試析小學語文課堂教學的有效“翻轉”

張火光

【摘 要】 隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高。各種新型教學方式逐漸被運用到課堂教學中，有效提升了課堂教學質量。在小學語文課堂教學中充分運用翻轉課堂能夠有效鍛煉和培養學生的自主學習能力。因此，本文首先分析小學語文課堂教學中存在的問題，然后探究有效翻轉中的策略，以供參考。

【關鍵詞】 小學語文 課堂教學 有效翻轉

語文是一門語言性學科，具有人文性和工具性，因此，在語文教學過程中，想要保證語文教學質量，需要引導學生主動學習，不斷積累語文知識。在傳統教學模式當中，教師處于絕對的主導地位，在這種情況下，學生的學習興趣普遍不高。針對這種情況，教師應該改變當前的教學理念，實現課堂的有效翻轉，從而更好地保證課堂教學質量，提升學生的綜合素質。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

近年來，我國開始實施新課程改革，在新課程改革當中，已經明確提出學生在課堂教學中占據主體地位，教師開展課堂教學活動時，需要充分尊重學生的主體性，引導學生自主學習，養成良好的學習習慣。但是，在當前小學語文課堂教學中，依然存在不少的問題，具體體現在以下幾個方面：其一，教師教學理念落后。傳統教學理念在我國實施時間比較久，對我國教育事業影響深遠。當前，依然有很多教師的教學理念比較落后，沒有充分認識到學生在課堂教學中的主體地位，導致學生在學習過程中沒有自主發揮的空間，思維和能力均受到了比較大的限制，不利于學生未來的發展和學習；其二，教學方式單一。當前，很多教師在開展小學語文教學活動時，依然喜歡性采取“灌輸式”教學，沒有充分了解學生的需求。在“灌輸式”教學模式當中，課堂內容枯燥，教學方式單一，學生的學習興趣普遍不高。加上小學生本身年齡比較小，喜歡憑借自身的喜好去選擇學習內容，在這種情況下，單一的教學方式難以吸引學生注意力，也不利于學生語文知識的掌握。

二、小學語文課堂教學的有效翻轉策略

1. 做好課前準備，為翻轉課堂奠定基礎。

翻轉課堂主要是指教與學的翻轉，因此，在翻轉課堂當中，引導學生進行自主學習十分關鍵。教師想要在小學語文課堂教學中實現有效的翻轉，就需要充分做好課前準備，通過有效的課前準備來吸引學生的注意力，讓學生更愿意自主學習。在課前準備過程中，教師可以充分利用任務單和教學視頻來豐富課前準備內容。首先，課前自主學習環節的設計，包括教學預告、學習建議、任務劃分、教學目標等幾個部分，確保學生能夠通過自主學習，更好地了解課堂教學內容；其次，配合教學視頻來展示任務單。教師需要根據教學內容和學生的實際情況，選擇相應的教學視頻，讓學生配合教學視頻來進行自主學習。

例如：在《爬山虎的腳》一課學習中，教師可以在自主學習環節，讓學生參照文章的寫作手法進行文學創作；同時，選擇相應的教學視頻，來介紹爬山虎的特點，并且配合講解，讓學生更好地了解文章的寫作內容，更好地體會到作者的情感。

2. 做好課堂教學互動，引導學生參與教學活動。

在任何學科的教學當中，教學互動都是必不可少的。因此，教師想要在小學語文課堂教學當中實現有效的翻轉，還需要做好課堂教學互動，為學生營造良好的教學氛圍，從而在課堂教學過程中，進一步激發學生學習積極性。同時，在互動過程中，學生能夠實現交流互動和自主學習，自身閱讀體驗、主動學習能力等均會得到有效的鍛煉。在新課程改革當中，師生角色發生了轉變，因此，教師在開展課堂互動的過程中，也需要充分適應自身的角色，在學生交流互動過程中，做好引導，讓學生更加深入地了解文章內容，提升學生的學習效率。

例如：在《爬山虎的腳》一課教學當中，為了讓學生更好地了解爬山虎的自然習性，教師可以為學生播放爬山虎的相關視頻，讓學生更加直觀地了解到爬山虎的自然習性。同時，還可以給學生布置一定的觀察體驗任務，讓學生通過觀察其他植物，來更加了解文章作者想要表達的內容和蘊含的情感，進一步提升學生的學習效率，還能鍛煉學生的觀察能力。

3. 做好教學成果的有效轉化，保證翻轉課堂教學質量。

翻轉課堂主要是線上與線下相結合的講學模式，因此，在翻轉課堂當中，需要學生有效吸收課堂知識，這就對學生的各項能力有一個比較高的要求。所以，教師在進行翻轉課堂教學時，還需要做好教學成果的有效轉化，讓學生能夠在后臺大數據的運行下，更好地吸收課堂知識，從而有效地鍛煉學生的合作能力、思維辨識能力、語言表達能力和自控能力等，提升學生的學習效率，保證課堂教學質量。

例如：教師可以充分利用網絡平臺來檢測學生的學習成果，在每一課教學完成之后，布置相應的問題，讓學生進行解答，還可以根據教學視頻內容設置小測驗，從而充分了解學生的學習情況，掌握學生在學習過程中遇到的問題，從而更好地開展自主交流學習，保證學生能夠將課堂教學內容轉化為自己掌握的學習成果。

三、結語

綜上所述，在小學語文課堂教學當中，運用翻轉課堂能夠有效激發學生的學習興趣，提升課堂教學質量。因此，教師應該充分認識到翻轉課堂的重要性，通過做好課前準備，為翻轉課堂奠定基礎；做好課堂教學互動，引導學生參與教學活動；做好教學成果的有效轉化，保證翻轉課堂教學質量等方式，更好地開展翻轉教學，保證教學效果，促進學生綜合素質與能力的提升，為學生未來的學習和生活奠定基礎。

參考文獻

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