高校鋼琴教學模式創新的探析

【摘要】隨著社會中具有理論和技能兼備的創新型鋼琴教育者越來越被需要，高校在鋼琴教學過程中應該不斷地優化自身的教學手段以及教學水平，要注重創新教學模式以及教學內容，給學生構建創新的教學場景，培養學生的綜合音樂能力，通過將先進的教學資源以及科學、有效的教學方式引入鋼琴教學中，以此促進鋼琴教學創新模式的建立。

【關鍵詞】高校;鋼琴;教學模式

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴演奏深受大眾的喜愛，但是鋼琴彈奏對技巧有較高的要求，鋼琴作為樂器之王，有著較為艱深的演奏技巧，演奏者必須要有較強的視奏、演奏以及綜合音樂能力，還要對音樂作品有自己的見解。高校要根據自身特點把鋼琴教學模式做到最好，為社會培養出優秀的鋼琴教育者。

一、現階段我國高校鋼琴教學中存在的問題

（一）學生缺乏相應的學習興趣

就目前的高校學生學習現狀來看，學生缺乏主動學習的積極性，在教學的過程中教育工作者要采取一定的創新教學方式，激發學生主動學習的積極性，進而提高自己的鋼琴演奏水平。

（二）缺乏創新性思維

就高校當前的教學現狀來看，采用的依然是傳統的教學理念，學生在學習的過程中無法把握其中的精髓，無法掌握與鋼琴有關的綜合知識。要想把自己學到的知識靈活地應用在鋼琴演奏上，提高自己的鋼琴演奏技巧是有一定難度的。鋼琴演奏不是單一的技巧訓練，而是要對整個音樂作品全面的詮釋，傳統鋼琴理念，過于注重彈奏的技巧而忽略了學生對音樂作品情感的表達，以及個人對作品整體風格的詮釋和理解，過于單一的教學方法，也阻礙了學生的學習，無法提高學生鋼琴演奏的綜合能力，不利于培養學生的創新意識。

二、高校鋼琴教學創新模式的構建

（一）趣味化教學模式

采取趣味化教學模式，主要是通過有趣的圖片、動畫以及視頻等教學輔助手段有效激發學生的鋼琴彈奏興趣，有效調動學生的學習積極性，以此使學生的學習效率得到有效提高。例如在進行《歌劇魔笛主題變奏曲》這一曲目的練習時，教師可以采用游戲教學模式開展相關教學活動。教師可以先給學生10分鐘左右的時間將這一曲目的旋律進行熟悉和掌握，讓學生了解樂曲的背景知識，進而分析整首樂曲的曲式分析，在這樣充滿趣味性的教學方式中激發學生的學習積極性。

（二）引用啟發教學

教育工作者可以采用啟發式教學方法，在這個過程中要注意內容的多元性，根據不同的教學內容，采取不同的啟發方式，讓學生在探究和思考的過程中認識到學習這門課程的重要性，增加學習熱情，提高自己的鋼琴演奏水平。教育工作者要做好引導工作，采取靈活的教學方法，提高學生鋼琴演奏的綜合水平。在這個過程中學生的創新思維能力，學習能力都能得到提高，繼而提高自己的綜合素質。例如在引導學生彈奏貝多芬《黎明》鋼琴奏鳴曲的時候，教育工作者要以啟發式教學引發學生思考，讓學生了解這首奏鳴曲的創作背景以及曲式特點，進而激發學生對這首奏鳴曲的學習熱情，從而更好地演奏和詮釋作品。

（三）即興伴奏教學模式的應用

即興伴奏能有效增強教學內容的趣味性，將枯燥的教學內容趣味化和簡單化，使學生能在學習過程中產生較為濃厚的學習興趣，幫助學生拓展學習思維，有效培養學生的創新性，幫助學生提升鋼琴演奏的綜合應用能力。教師鼓勵學生彈奏一些即興伴奏曲目，讓學生在即興伴奏中領悟音樂的內涵和規律，激發學生的鋼琴彈奏興趣，促進學生能在自主學習中不斷提高自身的音樂修養。除此之外，要想拓展學生的思維，也可以組織學生即興創作，在課堂練習的時候給予學生一段旋律，或者是和聲，讓學生自己創作。逐漸強化學生對于和聲和旋律的理論性知識，在學生掌握這些知識的基礎上，讓學生發揮自己的想象力和創作。高校也要開設經典鋼琴曲的賞析課程，讓學生欣賞不同風格不同國家的鋼琴曲目，這樣學生能夠在自由輕松的學習氛圍中感受到作品的真正內涵。并通過不同作品的比較，把握不同風格的作品特點，在實踐的過程中，提高學生的認知性。

（四）充分利用各種新媒體技術

就當前的情況來看，傳統的鋼琴教學方法已經十分落后，無法滿足教育改革的需求，所以在這個過程中教育工作者必須要結合新媒體技術，幫助學生更好地學習鋼琴，讓學生對鋼琴感興趣。教育工作者可以采取小組合作、學習這種方法，加強學生之間的合作互動能夠提高學生的學習效率，也可以利用VR設備讓學生身臨其境地感受到鋼琴演奏現場的氛圍，這樣能夠鼓舞學生給學生更多的自信心，讓學生不斷探索。

（五）競賽教學模式的應用

大學階段的學生具有較強的團隊意識和集體榮譽感，根據這一特性，教師可將學生分為不同的小組，采取競賽的教學模式開展相關教學，使學生的學習主動性得到有效調動，學習效率得到提升。教師可以同時給幾組學生布置同樣的鋼琴作品，教師先為學生示范演奏一遍曲目，在演奏過程中要告訴學生演奏需要注意的地方，讓學生掌握演奏技巧。然后將學生分為不同的小組，并告知學生在兩周時間內將該曲目熟練彈奏出來，之后再組織學生參與比賽活動，各個小組成員都要演奏曲目，教師還應該根據學生的彈奏表現來進行評分，分數最高的小組獲勝。可以給予獲勝小組一定的獎勵以及表揚，針對分數較低的小組，教師應該給予學生充分的鼓勵以及支持，讓學生能在不斷地練習中積累經驗和鍛煉技巧。因此，教育工作者不僅可以在課上的時間幫助學生提高鋼琴技巧，還可以利用課下的時間組織一些比賽，讓學生提高自己的鋼琴能力。可以在學校的音樂廳舉辦一個小型的鋼琴比賽，這樣能夠提高學生的實踐能力，增加舞臺經驗，通過大量的舞臺實踐，讓學生總結自己演奏的不足并提升心理素質，進而在日常的鋼琴彈奏和學習中盡力彌補不足之處，提高鋼琴彈奏效率。

（六）鼓勵學生積極參加音樂實踐

鋼琴教學，實際上就是鋼琴技巧和音樂綜合知識的培養，要讓學生在學習的過程中，提高自己的音樂素養與演奏技巧。每一首鋼琴曲都是一個藝術作品，這個創造的過程需要人們應用自己的發散性思維。也就是說創造者只有身臨其境才能創造出較好的藝術作品。提高學生的實踐能力是非常有必要的，能夠讓學生步入社會之后能夠快速適應社會的變化和發展。教育工作者讓要學生認識到掌握基本功的重要性。一些學生掌握一定的技能之后就會沾沾自喜，不愿意再虛心求教，在學習的過程中過于浮躁，這些都是不可避免的，需要教育工作者正確引導。教育工作者也要鼓勵學生多參加一些鋼琴比賽和演出，學生通過大量比賽和演出提升自身的實踐能力，并能通過大量的音樂實踐活動，總結自身的不足之處，從而在日常的學習中能夠有針對性地練習，提升自己的綜合音樂能力。

三、結語

綜上所述，在高校鋼琴教學的過程中，教育工作者要認識到創新當前教育模式的重要性，在鋼琴教學的時候，增添更多的趣味元素以及知識點，讓學生能夠對鋼琴學習感興趣，能夠在學習的過程中更積極更主動，繼而提高學習效率。教育工作者也要多鼓勵學生，加強學生的學習自信心。在創新教學模式的時候，實現與時俱進，滿足學生的個性化需求和內心需求。

參考文獻

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作者簡介：郭福平（1994—），女，漢族，河南洛陽，助教，研究生，商丘工學院，研究方向：鋼琴。