改革開放以來中國學(xué)校美聲教育發(fā)展研究

朱昱陶

自改革開放以來，我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，也為我國音樂教育事業(yè)的繁榮發(fā)展提供了良好的平臺，其中尤以學(xué)校美聲教育為代表，經(jīng)過不斷的變革與發(fā)展為我國的美聲事業(yè)發(fā)展起了重要的作用，對我國的文化教育領(lǐng)域影響頗深。本文以改革開放為契機(jī)，對我國學(xué)校美聲教育發(fā)展變革進(jìn)行研究和分析，從而對我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展進(jìn)程有更加清晰和深刻的認(rèn)識，以便更好地傳承歷史，迎接未來。

1 學(xué)校美聲教育

1.1美聲

美聲作為一種聲樂學(xué)派，起源于17世紀(jì)的意大利，不僅是一種發(fā)聲方法，同時也是一種演唱風(fēng)格，它強(qiáng)調(diào)純凈平穩(wěn)、圓潤明亮的發(fā)聲，同時要求吐字清晰、氣息流暢，力求達(dá)到自然樸質(zhì)的境界，是一種追求志高藝術(shù)的表現(xiàn)。美聲傳入我國則是在五四運(yùn)動以后，對我國的聲樂事業(yè)發(fā)展起了舉足輕重的作用。

1.2 學(xué)校美聲教育

美聲教育則是美聲唱法與教育學(xué)的結(jié)合，為我國的音樂教育事業(yè)注入了新鮮的血液。本文所研究的學(xué)校美聲教育是依據(jù)國家相應(yīng)的教育方針和政策法規(guī)，由專門的教育機(jī)構(gòu)配備專門的人員所組織得一種有目的的、有意識的、系統(tǒng)的聲樂教育，其所涵蓋范圍相比與社會美聲教育來說更加廣泛，其對于我國聲樂教育事業(yè)的影響也更加深刻。下文主要探究改革開放以來我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展歷程。

2 改革開放以來中國學(xué)校美聲教育發(fā)展歷程

2.1 恢復(fù)發(fā)展階段

新中國建立后至文革前夕，在黨和國家的重視及扶持下，我國的聲樂教育取得了前所未有的發(fā)展，建立起了大批高等音樂院校為學(xué)校美聲教育發(fā)展提供了廣闊平臺。但是后來受到10年文革的影響，我國的學(xué)校美聲教育遭遇嚴(yán)重破壞，各地院校相繼停課，剛剛發(fā)展起來的聲樂事業(yè)由此中斷。直到改革開放后，我國政治趨于穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)慢慢恢復(fù)，人們的思想也逐步解放，審美也漸漸發(fā)生變化，美聲教育這才從沉重的打擊中慢慢恢復(fù)過來，經(jīng)過不斷努力也取得了不錯的進(jìn)步和發(fā)展。

2.2 繁榮崛起階段

隨著改革開放政策的不斷深入和推進(jìn)，國家相繼出臺《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》等相應(yīng)政策支持我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展，全國各大高校紛紛擴(kuò)招并設(shè)立音樂專業(yè)以培養(yǎng)聲樂人才，綜合型大學(xué)音樂專業(yè)快速發(fā)展并逐漸成為我國聲樂教育的新興搖籃，至此我國學(xué)校美聲教育發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的繁榮。

2.3 多元化階段

進(jìn)入新世紀(jì)，對外全球一體化不斷發(fā)展，國家文化交流日益加強(qiáng)，對內(nèi)我國政治局勢穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們對美聲教育及其在中外文藝交流中的作用等都有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識，同時人們的思維也不在拘泥于傳統(tǒng)唱法，有了自己的創(chuàng)新，從而體現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的藝術(shù)性和時代性，我們國家的美聲唱法己逐漸被更多的西方國家所認(rèn)可，我國聲樂教育體系不斷趨于完善和成熟，我國學(xué)校美聲教育也逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢。

3 改革開放以來中國學(xué)校美聲教育發(fā)展成果

3.1教育方針

從教育方針角度來說，隨著改革開放的步伐不斷加快，我國也紛紛出臺了眾多的教育政策為我國音樂教育事業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展提供了重要的支撐。比如各大專業(yè)藝術(shù)院校如中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等紛紛擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，各師范院校中音樂系數(shù)量大大增加。1989年，《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》（1989～2000年）的出臺標(biāo)志著我國藝術(shù)教育進(jìn)入新階段，截止90年代末我國高等師范院校音樂專業(yè)已經(jīng)超過100所。2002年，在第一個規(guī)劃基礎(chǔ)上，教育部頒布了第二個規(guī)劃，為新世紀(jì)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展提供了發(fā)展藍(lán)圖，也為我國學(xué)校美聲教育提供了良好的發(fā)展契機(jī)。除傳統(tǒng)的專業(yè)性院校和師范類院校外，大量綜合型院校和獨立院校也開始增設(shè)音樂專業(yè)，我國學(xué)校美聲教育獲得了進(jìn)一步的發(fā)展。

3.2師資力量

從師資力量來說，我國學(xué)校美聲教育離不開師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)，由于文革期間許多聲樂教育家們遭到殘酷迫害，加上高考制度恢復(fù)以后招生數(shù)量劇增，導(dǎo)致我國的聲樂師資力量供不應(yīng)求。九十年代末，我國政治經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù)發(fā)展，開始招聘海外學(xué)成歸國的歌唱家和學(xué)者，為我國的美聲教育事業(yè)的發(fā)展帶來了諸多新的教學(xué)理念。新世紀(jì)以后，國內(nèi)外文化交流日益密切，許多歌唱家紛紛海歸為我國美聲教育注入了新鮮的血液，在國內(nèi)形成了良好的學(xué)術(shù)交流的氛圍，教學(xué)方法和教學(xué)手段逐步豐富，教學(xué)理念不斷創(chuàng)新。

3.3教學(xué)成果

從教學(xué)成果來說，改革開放以后，各地紛紛舉辦各種聲樂比賽，全國各大藝術(shù)院校和師范院校的師生都積極地投身到這些比賽中。隨后國內(nèi)外聲樂活動逐步增多，“中國國際聲樂比賽”的成功舉辦標(biāo)志著我們國際性聲樂交流平臺逐步建立，進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國的綜合國力大大增強(qiáng)，人們的審美方式也在逐漸發(fā)生變化，開始突破傳統(tǒng)的美聲唱法，并在國內(nèi)外各大比賽中大放異彩，也向世界展示了中國的音樂水平，我國的學(xué)校美聲教育事業(yè)正在逐步走向繁榮。

4 結(jié)束語

在改革開放的大背景下，我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化都獲得了前所未有的發(fā)展和進(jìn)步，也為我國學(xué)校美聲教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展平臺。改革開放至今，在國家教育方針政策的大力支持下，在我國聲樂家以及學(xué)者的共同努力下，我國學(xué)校美聲教育已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出版了許多經(jīng)典的、系統(tǒng)的且與時代同步的美聲教育的教材，培養(yǎng)了許多專業(yè)的聲樂人才，也在國內(nèi)外大小競賽中取得了非常矚目的成績，中國學(xué)校美聲教育正逐步成為我國聲樂教育事業(yè)的強(qiáng)大的支撐，未來我國學(xué)校美聲教育將會繼續(xù)發(fā)揮其優(yōu)勢，為我國的音樂事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院）