經典誦讀活動對中職醫學生人文素質修養的作用及影響探討

李鴻雁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的發展，企業對中職生提出了更高的要求，不僅要求學生加強技能的掌握和靈活運用，也要求學生重視人文素質修養的培養。所以教育部提出經典誦讀活動，各院校積極響應闡述了經典誦讀對中職醫學生的人文素質修養的重要性，重點談論經典誦讀對中職醫學生的影響。

[關? ? 鍵? ?詞]? 經典誦讀;中職醫學生;人文素質修養;作用

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0138-02

中國特色社會主義發展道路上，迫切需要人才，這就對學校教育提出了更高的要求，在技能和人文素質方面要求學生全面發展。由于中職醫學生在校更注重技能培訓，忽略一定的文學素質培養，導致中職生醫學文學知識匱乏、語言邏輯混亂，有一定的自卑心理。一味注重技能培養，會使中職學生畢業后難以適應社會，在工作和生活中缺乏話語權，難以找準自己的目標和定位。隨著社會的飛速發展，企業對人才的要求更高，不僅重視人才技能方面，也注重人文素質修養的培養。教育的終極目標是培養綜合人才，而不是一個只會技能的“工具人”。舉辦經典誦讀活動不僅可以使中職學生切身感受到文學的魅力，傳承中華傳統文化，提高道德修養，增強自信心。誦讀經典，感悟經典，還可以塑造良好的個人品格，促進人文素質修養的提高。

一、經典誦讀活動概述

我國有上下五千年的悠久歷史，文化璀璨，源遠流長，先人的智慧為我們后世留下了寶貴的財富。那些經歷歲月沉淀的文化瑰寶是智慧的結晶、時代的烙印，典型的代表作品有《論語》《詩經》、唐詩宋詞、四大名著等，文人墨客數不勝數，言語中流露出或優美或傷感或慷慨激昂的情感。經典之所以是經典，是因為它經歷過時間的洗禮，蘊含了為人之道，是我們祖先智慧的結晶，為后世提供了指導思想。

由教育部發起的經典誦讀活動得到全國各類院校的積極響應，鼓勵學生參加此次活動，使學生了解經典文化精神，激發學生加入熱愛經典文學的潮流中，真正去熱愛老祖宗們留下來的文化瑰寶，并且自發傳承和發揚經典文學。

中職醫學生通過朗誦、背誦、書寫經典，走進“經典誦讀”，感受千古佳句的文化魅力，提高個人文學素養，傳承經典文明。我們是華夏兒女，更應該注重經典文化傳承，保護祖先們留下來的智慧結晶[1]。

二、中職醫學專業學生人文修養培養的重要性

中職教育是我國職業教育的一部分，其實質是培養職業技能型、高素質人才，然而中職院校學生文學素質方面較為薄弱。因此，提高在校學生文學素質修養十分重要。教育應當是先“育人”再“育計”，如何培養學生成為一個高素質的人才？如何做一個高素質人才？這就需要我們加強人文修養上的培養，創造一個和諧的環境。中職人文素養的現狀表現在以下幾個方面：缺乏人文知識積累，語言表達能力混亂，理想信念模糊，精神世界構建不完善，價值觀存在一些問題，過于追求物質生活，忽略精神方面的給養，缺乏責任感。由此可見，加強人文素質修養的重要性。中職醫學專業的學生更要注重職業道德方面的培養，良好的職業道德能幫助學生在職業生涯中越走越遠。無論是高等教育下的醫學專業學生，還是中職教育下的醫學專業學生，都應該醫德和道德全面培養。掌握人們的生命財產安全問題沒有一件是小事，因此更應該加強中職醫學專業學生人文素質修養的培養。

人文素質培養對中職院校的學生而言大有裨益，可以增強自信心，加強一定的社會責任感，關愛他人，尊重他人，使學生不再一味地以自我為中心，走出自我的世界，也走進去看看他人的生活。人文素質培養不僅可以提高中職醫學生的人文理解能力，構建健全的精神領域，滋養學生心靈，還可以履行經典傳承的責任和義務，從而樹立正確的人生觀、價值觀，改正注重物質需求的錯誤觀念，重視精神世界，增強道德觀念和社會責任感[2]。

三、經典誦讀活動對中職醫學生人文修養的影響

（一）經典誦讀能夠提高中職醫學生人文理解能力

誦讀經典，不僅可以感受經典文學中的思想境界，感悟不一樣的文學美，身臨其境體會作者的真實情感，感受文字的魅力，而且可以加強學生對文學的興趣和熱愛。文學功底是否深厚，決定了其理解能力的強與弱。在日常生活中理解能力十分重要，如果理解能力較弱，往往不明白其中的道理，詞不達意，語言表達能力就會出現問題。文字和語言是人類發展中璀璨的文明體現，文字傳達思想，語言傳達情感，通過經典誦讀活動，可以使中職醫學生感受文學美，通過反復誦讀、書寫，可以更深刻地體會作者想要表達的情感，與作者產生共鳴。積累文學知識，不斷思考其中的人生哲理，能有效加強人文理解能力。在社會中為人處世方面更加有原則、更加通透，適應現代社會的要求。“書中自有黃金屋”，經典是經過取其精華棄其糟粕的洗禮流傳至今的，文學作品中反映了當時的社會背景和作者內心的世界，使后人可以了解當時的社會狀況，從中吸取教訓，總結經驗，不斷創新發展。感悟文學經典不是一時一刻的事情，而應該是一種常態，多讀書能夠提高自己的寫作水平和文學知識積累，使語言邏輯更加清晰，表達能力更加完善。理解能力在當今社會中的重要性不言而喻，依靠經典誦讀活動不僅可以提升中職醫學生的文化知識，還可以增強中職醫學生的情感表達能力[3]。

（二）經典誦讀能夠構建中職醫學生精神領域

每個人的人生經歷都是獨特的，任何人都不能照搬復印一個一模一樣的人生，文化知識、先天優勢、社會經歷、時代背景等的不同創造出了一個個不一樣卻又鮮活的生命。我們沒有辦法經歷別人一樣的人生，但是卻可以感受他們的精神境界。經典的流傳是因為它與太多人的思想產生共鳴，教給我們為人處世的哲學思想，指引我們前進。經典誦讀，要求每一位學生認真感受作者想要表達的情感、作者當時的心理路程，體會不一樣的人生，使精神產生共鳴，學習其中高尚的品質，構建精神領域，滋養精神世界。在當今時代背景下，快節奏的生活讓我們顯得越來越浮躁，疲于應對生活的壓力，忽略精神世界[4]。學校注重精神方面的教育，對學生未來發展有很重要的益處，在面對問題時有底線、有原則、有操守，不至于迷失了腳步，被洪流帶進深淵，使人生變得空洞乏味。精神領域不斷完善，才能樹立正確的價值觀，引導中職學生樹立積極向上、健康的人生發展目標。比如，誦讀老子的《道德經》，可以對思想有一定的指導作用，體悟道德在人生中的重要性，感受老子的精神境界，不斷豐富自己的精神世界，從而樹立正確的人生目標和價值觀念。

（三）經典誦讀能夠滋養中職醫學生心靈

當今社會，經濟和科技飛速發展，社會環境復雜，各種各樣的誘惑撲面而來，在課余時間，各種游戲、娛樂、八卦等占據了青少年大把的時間。學生沒有時間去關注自己的心理變化，也沒有時間去思考一些問題。健康不單指身體健康，也指心理健康。不僅身體需要養分，心靈也需要養分的滋養，身心健康才是中職的學生的發展目標。經典誦讀活動的展開，要求學生從經典中學習感悟人生，吸取養分，滋養心靈經典。經典文學，傳承的是文學知識也是精神養分，中職醫學生應該從反復誦讀經典中，去找尋養分，不斷給自身充電，從而達到身心健康、和諧發展的目的。

隨著時代的發展，人們越來越關注心理健康問題，尤其是青少年心理健康問題。在傳統觀念中，青少年只用關注自身學業問題，沒有坎坷的人生經歷，所以是不會出現心理問題的。但是，當今社會復雜多變，青少年在面對誘惑時，沒有正確的疏導是會出現一些心理問題的。同時青少年承受壓力的能力相對薄弱，面對一些突如其來的變故沒有正確的心理引導也會對青少年的身心造成巨大的傷害。這就對學校教育方面提出了更高的要求，要求學校不僅要傳授學生職業技能，也要時刻關注學生的心理問題。但是，由于學生不在意心理問題，學生和教師也很難發現心理問題是否產生，這就需要學生有一定的自愈能力，學會自我治愈心理問題。開展誦讀經典活動，從文學經典中感受文學獨特的韻味和作者想要表達的情感，通過體會別人跌宕起伏的人生，增強心理素質和承受能力，吸取可以滋養學生心靈的養分，從而達到自愈的能力。在學校教師和學生的共同努力下，創造一個良好的學習環境。

（四）經典誦讀能夠提高經典傳承

我們是華夏子孫，有傳承華夏文明的責任和義務。中華經典在歷史長河中沉淀，用時間證明了它們的價值，在時代洪流的沖擊下保存至今。身為中華兒女對其傳承責無旁貸，經典誦讀活動，使學生進一步了解了經典的魅力，進一步加深了學生對經典的熱愛。通過反復誦讀經典詩歌，感受其中優美的旋律和情感，體會詩歌中的文學美，從而激發學生對經典詩歌的情感，提高學生經典傳承的意識。經典誦讀活動對中職醫學院學生人文素質修養有極其重要的作用，并從人文理解能力、精神領域、學生心靈、經典傳承方面影響著學生。通過誦讀經典的活動，感受古人深厚的文化底蘊，增強人文素質修養，改正錯誤的價值觀。時代召喚我們傳承經典文化，延續祖先智慧的結晶。

四、結束語

綜上所述，教育的實質在于培養學生全面發展，適應社會的需求。開展經典誦讀這方面的活動，不僅能豐富學生的生活，也能豐富人文知識和提高人文素質。總而言之，經典誦讀活動對中職醫學生提高自身技能有很大的幫助。開展誦讀經典的活動，是為了倡導學生養成閱讀經典的習慣，學習是一種永無止境的事情，不可能單單依靠一場活動來增強中職醫學生的人文素質，需要不斷閱讀、背誦經典文學作品。

參考文獻：

[1]傅衛莉.打造精品誦讀活動 提高學生人文素質：基于經典誦讀活動的中職生人文素質培養校本研究[J].青年時代， 2013（24）：102-103.

[2]劉玉潔.經典誦讀與大學生人文素質培養[J].遼寧師專學報（社會科學版），2010（6）：81-83.

[3]艾琛.基于經典誦讀的高職生人文素質提升策略研究：以浙江農業商貿職業學院為例[J].科教文匯（中旬刊），2018（2）：99-101.

[4]王麗娜.經典誦讀與大學生人文素質培養探究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（8）：41-42.

編輯 薛直艷