多媒體技術及其在初中體育教學中的應用

盛麗霞

摘 要： 在現代課程教學中，現代教育技術的應用場景越來越多。多媒體技術利用計算機和網絡通訊，進行課堂教學時，以圖片與視頻片段、小電影等形式，方便快捷地向學生展示豐富的教學資源。通過對教育教學和教育技術的合理整合，能夠使學生學習體育的興趣得到激發，對學習語言的基本方法有效地掌握。在課程教學中借助多媒體軟件工具，能夠產生更加直觀、生動、易于被學生接受的效果。傳統體育教學模式以學生為輔、教師為主，學生缺乏思維空間，屬于被迫接受式的教學模式。將多媒體教學模式滲透到初中體育教學，是一種新型的教學模式，在初中體育教學中運用于高科技，成為體育課程教學的主方向。多媒體教學能夠開拓學生的視野，有助于培養學生的創新意識、提高學生的創新能力。在初中體育課程教學中應用多媒體技術，能夠優化課堂教學，提高教學效率和質量。

關鍵詞： 多媒體技術;初中體育;教學;課件

1.引言

在傳統初中體育教學模式中，以教師講授為主，學生參與為輔，學生缺乏思維空間，屬于被迫接受式教學。隨著信息技術的發展與進步，為多媒體技術應用在教學中提供條件。將多媒體教育技術應用在初中體育課程教學中，屬于新型的教學方法。多媒體作為現代化的輔助教育教學手段，在各學科教學中已經得到滲透。在未來教育的發展方向中，課程教學中應用高科技技術是一個重要的方向。利用多媒體技術輔助初中體育教學，為體育教師的教學工作提供方便，有助于培養新時期的高素質體育人才。授課老師利用多媒體軟件技術，在制作課件時利用體育知識，通過多媒體方式將體育教學內容演示出來，相比傳統體育教學模式，具有較多的優點。在多媒體與初中體育學科的整合教學中，通過三個方面探究多媒體在體育教學中的應用，包括編制多媒體課件、體育課堂教學中模擬展示、體育訓練中情境再現。將多媒體技術應用在初中體育教學中，能夠有效解決初中體育教學內容枯燥、形式單一的問題。

2. 初中體育教學現狀

初中體育教學采取示范與模仿練習的教學方式。學生只能根據教師的講述內容學習;由于體育教師所能講述的內容源自于其自身知識的積累，教師自身知識面狀況、動作規范程度，直接決定了教學質量。體育教師是教學活動的中心，作為學習和模仿的對象，如果教師示范不準確，就會造成學生的動作不規范，對體育課程教學效果產生嚴重影響。此外，課堂教學過程中，如果學生沒有看清教師的示范，難以對動作要領進行掌握，成為影響體育教學的重要因素。

隨著新課程改革的深入推行，逐漸突顯素質教育的地位，受到初中體育教學的重視。盡管校方與教師對素質教育的重要性已有充分認識，而實際教學過程中，由于較重的體育訓練量，單一的教學手段，對體育教學產生抵觸情緒的學生數量較多。信息技術快速發展，盡管一些技術已在初中體育教學中開始應用，由于教師沒有對多媒體技術完全掌握，無法將初中體育教學特點與多媒體有效結合起來，使得多媒體技術在初中體育教學中應用仍有較大上升空間。

3.初中體育教學中應用多媒體技術遇到的問題

目前，初中體育多媒體教學中仍有較多問題，主要表現在三個方面。

缺乏多媒體設備條件。由于財力限制，經濟欠發達地區的學校無法購買先進的設備，對學生的學習效果與教學成果產生影響。

落后的體育教學觀念。受傳統體育教學觀念的影響較大，一些體育教師對多媒體技術不夠重視。

課件的優劣與數量。課件制作對于體育教學工作者的要求較高，由于一些教師缺乏多媒體相關技術，導致制作的課件質量不佳，產生不理想的教學效果。

4.初中體育教學中采用多媒體教學的應用策略

4.1 通過多媒體體育教學激發學生學習興趣

多媒體教學技術向學生展示各種聲音與圖像片段、視頻、小電影等資源，合理整合教育技術與教育教學資源，能夠激發學生學習體育的興趣，領會學習語言的基本方法，對語言產生美的感受。

興趣是最好的老師，體育教學中應該挖掘學生的興趣。多媒體技術能夠生動、形象且直觀地展現體育知識，使初中體育課堂更加具備趣味性和感染力，從而激發學生對初中體育課堂的興趣，更加快樂地投入到體育課堂中。

4.2 通過多媒體體育教學提高教師的綜合素質

現在很多課件都能夠實現在線共享。通過互聯網平臺，教師可以相互溝通，通過互相討論創造出更優秀的課件。而且，這也是一個備課的過程。備課內容首先需要考慮整體內容，對重點以及難點進行掌握，并設定課件的應用范圍。所以，需要對知識結構進行重新梳理組織，使教學內容能夠緊密的連接在一起，更易于學生的理解以及掌握，并通過教學環節能夠提高自己的教學水平以及專業知識素養。其次，教師需要掌握計算機以及多媒體的基礎知識，能夠熟練使用現代教育技術，能夠對先進設備進行熟練的操作，輔助于課堂教學，關于打破傳統，利用互聯網，獲取體育的前沿信息，以新的角度和新的水平來重新思考體育教學，善于與其他人交流以及分享體育信息。這是新的信息環境下，教師首先應該具備的素質，也是對體育工作者的必然要求。

4.3 通過多媒體體育教學提高學生的學習效率

學生如果學習效率高，則學習效果必然好，否則學習質量必然得不到保障。如今，學生已經開始有一種反叛的心態，如果按照教科書采用填鴨式教育方法，不僅不會產生良好的學習效果，還會讓學生厭倦學習。體育作為一門實踐性強的學科，因此更需要注重語言與實踐的結合，否則會達不到相應的教學效果。通過多媒體教學，使得教學內容更加豐富多彩，提高學生的學習積極性，因此，將會提高體育課程的教學效果，使得學生能夠掌握更多的體育知識，享受體育課程帶來的樂趣。

4.4 通過多媒體體育教學促進師生之間、學生之間的交流互動

多媒體技術依托通信、網絡、計算機等技術手段，交流性與互動性功能較強。向學生共享多媒體課件或者在課堂上播放時，能夠使學生與教師、學生與學生之間方便地進行互動，從而使學生對體育學習更加投入。多媒體教學的信息容量大，能夠進行多種信息交互釋放，能夠使學生在討論中理解體育知識。同時，在學習體育知識的基礎上，借助多媒體技術，能夠使學生對動作的領會，從整體感知到實際運用的過程。

在初中體育技能教學中，通過觀看多媒體課件，有助于學生建立起清晰的動作表象，結合現場講解演示，能夠加深學生對正確的技術動作的認識和理解。在多媒體教學中，通過放慢視頻動作，對具體的用力順序進行細化講解。實踐證明，采用多媒體體育教學方法，在激發學生學習興趣的同時，提高了教學效果，對教師與學生之間的溝通和交流起到了促進作用。

5.結語

應當采取有效的措施，針對初中體育教學中應用多媒體技術所面臨的設備、課件數量質量問題以及傳統體育教學觀念問題，進行有效的解決。學校應加大資金投入的力度;一線初中體育教師應當正確看待多媒體技術的作用，精心設計教學課件，進一步提高初中體育教學課件的質量和數量。只有在各方共同努力的情況下，才能更好地將多媒體技術應用在初中體育教學更中，從而取得更好的教學成果。

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