淺談初中美術(shù)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

王凡梅

新課程改革給美術(shù)課堂帶來了新的生機(jī)和要求?！睹佬g(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。因此我們應(yīng)不斷地更新觀念，多重視學(xué)生動機(jī)的激發(fā)、興趣的培養(yǎng)、讓學(xué)生感到美術(shù)課是有趣的、輕松愉悅的，很樂意投入到美術(shù)課中。

作為新時(shí)代的一名美術(shù)教師 ，通過對美術(shù)課的接觸和了解，我對于初中美術(shù)教學(xué)，有了一些體會，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的一些看法。

1 貼近生活，激發(fā)興趣。

美術(shù)課程改革中強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。所以我在課堂教學(xué)中從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如在講八年級下冊第二單元《裝點(diǎn)我的居室》這課時(shí)，我讓學(xué)生先來講講自己心目中的理想家居，可以是客廳的設(shè)想，也可以是臥室、廚房、衛(wèi)生間等的設(shè)想，再欣賞同齡人的家居環(huán)境設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生一種親近的感覺，對家居環(huán)境設(shè)計(jì)有一定的了解和提起他們自我美化生活的興趣。接著我講家居設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，應(yīng)注意的問題，設(shè)計(jì)的步驟，并做簡單的演示。接著講了作業(yè)的要求，并鼓勵(lì)他們設(shè)計(jì)好后拿上來投影展示和同學(xué)們分享，這時(shí)候?qū)W生感受到老師和自己一樣。在這樣的氣氛下再讓學(xué)生畫畫，學(xué)生感到有了畫畫的靈感，有了設(shè)計(jì)的興趣，也很想將自己心目中理想家居畫出來和大家分享。

2 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

在美術(shù)教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)有條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，便會引起學(xué)生迫不及待的探索興趣。讓生動具體的教學(xué)情境感染學(xué)生，讓學(xué)生有真實(shí)的情感體驗(yàn)，使我們的教學(xué)內(nèi)容更有引發(fā)力，讓學(xué)生帶著愉快的情緒去創(chuàng)作，去表現(xiàn)，例如八年級美術(shù)下冊第三單元，《小泥塑造型》一課，由于學(xué)生從小就接觸泥巴、橡皮泥等，對雕塑并不陌生，但是中學(xué)生的造型能力不強(qiáng)，對色彩的理解也不深刻?？紤]到這些因素我決定就地取材，利用學(xué)生很熟悉的我們當(dāng)?shù)氐拿耖g工藝——捏泥狗來進(jìn)行本課的教學(xué)，我講捏泥狗的造型及色彩運(yùn)用，其特點(diǎn)是通過悅目而悅其心讓學(xué)生感到十分新鮮有趣。我考慮的是：①捏泥狗的取材十分方便利于開展教學(xué)，又迎合了學(xué)生活潑好動的性格，學(xué)生很容易接受。②捏泥狗在造型上不要求寫實(shí)，非?？鋸?、抓住動物的某一典型特征大膽變化或是將兩三種動物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的組合。而這些特點(diǎn)容易激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③捏泥狗在色彩上用了五種顏色，代表不同的情感，黑底彩花，對比鮮明，富于裝飾感。當(dāng)學(xué)生聽完講解欣賞過作品和看完捏泥狗的制作過程后，一個(gè)個(gè)各抒己見，躍躍欲試，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的制作欲望，在此基礎(chǔ)上因?yàn)樗麄兏髯缘幕A(chǔ)不同，鼓勵(lì)學(xué)生大膽制作，敢于創(chuàng)新。尤其是在色彩的運(yùn)用上，他們敢于打破傳統(tǒng)用色，根據(jù)自己思路大膽用色，從而創(chuàng)作了具有民族風(fēng)格和富于時(shí)代感的美術(shù)作品。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 競賽激趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識。

根據(jù)學(xué)生的好勝心理特征，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭和成功的機(jī)會，恰當(dāng)?shù)亻_展一些有益的比賽活動，用競爭來激怒學(xué)生的繪畫興趣。在教學(xué)《設(shè)計(jì)標(biāo)志》這一課時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志的前提下，教師可以小隊(duì)為單位選出一名代表開展競賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里畫出盡可能多的標(biāo)志;也可讓學(xué)生把自己精心設(shè)計(jì)的標(biāo)志做成頭飾，讓學(xué)生編成小品故事自編自演，邊表演動作邊向其他同學(xué)介紹名稱。課堂上，通過畫、講、演、競賽等形式，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情、顯露潛能，每個(gè)學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。課后，教師還可建議同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志做成面具，開展“標(biāo)志頭飾大雜燴”活動，這樣學(xué)生的興趣就從在課堂上延續(xù)到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣。

4 合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。

作為教師在對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)時(shí)，要通過活動來吸引學(xué)生，不僅活動內(nèi)容安排要使學(xué)生感興趣，更重要的是要讓學(xué)生在參加活動中體驗(yàn)到成功喜悅。教師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)切忌用個(gè)人的眼光去評價(jià)學(xué)生，要尊重學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)。在教學(xué)中重視學(xué)生的感受，把學(xué)生帶到要表現(xiàn)的內(nèi)容情景之中。在每個(gè)學(xué)生都能積極參與的前提下，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。要上好一堂美術(shù)課，教師需要準(zhǔn)備大量的材料，一節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成也相當(dāng)緊張，鑒于這些因素，教師可嘗試著通過讓學(xué)生合作來完成教學(xué)任務(wù)。低年級的學(xué)生好動，自主學(xué)習(xí)的能力較弱，合作學(xué)習(xí)會讓他們在共同合作的過程中體驗(yàn)成功的愉悅。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與，通過親身感知，直接體驗(yàn)，主動觀察。動動口，動動手，在合作中體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

5 心系學(xué)生，努力上好美術(shù)課。

有部分美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了，這種做法壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性，長久下去，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣越來越淡。我認(rèn)為，任何一位優(yōu)秀的美術(shù)教師都會意識到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。為此，我們應(yīng)有選擇的利用教材在堅(jiān)持教學(xué)大綱的原則下，有彈性的選擇教學(xué)內(nèi)容，甚至我們還可以編寫自己的本土教材，不斷的優(yōu)化和豐富我們的教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)手段（如外出寫生、組織各種活動等）營造藝術(shù)氛圍，不斷的交流學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，只有這樣學(xué)生才會越來越喜歡美術(shù)課。

興趣是最好的老師，因此，在課堂上，我們教師在傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能時(shí)，還要給學(xué)生提供一片繪畫的藍(lán)天， 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)， 學(xué)生在學(xué)的過程中感覺有興趣接受和探索。這樣才能使學(xué)生有所得、有所獲。當(dāng)然在引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術(shù)教師去創(chuàng)新、去發(fā)現(xiàn)。

總之，新課改的號角已吹響，我們只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。

（作者單位：山東省日照市五蓮縣高澤鎮(zhèn)初級中學(xué)）