堅持勞動教育在立德樹人中的重要作用

楊娜

就德育而言，勞動教育具有養成習慣、砥礪意志、錘煉品格的重要作用。在高校立德樹人的過程中引導大學生生建立崇尚勞動的價值共識和行動自覺，是德育的重要任務。堅持勞動品格、強調勞動價值、弘揚勞動精神，從立德樹人的高度認識新時代的勞動教育重要性，對培養偉大復興中國夢的托起者，培養有思想、有本領，能夠知行合一的實干家，具有重要意義。

早在2013年，習近平總書記在參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動時就指出，“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展”，“三愛”教育的提出，強調了“用勞動托起中國夢。”因為“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”。2015年五一前夕，習近平總書記在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的重要講話中再次強調，“要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己”。在會見中國少先隊第七次全國代表大會全體代表時，習近平總書記又再次強調“人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造”，并對廣大少年兒童提出了“爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵”的殷切希望。在2018年全國教育大會上習近平總書記強調，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。再一次強調了勞動教育在立德樹人中的重要作用。可見，加強勞動教育在新時代教育體系中有著重要的作用，把廣大學生通過各種形式的勞動教育培養成愛勞動、會勞動、尊重勞動的高素質勞動者，是黨和國家對教育的希望和要求。

1 勞動教育有利于思想政治理論課的延伸

馬克思主義理論體系的兩大觀點即：唯物史觀和剩余價值學，他們都有一個共同的理論基石——勞動觀。勞動，馬克思將其稱之為社會圍繞之旋轉的太陽，可見人的自由全面發展不僅是勞動的終極指向，也是馬克思理論體系的價值取向。馬克思認為勞動是人的本質體現：勞動創造財富，是個人基本物質需要的基礎;勞動實現自我，使人獲得精神生活的滿足感、快樂感;勞動超越自我，激發人的創造力。今天， "愛崗敬業、勞動光榮"依然是新時代的主旋律，“大眾創新、萬眾創新”激發了中國人利用智慧實現夢想的可能，千千萬萬“技能型”“知識型”勞動者，成為社會發展的鑒定的基石。樹立勞動才能實現人自由而全面的發展的理念，樹立勞動才能實現個人價值和社會價值的統一已經成為新時期思想政治教育中最為重要的組成部分。

2 勞動教育有利于塑造尊重勞動、尊重勞動者的道德風氣

“00后大學生”已經步入校園，改革開放后的一代大學生在自己的求學生涯中以考試為生活中心，長期脫離勞動實踐，再加上長期以來的應試教育對勞動教育重視程度不夠，導致部分學生渴望“當網紅”、“當主播”，希望能走捷徑快速成功。“成功學”大行其道，“勵志書”供不應求，與之相對應是大學生對生活認知片面，心理素質差，無法適應集體協作，更別提能在集體中獲得領導力訓練。這些錯誤的思想都和長期遠離勞動不接地氣有關，要從根本上解決社會普遍存在的不尊重勞動者不重視勞動的不良風氣，就必須要求大學生踏踏實實的投入勞動實踐，培養勤懇樸實的勞動態度和業精于勤的勞動品德。只有這樣才能從培養未來的勞動者開始，培養大學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而讓尊重勞動、尊重勞動者蔚然成風。

3 勞動教育有利于增強德育的吸引力

德育只有貼近學生實際，才能增強感染力，提高學生的認同力。要堅持以勞動教育增強德育教育，首先要向學生進行正確的勞動價值觀教育，解決學生對勞動價值的思想認識問題，這是以理服人的要求。其次，要合理統籌安排校園內外勞動實踐機會，通過勤工儉學來實現勞有所得;通過義務老公房，培育勞動情懷，雙管齊下培養學生的勞動精神。再次，要在校園文化建設中，積極弘揚勞動楷模和時代英雄，通過“工匠精神”“勞模精神”的感召，讓學生主動崇尚勞動、尊重勞動，主動產生勞動的自覺自愿，在勞動中，實踐踏實勤勉，恪盡職守的職業道德品質。

總之，勞動教育具有很強的實踐性和針對性，他有利于解決德育的吸引力問題，也有利于拓寬德育的方法和路徑。比起單純的理論課學習，具體的勞動實踐，無論是專業實踐還是生活實踐，都有利于大學生認識到幸福是奮斗出來的。年青人只有“心無旁騖，學成文武藝” 才能樹立正確的勞動價值觀，“報效祖國和人民，報效中華民族”;只有在勞動中以 “鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深”的精神磨煉自己，才能練就頑強拼搏、艱苦奮斗的意志力;只有在勞動實踐和刻苦學習中積蓄前進能量，才能勇于探索、勇于突破自己塑造自己，養成認真敬業、自信自律的心理素質。勞動實踐這所大學能讓大學生更好的感知中國大地、體察國情民情，在具體環境當中感悟，在手腦心的配合下體驗，自覺成為有高尚道德理想和自覺道德情操的社會主義勞動者。

（作者單位：云南機電職業技術學院）