元法、加減消元法，并給學生拓展講解了順序消元法、整體帶入換元法等解題方法。為了使學生更加熟練地掌握這些解題方法，提高學生的解題能力，我利用下午的自習課時間給學生出了一些解二元一次方程組的題目，讓學生用不同的方法求解，并要求學生要在自習課時間完成。最終，每個學生都十分認真地完成了任務，而我也在面批中及時發現并解決了不同學生在解題中存在的問題。可見，限時作業是一種十分有效的復習方法。

總之，在當前的初中數學教學中，教師應采用更加豐富的教學方式，并不斷完善每一個教學環節，只有這樣，才能不斷促進初中數學教學質量的提高。

（作者單位：甘肅省靜寧縣第三中學）