用英文原版促進(jìn)高職汽車專業(yè)英語教學(xué)效果

李淑會(huì)　周安華

摘 要：高職院校的汽車專業(yè)英語教學(xué)因內(nèi)容專深難免單調(diào)枯燥，在當(dāng)今信息化迅速發(fā)展社會(huì)中，如何將經(jīng)典的英文原版資源融入到教學(xué)中？本文通過實(shí)際教學(xué)中的欣賞英文電影、歌曲，閱讀英文名著等方法，探索如何促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果的途徑以及應(yīng)用原則。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語;英文原版;興趣教學(xué);課堂教學(xué)

今年2月，中國汽車工業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布了2008到2018年汽車產(chǎn)銷數(shù)據(jù)。截止2018年底，全國11年間新增汽車保有量2.3億輛。隨著我國進(jìn)一步開放汽車市場，大量平行進(jìn)口汽車的銷售和售后服務(wù)，以及在一帶一路大時(shí)代背景下我國汽車走出國門，汽車國際貿(mào)易量的增加，汽車專業(yè)英語的重要性越來越凸顯出來。人才市場對能閱讀并翻譯進(jìn)出口汽車英文版使用說明書、維修手冊、儀表盤面、各種故障診斷儀的專業(yè)人才的需求越來越大，英語能力成為很多高端汽車品牌在招聘時(shí)一個(gè)重要條件。

1 基于學(xué)生現(xiàn)狀改進(jìn)教學(xué)方法的必要性

高職院校學(xué)生大多英語基礎(chǔ)較差，不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，認(rèn)為在中學(xué)時(shí)期基礎(chǔ)沒學(xué)好成績差，大專階段再學(xué)英語且是專業(yè)英語更是困難，大多數(shù)學(xué)生意識(shí)不到汽車專業(yè)英語對學(xué)習(xí)汽車更高深更前沿專業(yè)知識(shí)的重要性。

2 興趣教學(xué)法的理論依據(jù)

通常來說，英語學(xué)習(xí)需要積累大量詞匯，掌握語法規(guī)則，被動(dòng)練習(xí)讀寫聽說，是比較枯燥的事。教學(xué)中僅用語音聽讀教師講解的傳統(tǒng)模式，只會(huì)讓更多基礎(chǔ)不好興趣不大的學(xué)生對汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)更加敬而遠(yuǎn)之。如何才能使高職院校汽車專業(yè)的學(xué)生們對汽車專業(yè)英語這門課程重新樹立信心？培養(yǎng)興趣，提升動(dòng)力，增強(qiáng)信心至關(guān)重要。

被稱為新行為主義者的美國學(xué)者奧斯古德1951年在其著作《心理語言學(xué)》中闡述了語言學(xué)習(xí)者的心理與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在心情愉悅、環(huán)境自由的氛圍下，會(huì)萌發(fā)積極的學(xué)習(xí)心理，能很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種狀態(tài)對語言學(xué)習(xí)有正面的影響，特別對于外語學(xué)習(xí)，有很好的推動(dòng)作用。反之，在沉悶單調(diào)的氛圍下，學(xué)習(xí)效果明顯下降。所以，我們應(yīng)把學(xué)生心理與外語學(xué)習(xí)結(jié)合，特別是內(nèi)容更加專業(yè)化的汽車專業(yè)英語，教師盡量多多尋找教學(xué)資源結(jié)合各式教學(xué)手段，來吸引學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的關(guān)注，從而提升學(xué)習(xí)效果。

在日常教學(xué)中，通過結(jié)合欣賞英文電影、歌曲，閱讀英文名著，是引發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)熱情的有效方法。觀看欣賞原版英文電影、歌曲，閱讀原版名著的過程，也是學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)英語思維能力的過程。

3 英文原版在高職汽車專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 用英文歌曲的視覺、聽覺刺激，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

“音樂是人類的第二語言”，馬克思的這句話道出了我們對于經(jīng)典音樂的共同喜愛。單調(diào)的汽車專業(yè)英語課堂，輔之以優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，立刻就會(huì)生動(dòng)豐富起來。聽英文歌曲，有利于學(xué)生在愉悅中提高聽力和和語音外，讀懂和理解歌詞也能極大提高英語閱讀能力。通過歌詞驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去了解歌曲背景，能夠開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索歌曲時(shí)代文化背景的求知欲。愛因斯坦曾這樣描繪所知與未知的關(guān)系：劃一個(gè)圈，一個(gè)人的所知屬于圈內(nèi)，未知的屬于圈外;所知越多，圈子越大，圈的外沿越長，即，一個(gè)人已知得越多，他知道自己未知的也就越多。這種心理能喚起學(xué)生持久學(xué)習(xí)英語的熱情。

在教學(xué)實(shí)踐中，在經(jīng)典名曲《Sealed with kiss》里，學(xué)生們在悠揚(yáng)哀傷的旋律里記住了“seal”（v.密封）這個(gè)單詞在汽車檢測與維修中的含義，同時(shí)也了解到了電影《蝴蝶夢》和小說原著《呂蓓卡》。在世界名曲《You raise me up》荷蘭男高音Hunk的版本中，Hunk先生深沉高亢的聲音，雕塑般飽經(jīng)風(fēng)霜堅(jiān)毅的面孔，讓學(xué)生們在歌曲的旋律中感受到面對各種挑戰(zhàn)攻艱克難的力量。教師設(shè)問：每個(gè)同學(xué)心中的那個(gè)“You”是誰，每個(gè)生命階段里，是誰“Raise You ?up”？ 沉思默想中，每一個(gè)學(xué)生都能從自己經(jīng)歷中反思找到那些個(gè)激勵(lì)了自己的人，類似于經(jīng)典廣告詞“每個(gè)人心中都有一顆紅星”，從而獲得更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2 用英文電影的經(jīng)典對白，激發(fā)學(xué)生開口英語練習(xí)。

當(dāng)學(xué)生在欣賞優(yōu)秀原聲電影片斷時(shí)， 不僅能感受電影聲像所帶來的愉悅，開闊眼界，還能學(xué)習(xí)地道的英語，感知原味，培養(yǎng)語感。聲形并茂畫面，讓學(xué)生們有身臨其境之感;情境對話極富有感染力，讓學(xué)生們興趣盎然。帶關(guān)鍵句的畫面反復(fù)播放，反復(fù)模仿，這有利于讓平時(shí)膽怯自卑不敢開口讀單詞的學(xué)生克服之前的緊張心理，在老師引導(dǎo)下，讀出單詞甚至用運(yùn)用電影中的對白進(jìn)行英 語交流。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)典電影《十月的天空》在課堂上播放后，“Sometimes one dream is enough to light up the whole sky.”成為班級(jí)里的勵(lì)志語，有學(xué)生還把后半句改為“warm the winter.”“get up early.”。類似的電影經(jīng)典句還比如：

Fear can hold you prisoner.Hope can set you free.恐懼讓你淪為囚徒。希望讓你感受自由。《肖申克的救贖》

You cant change the past.過去已不可改變。《獅子王》

3.3 閱讀原著觸動(dòng)心靈，讓學(xué)生感知英文之美。

文學(xué)名著歷經(jīng)幾代人甚至幾十代人的反復(fù)閱讀和時(shí)間檢驗(yàn)，其思想價(jià)值、文學(xué)價(jià)值源遠(yuǎn)流長。作為人類重要的文化遺產(chǎn)，名著的情節(jié)、語言、人物形象，對讀者產(chǎn)生的震撼力，讓我們的心靈在紛亂浮華的現(xiàn)實(shí)生活中得到升華。

以童話名篇《小王子》為例：它的閱讀量僅次于《圣經(jīng)》，它是成人寫給成人看的的童話，語言既有趣生動(dòng)，且生詞不多，內(nèi)容易懂。它所包含著象征意義既明朗又隱晦，故事形象既現(xiàn)實(shí)又脫俗，讀起來格外美。引導(dǎo)學(xué)生閱讀某些片斷，不僅了解了故事情節(jié)，還能鞏固詞匯句型，更重要的是體會(huì)到英文之美。比如：

The wheat fields have nothing to say to me.And that is sad.But you have hair that is the color of gold.Think how wonderful that will be when you have tamed me！ The grain， which is also golden， will bring me back the thought of you.And I shall love to listen to the wind in the wheat。（麥田和我沒有關(guān)系。但如果你馴養(yǎng)了我，想想看，那會(huì)有多好??！你的頭發(fā)是金黃色的，小麥也是金黃色的，它會(huì)讓我想起你。我會(huì)（從此）喜歡聽風(fēng)吹麥浪的聲音。）

通過嘗試閱讀名著，學(xué)生的閱讀理解能力會(huì)有所提高。它能培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思考的能力。閱讀過程中，這些名著 給學(xué)生創(chuàng)造了故事情境，讓學(xué)生感覺身臨其境，體會(huì)人物的心態(tài)，從感情上走進(jìn)角色，英語思維活動(dòng)由此展開。同時(shí)，學(xué)生通過大量原版文字閱讀，積累了詞匯和句型，培養(yǎng)了語感。 另外，名著中動(dòng)人的情節(jié)、無畏的斗志、做人的原則、人生的目標(biāo)等都值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的，這是學(xué)生的成長過程中最有營養(yǎng)的陪伴。

4 英文原版在高職汽車專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用原則

4.1 目的明確。

對課程的設(shè)計(jì)，要有明確的目的。在加入英文原版內(nèi)容時(shí)，教師要考慮到學(xué)期階段，單元課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，適時(shí)插入入影視或名著原版片斷。例如，在“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”這句話成為網(wǎng)絡(luò)熱詞時(shí)，在春節(jié)后開學(xué)之初的課堂上選讀《小王子》中關(guān)于小王子初入地球初見玫瑰大花園片斷，與狐貍討論“Tame（馴養(yǎng)）”對話的片斷，學(xué)生們頓然發(fā)現(xiàn)，原來英語竟然是這么的鮮活，專業(yè)英語離我們并不遙遠(yuǎn)。

4.2 可行適度。

學(xué)生的素質(zhì)和知識(shí)背景各有不同，在選擇英文原版材料時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡段以及性別來考慮，以求獲得更多的共鳴。例如，汽車制造和維修專業(yè)以男生為主，學(xué)生們喜歡電影《速度與激情》的場面和對話;汽車營銷與服務(wù)專業(yè)女生多，奧斯卡名片《聞香識(shí)女人》更得到認(rèn)同。還要注意適度，帶給學(xué)生新奇視聽感受的影視聲像資料，激發(fā)了學(xué)生興趣，但不能過多占用課堂時(shí)間而忽略教學(xué)目標(biāo)，兩者平衡才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。

4.3 師生互動(dòng)。

高職院校新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師起輔助作用。所以在插入英文原版影視、歌曲、名著片斷進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能讓學(xué)生只是作為觀眾、聽眾樂在其中，也要設(shè)計(jì)復(fù)述或者討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與其中，還可讓學(xué)生推薦自己喜歡的英文經(jīng)典。讓課堂氛圍活躍的同時(shí)，學(xué)生參與感越多，興趣的持久性越強(qiáng)。

總之，高職院校的汽車專業(yè)英語教學(xué)因內(nèi)容專業(yè)深細(xì)難免單調(diào)枯燥，教學(xué)效果難盡人意。但在當(dāng)今信息化迅速發(fā)展社會(huì)中，不斷將經(jīng)典的英文原版資源融入到教學(xué)中，也會(huì)取得不錯(cuò)的效果。只要教學(xué)工作者勇于探索創(chuàng)新，汽車專業(yè)英語教學(xué)效果一定會(huì)越來越好。

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