新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

陳焱

隨著新課程教育改革的不斷深入，對(duì)于高中體育教學(xué)提出了更高的要求。高中體育作為高中學(xué)科中的重要組成部分之一，對(duì)于學(xué)生的身體健康、身心發(fā)展有這極其重要的作用。但在實(shí)際的高中體育教學(xué)中，還存在這一定的問(wèn)題，這就需要高中體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新教學(xué)手法，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。以此保證學(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)生身心良好的發(fā)展。本文首先深入的研究了高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)于高中各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了不同程度的改革和創(chuàng)新。但是，高中作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教師往往對(duì)于高中體育教學(xué)不夠重視，忽略了體育教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生的重要作用。這就導(dǎo)致其高中體育教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量相對(duì)不夠理想，身體是一切的根本，只有重視高中體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的競(jìng)技精神，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在新課改下，提出對(duì)學(xué)生“德、智、體、美”等綜合能力的全面培養(yǎng)，而高中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生“體”這一方面能力的主要途徑，有著非常有效的作用，基于此，高中體育教師要重視對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此保證學(xué)生綜合能力的全面提高。

1 當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 高中體育教學(xué)的重視程度不足

高中學(xué)生通常會(huì)因考試而具有一定的壓力，進(jìn)而導(dǎo)致為獲得更好的成績(jī)，忽略了體育鍛煉，不僅會(huì)影響學(xué)生身體健康，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生壓力無(wú)處釋放，進(jìn)而產(chǎn)生一些不良后果。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，通常是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，然后由學(xué)生自己聯(lián)系，這種教學(xué)方法不僅無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)而影響高中體育教學(xué)有效性。

1.2 高中體育教學(xué)方法缺乏合理性

通常情況下，高中學(xué)生因考試的壓力，會(huì)在一定程度上忽略體育鍛煉，其主要的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是在體育教學(xué)中，但在實(shí)際的高中體育教學(xué)中，教師往往會(huì)根據(jù)原有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而限制學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康不夠重視

在高中體育教學(xué)中，教師過(guò)于注重學(xué)生身體上的健康情況，反而忽略了學(xué)生心理上的健康情況，部分教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣不高，但沒(méi)有進(jìn)行深入思考，進(jìn)而限制了高中體育教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

2 新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)理念

高中體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的身體健康為重點(diǎn)，尊重學(xué)生因家庭因素、成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等因素的不同而造成的不同差異性，在實(shí)際的高中體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生找到屬于自己的運(yùn)動(dòng)方式以及訓(xùn)練方法，并針對(duì)學(xué)生的不同差異性制定不同的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)還要注重與學(xué)生之間的溝通與交流，充分發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)能夠主動(dòng)參與、積極參與。以此培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，促使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的身體。

2.2 緊密關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，開(kāi)展德育教育

通常情況下，高中體育教學(xué)是在室外以及體育館開(kāi)展，而學(xué)生可以通過(guò)體育課得到很好的放松，進(jìn)而緩解文化課所帶來(lái)的壓力。基于此，高中體育教師緊密關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，比如，可以在體育教學(xué)中設(shè)置一些富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠很好的集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生積極性的教學(xué)活動(dòng)，還能提高學(xué)生的參與度。再比如，教師可以通過(guò)幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)講解一些體育運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)而讓學(xué)生更加直觀的了解到體育精神，保證體育教學(xué)的有效性。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

在高中體育教學(xué)中，高中體育教師不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些體育運(yùn)動(dòng)以及體育活動(dòng)，還要在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的身體健康情況和心理健康情況予以緊密的關(guān)注。在實(shí)際的教學(xué)中，通常教師過(guò)于注重學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，反而阻礙了學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作的創(chuàng)新，通常情況下，教師往往是開(kāi)展比較單一的準(zhǔn)備活動(dòng)和體育活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的心理，不僅限制了對(duì)動(dòng)作的創(chuàng)新，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。基于此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，注重對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.4 靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

在高中體育教學(xué)中，體育教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方法，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，以此營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，比如，在教學(xué)籃球動(dòng)作時(shí)，教師首先可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些關(guān)于籃球的比賽、視頻，讓學(xué)生對(duì)籃球有一個(gè)大概的了解，然后在此過(guò)程中教授學(xué)生相關(guān)的籃球基礎(chǔ)知識(shí)以及動(dòng)作規(guī)范。然后由教師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，甚至可以組織開(kāi)展一些關(guān)于籃球的趣味性比賽來(lái)提高學(xué)生的積極參與度。進(jìn)而提高高中體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：本文首先從高中體育教學(xué)的重視程度不足、高中體育教學(xué)方法缺乏合理性、高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康不夠重視等幾個(gè)方面闡述了當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。然后根據(jù)實(shí)際情況從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)理念、緊密關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，開(kāi)展德育教育、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等幾個(gè)方面提出了新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新。

（作者單位：安徽省合肥市第一中學(xué)）