在電子電工專業教學中滲透職業素養教育的一點探索

楊登奎

[摘 要]學生較強的職業道德思想和較高的職業素養，是中職學生就業和立足職場的根本，是職業教育發展的基石。然而中職學生對職業素養的認識比較匱乏，提高職業素養的途徑和方法主要依靠德育老師以及班主任老師來進行教育。根據電子電工專業的特點，在專業課程教學中如何滲透職業素養教育做了初步探索。

[關鍵詞]中職學生;專業課教學;職業素養;滲透

一、研究背景及意義

在當前中職學校里，大多數專業課教師上課時只教授專業理論與實操技能，他們認為職業素養教育是德育課或班主任的事情，因此專業課程學習和職業素養不能很好地融合，雙方在素養方面沒有形成合力，這是當前中職學校職業素養養成教育普遍存在的問題。中職學生正是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，是獨立走向社會的預備階段。在這三年時間里，他們不僅要學習學校教授的知識和能力，還要養成適應社會崗位的職業素養，為今后的職業生涯做好準備。

作為一名教師，首要的任務是讓學生學會做人，其次才是講解專業知識。但許多教師認為專業課教師只需教給學生知識和技能，應付各種考試和技能比賽等，職業素養教育根本無暇應付，如何在專業課教學中滲透職業素養教育也成為一個亟待探討和研究的課題。本文根據電子電工專業的特點，從以下幾個方面對專業課教學中滲透職業素養教育做了初步探討。

二、研究現狀

目前中職學校的職業素養培養還是一個薄弱環節，一些中職生對加強職業素質教育不以為然，不能夠認真對待，職業素養表現令人擔憂。

一方面，職業素養沒有滲透到專業教學中去，中職學校普遍是以傳授技術理論知識和訓練職業技能為主。由于注重專項技能訓練，教師在一段時間內集中訓練某一道工序中所需的單項技能，收獲的是技能的嫻熟性，但對職業素養的培養無很大幫助。

另一方面存在的普遍現象是教師把職業素養的培養通過純粹的理論課堂———職業素養來進行傳授，這種脫離職業素養本源的培養行為必然會導致職業素養培養的低效性。

三、職業素養的培養路徑

（一）創設企業化的教學情境，精心打造課堂教學

在上PLC實訓課《搶答器設計》一課時，作者通過創設企業現場的教學情境、創設協作競賽的團隊氛圍、創設中央電視臺答辯比賽搶答情境來提高學生的職業素養。同時，還建立職業素養與職業技能并重的柔性評價體系。

1.精心營造教學情境，讓學生感受職業氛圍

教師從生產搶答器的企業實際出發，分析市場的供求關系，在課堂引入時給學生出幾個簡單的搶答題，學生紛紛搶答，混亂無序，使學生發自內心地感到破解這個難題有極大的必要，這跟企業研發搶答器初期很相似，自然地引出搶答器。學生的角色也在潛移默化中發生了變化，成為了一名可以設計產品的工程師。

2.協作競爭，體現企業團隊合作的力量

全班學生課前分成8個小組，每個小組的成員擔任的角色各不相同，有的負責原材料的采購、有的負責產品的設計、有的負責程序的編寫、有的負責產品的組裝。大家各司其職、各行其是，為了完成目標共同努力。最后師生共同評出最好的產品、最好的員工和最好的團隊，對職業素養與職業技能進行評價。

3.推銷自己的產品

在這個環節中，學生闡述自己產品的優勢和獨特之處，對不足之處提出改進方法，這樣既鍛煉了學生推銷產品的能力，又不斷地讓學生想出更好的產品解決方案來提升自己的產品競爭力，進一步提升了學生的職業素養。

上面整堂課始終都貫穿著對學生職業素養的培養，在實際教學中教師也可以在一堂課里只強調職業素養的一個方面，不一定要面面俱到，但是教師一定要有職業素養的理念和意識，在課堂內外不斷發現對學生職業素養培養有關的素材和事例。

（二）企業師傅進課堂，學校徒弟進車間

中職學生在入學選擇專業時，大多都比較盲目，對所學的電子電工專業了解甚少，還沒有激發興趣，對自己的專業前景沒有信心。為了企業師傅發揮最大的作用，學校經常把工程師師傅請進學校授課，但受場地所限，沒有改變課堂教學的傳統模式。針對這一問題，我們聘請企業師傅在車間現場演示操作，每一個步驟手把手教，并適當地講解工作原理，讓學生一步步重復操作，現場解答不懂的地方。這樣教師和學生都能對企業的用工標準和操作要求有深刻的印象和體會，同時學生還能了解企業文化，使學生畢業后很快適應企業。學生具有良好的職業素養，才能在工作后成為優秀的技術人員。

當然，在電工電子實踐教學中能夠滲透的職業素養教育還有很多方面，例如，培養學生不斷學習，努力創新的精神，培養他們的良好品格和形象等，在此不一一列舉，只要我們認真研究，積極探索，找到合適的切入點，每一堂課我們都可以滲透職業素養教育，為學生將來更好地適應和勝任工作崗位做好準備，這些學生會受益終身。

參考文獻：

[1]王衛玉.探究職校專業課教師的職業素養[J].文教資料，2010（28）：119-120.

[2]洪蕾，姜峻.淺探在專業學習中滲透職業素養教育[J].江蘇科技信息（科技創業），2009（3）：95-96.

[作者單位]

浙江省寧波市鄞州職教中心學校

（編輯：梁素娟）