解剖背譜法在高校鋼琴教育中的運用研究

【摘要】對于鋼琴演奏人而言，掌握科學的背譜方法是實現完美演奏的關鍵，通過該方法，可以很好地提升演奏人員的技藝，并能對音樂進行更為科學的表達，進而更好的實現鋼琴的藝術演奏。本次研究，首先對解剖背譜法的內涵和原理進行概述，然后對該方法在高校鋼琴教育中的應用進行分析，進而為相關授課老師提供一定的參考。

【關鍵詞】解剖背譜法;鋼琴教育;運用

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

對于鋼琴教學而言，科學的背譜，可以在很短時間里，就能讓學生形成一定的樂感，進而幫助學生打下良好的演奏基礎。為此，對于鋼琴授課老師而言，在具體教學環節，需要對背譜法進行科學的運用，更好地提升鋼琴教學質量，從而消除傳統背譜法中所存在著的局限性。大量實踐表明，在藝校鋼琴教學中，科學的應用解剖背譜法，不僅可以更好的幫助學生理解樂譜，還能讓學生解剖樂譜，進而提升學生的鋼琴演奏能力，從而為培養鋼琴人才，打下良好的基礎。

一、“解剖背譜法”的基本原理

解剖背譜法以剖析式讀譜法為核心，從而實現最終的背譜。它擺脫了手感背譜法模式，極大的體現了讀譜的重要性，其剖析的主要內容為作品的節拍和調性、和聲和曲式等。對作品的節奏、“音層”和旋律關系加以分析，最大限度找出作品創作中的相關規律，于是就能對作品給予更好的記憶和理解。該方法主要階段為：讀譜、分析和回想。在具體鋼琴教學實踐中，還能夠結合學生能夠悟性和訓練程度的差異而適當的給予一定的調整。而且該背譜法，要求學生具有更高的注意力，這樣就能夠獲得更高的學習效率。如果訓練時間達到一定水平，那么就能完全擺脫鋼琴，也就是說，還沒有上琴操作，就對該作品給予了熟練掌握，這樣，一旦上琴，就能夠很好地進行彈奏。這不僅可以顯著提升學習效率，而且還對課外時間給予充分利用，并能夠很好地緩解藝校鋼琴數量不足的問題。

二、“解剖背譜法”在鋼琴教學中應用的必要性

（一）有利于提高視奏能力

視奏能力，在普通高校的鋼琴教學中，基本不會獨立培養，主要是由學生進行自我鍛煉。這就導致學生讀譜和背譜能力的下降。對應的結果，就是視奏能力顯著較低，而且還缺乏對作品的理解，進而很難進行準確地彈奏，同時也不能和音樂之間的關系進行很好地展現，并對最終的演奏效果帶來負面影響。該背譜法的訓練，可以很好地解決該問題，因為該方法需要學生更加集中注意力，并綜合運用曲式和和聲分析等諸多知識，尋找作品的規律。在這種融合練習、記憶和理解為一體化的訓練方法下，可以很好地提升學生的視奏能力，進而幫助他們對作品進行更為深刻地理解，相關的演繹，也會有所改善。

（二）有利于產生良好的節奏感

節奏，是音樂極為重要的表現手段，它可以讓曲調擁有更為顯著的特點，并可以更好地確立音樂形象。在鋼琴藝術教學中，借助于該背譜法，可以讓學生對作品進行更深的理解，進而讓學生能夠更加準確地通過樂譜的節奏進行彈奏。相關學生對節奏感的把握，并非是簡單之事，需要對該背譜法加以正確運用，進而有意識給予訓練，由此構成更佳的節奏感。

（三）有利于曲式分析能力的提高

音樂表現方式，具有多元化，涵蓋了曲調的調式、節奏、和聲、音高關系和音區、織體和演奏法等。在具體彈奏環節，如果這些表現方式得到科學應用，那么必然能夠更加完美地演繹這些作品。該方法借助于曲式、和聲等分析法，來對作品加以剖析，進而更好的記憶曲譜，并對作品進行理解。譬如回旋曲式鋼琴作品，它的主體部分，常會規律重現。實際上任何作品都遵循著相應的規律，因為雜亂的音符，不可能構成優美的旋律。通過曲式分析，可以更好地對曲譜進行記憶，而在剖析該背譜時，對應的曲式分析能力會提升，能提升學生對作品的領悟能力。

（四）有利于增強對音準的把握

在鋼琴演奏中，節奏錯音和混亂，通常是兩大頑疾。想要解決該問題，越來越多的學生，開始進行反復的聯系，由此就能夠實現自然熟練的演奏。如果采用機械式記憶，就很容易出現各種錯音或者斷音等問題。借助于該背譜法，彈奏者在沒有正式上琴之前，相關曲譜就已經在心中熟稔。這時候，學生就能夠將精力集中在琴鍵之上。于是，就能更好的把握音準。這不僅比手感背譜好，同時相關的彈奏也更為連貫。而且，一旦音準得到把握，相關的節奏感，也會得到顯著增強，效果也會顯著不同。

（五）有利于加強記憶訓練

解剖背譜法，雖然表面上是對曲譜進行分析，但是從本質上來講，還是需要用心去記憶。只是這種記憶并不是簡單的機械式記憶，而是借助于對相關音樂知識的理解，然后加以相應的記憶。在具體訓練環節，借助于小節式讀譜，將更多的元素融入至腦海，雖然不久之后，相關元素會被遺忘，然而重新讀譜時，那些被遺忘的元素，則又會被重新激活。借助于長期訓練，相關的記憶能力，也會顯著提升。很多學生在開始訓練環節，雖然是有意識的應用該方法，然而總是不怎么習慣，剖析起來也會覺得有點抽象和吃力。不過熟悉之后，在背譜環節，大腦之中，常會展現出較為清晰圖像，久之，面對新曲目，也不會害怕，讀譜，也開始成為相應習慣，所記住的曲目數量也會逐漸增多。

三、“解剖背譜法”在高校鋼琴教育中的具體應用

針對解剖背譜法而言，可以細分成三個階段，分別為讀譜、分析和冥想，以下對這幾個階段進行深入分析。

（一）讀譜

在鋼琴藝術中，科學的讀譜，是確保樂曲得以順利完成的重要基礎。在具體學習之時，要對樂譜的休止符、音符以及譜號等諸多信息，進行細致審閱，隨后對其進行詳細分析。在此階段，即使僅僅應用了視覺記憶，然而，卻能夠對每個段落的分布、基本結構以及相關細節，都會在不經意間，存儲至學生的腦海。在讀譜之時，借助于深入分析，便能深入的找到作品的內在邏輯規律，這樣就能夠更好的促進對樂譜的深入記憶。

（二）分析

該方法屬于理解記憶法，對于鋼琴藝術而言，學生對作品的理解和記憶，往往與他們的思維活動密切相關。該方法的重要基礎，就是對作品理解。鋼琴藝術，屬于一種極為復雜的音樂藝術，鋼琴彈奏，對于相關彈奏人員而言，屬于靈活多變的心智活動，不僅能對彈奏著的手指，進行相應的磨礪，同時還能更好的鍛煉彈奏人員的思維能力。在彈奏鋼琴之時，彈奏人員的思維能力，對彈奏水平產生直接影響，所以，對于學生而言，擁有良好的分析習慣，可以很好地保障彈奏效果。

（三）冥想

該背譜法的冥想，就是所謂的回想。在沒有鋼琴和曲譜的前提之下，展開相應的練習，這種練習，需要對作品進行相應的理解，而且還需要熟悉相應的樂譜。第一，在鋼琴之上，觀看樂譜，然后進行相應的彈奏;第二，在對樂譜進行深刻記憶的基礎之上，無需樂譜，在鋼琴上進行相應的練習;第三，無需使用鋼琴，只需要對著樂譜就進行相應的演奏練習;第四，同時拋卻曲譜和樂器，進行冥想練習;尤其是后兩個階段，更能夠鍛煉學生的思維能力，當然，也是最為困難的階段，想要實現，就需要學生對作品有著更為深刻的理解和記憶。

四、結語

總之，在鋼琴教學中，應用解剖背譜法，不僅可以更好的優化傳統教學模式，突破傳統教學思路，同時還能實現更好的教學效果。為此，相關老師必須要對該方法進行重視。當然，該方法并不能適用于每位學生，作為老師，需要在具體教學環節，緊密的結合學生情況，對該背譜法進行科學的調整，使之更好地滿足學生差異化學習需求，進而提升相應的教學效果。

參考文獻

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作者簡介：張晶（1984—），女，漢族，湖南長沙，碩士研究生，長沙學院，講師，研究方向：鋼琴演奏及教學。