地方綜合院校音樂專業鋼琴教學改革探究

【摘要】在素質教育持續深化的背景下，高校在教育教學中越發重視對學生綜合素質的培養，要求實現學生的德智體美全面發展。地方綜合院校中，音樂專業備受矚目，其中的鋼琴課程在培養學生音樂鑒賞能力和創新能力方面發揮著積極作用。針對鋼琴教學中存在的不足，本文就地方綜合院校音樂專業鋼琴教學改革的必要性進行了分析，結合保山學院的實際情況，就其音樂專業鋼琴教學的改革措施進行了研究和討論，希望能夠促進鋼琴教學效果的提高。

【關鍵詞】地方綜合院校;音樂專業;鋼琴教學;改革措施

【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

音樂是美育的重要組成部分，在提高學生審美能力、塑造良好品格等方面有著積極影響，在高校教育中占據了一席之地。鋼琴教學作為音樂專業教學中的一項重要課程，備受學生的喜愛，不過就目前而言，因為主客觀因素的影響，鋼琴教學中也暴露出不少問題，需要做好相應的教學改革工作，以保證教學工作的順利開展，提升學生的音樂專業水平。

一、地方綜合院校音樂專業鋼琴教學改革的必要性

一是能夠激發學生興趣。當前，不少地方綜合院校音樂專業在開展鋼琴教學的過程中，依然沿用傳統教學方法，以教師為主導進行基礎知識的傳授，學生始終處于被動學習狀態，即便是進行鋼琴練習，也是由教師選擇固定的曲目，并進行演示后“依葫蘆畫瓢”，這樣顯然無法調動學生對于鋼琴學習的積極性，學習效率也就可想而知。通過教學改革，能夠激發學生對于鋼琴學習的興趣，為其就業和擇業提供良好保障;二是能夠提高教師素質。對高校音樂專業鋼琴教學的師資力量進行分析，很多音樂教師都存在學歷低、年齡偏大、專業素質不足的問題，影響了鋼琴教學的有效性。通過教學改革，學?？梢砸龑Ы處煂ψ陨淼慕虒W理念進行更新，強化彼此之間的溝通交流[1]，使教師能夠主動參與繼續教育和專業培訓，不斷提升自身的專業素質，以更好地適應新時期鋼琴教學的新要求;三是能夠推動學生就業?，F階段，部分高校對于音樂專業重視不足，軟件和硬件配備不齊全，教學環境受到了很大限制，這樣很容易造成就業率偏低。通過鋼琴教學改革，綜合院校能夠為學生學習鋼琴提供良好的環境條件，在保證教學效果、促進學生音樂專業素養提高的同時，也能夠提升學校本身的知名度，保證較高的就業率。

二、保山學院音樂專業鋼琴教學改革措施

保山學院的前身為保山示范高等專科學校，是云南省成立最早的師專之一，經教育部批準，于2009年4月升格為本科院校。保山學院建筑面積超過27萬㎡，是一所地方綜合性本科院校，設置有人文學院、音樂學院、外國語學院等14個二級學院，全日制在校學生超過8600人。新時期，面對新的發展機遇，保山學院同樣需要重視音樂專業的發展，結合自身實際情況，做好鋼琴教學改革工作，在提升教學有效性的同時，為社會提供更多優秀的音樂人才[2]。

（一）拓展教學內容

在音樂專業鋼琴教學中，要更好地適應時代發展要求，對學生的音樂素養進行提高，就必須針對鋼琴教學的內容進行拓展和完善。具體來講，一方面，應該對現有的鋼琴教材進行補充完善。在這個過程中，音樂教師可以將《鋼琴演奏藝術》作為參考標準，注重對鋼琴演奏理論知識的講解，確保學生能夠通過理論知識的學習，了解鋼琴的基本構造、發音原理等，吸引其對于鋼琴學習的興趣。同時，應該將正確的鋼琴學習方法傳授給學生，確保其能夠通過課堂學習、自主學習、相互討論等方式，掌握鋼琴學習的基本內容及相關規律，不斷提升自身的認知能力和實踐能力，確保學生能夠將鋼琴的學習滲透到日常生活中;另一方面，應該對鋼琴鑒賞內容進行拓展。在傳統鋼琴經典曲目鑒賞的基礎上，可以增加一些新的內容，如鋼琴的發展歷史、著名鋼琴家的生平事跡等，以此來激發學生對于鋼琴學習的積極性，拓展其音樂思維，使學生可以掌握并準確識別不同時期鋼琴作家作曲的風格特點，對鋼琴作品鑒賞的內容進行豐富，使學生能夠形成對鋼琴曲目及其創作背景進行獨立分析的能力[3]。

（二）創新教學方法

教學方法對于教育教學活動意義重大，因此，在保山學院音樂專業鋼琴教學改革過程中，應該重視教學方法的創新，將教學內容和教學方法有機結合起來，從具體的教學內容出發，從學生的個體差異出發，引入新的教學方法，針對學生的創新意識和創造能力進行重點培養。根據鋼琴教學的內容，高?？梢远ㄆ诨蛘卟欢ㄆ诮M織相應的公開課或者專題講座，在條件允許的情況下，也可以引導學生積極參與相應的音樂會，使其能夠了解鋼琴學術理論的最新動態，充分感受鋼琴的魅力所在。學生彼此之間也可以進行經驗的討論和交流，提升彼此對于鋼琴課程的了解和認知。不僅如此，教師在進行鋼琴教學的過程中，還應該推動理論知識與實踐活動的有機結合，強化學生基礎理論知識，引導其感受鋼琴曲目中所蘊含的情感，掌握更深層次的和聲語言及曲式知識。同時，對于力度、節奏等方面的教學，應該適當增加課時，培養學生的實踐操作能力，使其在課堂中的主體地位能夠充分發揮出來，在積極參與課堂教學活動的同時，提升自身的音樂審美意識。

（三）優化教學環境

良好的教學環境對于鋼琴教學而言同樣不容忽視，尤其是最近幾年，高等教育的普及使高校的招生規模一再擴展，現有的鋼琴數量已經逐漸無法滿足教學需求。面對這樣的問題，高校應該針對教學環境進行優化，在增加鋼琴數量的同時，對現有鋼琴進行維護和保養，為學生的鋼琴學習提供硬件和軟件層面的有效支持，以此來保證教學效果[4]。

（四）改革考核模式

傳統音樂專業鋼琴教學考核中存在很多問題，現有的考核模式和考試制度已經無法滿足現代鋼琴教學的實際需求，因此，必須對其進行改革與創新?？己斯ぷ魇菍W生鋼琴學習成果的檢驗，能夠幫助學生發現自身存在的問題，明確自己過去的進步，促進其音樂素養的提高。但是，如果高校在鋼琴考核中一味沿用單一的考核模式，在熟悉考試題目的情況下，學生對于鋼琴的學習目標也會從原本的能力提升轉變為通過考試，這樣顯然不利于激發學生的潛能。通過考核模式的改革，能夠幫助學生對自身的學習狀態進行調整，有助于教學成效的提高，而且通過對平時成績的考核，可以使學生克服原本懶惰的學習狀態。例如，可以將學生每學期的成績分為三部分，依照所占比例依次為平時成績（30%）、階段成績（30%）和期末成績（40%），將考核貫穿于整個學習過程，以此來保證良好的教學效果[5]。

三、結語

總而言之，地方綜合院校音樂專業鋼琴教學中存在一些缺陷和問題，不利于學生音樂素養的提高，這就要求高校必須及時做好教學改革工作，拓展教學內容，創新教學方法、優化教學環境同時改革考核模式，調動學生對于鋼琴學習的積極性，幫助其拓展音樂思維，提升音樂審美能力和綜合素養。

參考文獻

[1]陳慶元.高職音樂專業鋼琴教學實用性改革探索[J].延安職業技術學院學報，2018，32（5）：88-90.

[2]張漫茹.地方本科院校音樂學專業鋼琴教學創新模式的構建[J].北方音樂，2018，38（13）：122-123.

[3]王旭妍.多元化音樂教育專業鋼琴教學的發展分析[J].現代交際，2018，（13）：186-187.

[4]湯澄. 互聯網思維在高校音教專業鋼琴教學中的運用[D].揚州大學，2017.

[5]劉興可.高校音樂專業鋼琴教學改革的必要性及改革對策研究[J].藝術評鑒，2017（9）：129-130.

作者簡介：曹承偉（1976—），男，云南師宗，本科，副教授，研究方向：鋼琴教學、自彈自唱。