因勢利導出碩果

陳淑賢

英語學困生在我們的日常教學中經常遇見，尤其是像我們衡山這樣的小縣城，以農村生源為主，鄉鎮中學不但教學設備落后，而且英語師資嚴重匱乏，這就導致絕大多數學生初中英語學習根本沒有入門，到了高中，他們還認不得幾個單詞，更別說語法知識、聽讀和寫作能力了。這給我們高中英語教學帶來了極大的困擾，現在我們一個班英語學困生達到60%以上，怎樣提高英語學困生成績，讓他們也能如愿地實現自己的大學夢？經過幾年的親身實踐，筆者想從心理教育和學法教育兩方面入手談點看法。

1. 勤抓心理教育

英語學習是一個復雜的心理過程，尤其是學困生學英語，他們原本初中英語基礎知識不牢、成績差、心理負擔重、思想復雜。他們有的認為自己不是學英語的料，干脆混一天算一天;有的想在高中階段提高英語，卻又缺乏毅力，半途而廢。由此可見，教師要想提高這部分學生的英語水平首先要從學生的學習動機、學習興趣和毅力等內在因素抓起。

1.1 激勵學生的學習動機

我們面對的學困生一般沒有強烈的英語學習動機，認為英語學了無用，學不學都一樣。個別學生即使有想學好英語的動機，也只是為了考大學。身為一名英語教師，筆者從不排斥差生，甚至有點偏愛他們。筆者常常利用課余時間找他們談話，讓他們認清學好英語的作用，并真正理解到為什么學英語。就拿208班的曹斌、周雯這兩個學生來說，150分的英語總是得五、六十分，上課想聽聽不懂，課后題目做不出，單詞記不住，語法扯不清，怎么辦？筆者找他們談話，找癥結、樹信心。起初，他們不太配合，在筆者多次鼓勵下，他們才下定決心，并擬定了英語學習計劃和目標。

1.2 培養學生學習英語的興趣和毅力

光有計劃還不夠，偉大目標的實現離不開興趣和毅力。學習英語一定要有興趣和毅力，若三天打魚，兩天曬網，肯定學不好英語，特別是學困生，他們原本基礎不好，若在語法復雜、單詞量大、語音不好、聽力差等這些困難面前退縮，那將永遠也學不好英語。筆者時刻告誡學生，想學好英語必須要有驚人的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神和濃厚的興趣。令人欣慰的是前面提到的曹斌、周雯兩位學生開始對英語產生了興趣，并且有了目標作動力，但是實現目標的過程卻是艱難的。許多次在成績沒有很大變化的情況下，他們幾乎想放棄了，他們說了許多泄氣話，尤其是在高考前幾個月，各科壓力都大，他們擔心英語沒補上，反而丟了其他科?！皠e灰心，堅持下去，你們一定能行”，這恐怕是筆者對他們說得最多的一句話?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，高考中，他們的英語成績提高了三、四十分，并分別考入了湖南商學院和中國地質大學。

像曹斌、周雯這樣的學生，近三年來筆者輔導過上百人，他們大都是到了高三才意識到要學英語，如果不講究心理戰術，在這情緒波動的最后幾個月的時間里要提高幾十分談何容易？

2. 注重學習方法

但是，一味地追求心理教育，不注意學習方法的指導，還是行不通的。只有心理教育到位、學習方法正確，才能收到事半功倍的效果，反之，不僅費時費力，收不到應有的效果，而且會使學生喪失學習信心，厭倦學習，甚至放棄學習。

英語學習內容多，涉及面廣，有語音、語法、詞匯的學習，還有聽、說、讀、寫能力的培養。我們的學困生主要是語音不好、聽力差、語法不懂、單詞量少，這就造成了一種聽不懂、說不出、看不懂、寫不出的局面。

就拿語法學習來說，如果用過去時代替將來時，那么這個語法就影響了句意，而我們的學生卻常犯這樣的錯誤，尤其是學困生，到了高三還不知道什么是句子成分，還分不清時態、語態;還不明白從句是怎么一回事，更不懂非謂語動詞、虛擬語氣之類的語法。怎樣學好語法呢？只是死記硬背所有的語法規則嗎？英語語法學習的目的不是為了熟記英語語法的條條框框，而是為了幫助學生利用語言知識，提高英語的聽、說、讀、寫能力。基于這種目的，筆者從不孤立地上語法課，而是把語法與口語、閱讀、寫作結合起來，突出重點，簡單總結，然后把大部分時間留給學生進行訓練。筆者采取多表揚，少批評，盡量不批評的方式，課堂上經常表揚學習進步的學生，同時更加關心和鼓勵學習有困難的學生。筆者尊重他們，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點成績和進步。課后，筆者鼓勵學生大量閱讀文章，從文章中復習和鞏固所學語法規則;同時鼓勵學生經常練習寫作，進行面批面改，教會學生自己發現作文中存在的不足。

漸漸地，在教師有效地引導下，絕大部分學生找到了學好英語的方法，對英語也產生了濃厚的學習興趣，學習熱情越來越高，成績越來越好。筆者所教畢業班的高考英語人平成績均在110分以上，遠遠超出兄弟學校，尤為可喜的是學困生上升率均在90%以上。

3. 結束語

堅持“心理教育、學法教育”兩手抓的原則，提高學困生的英語成績是筆者在教學實踐中的一種摸索，可能還存在許多不足之處，有待進一步完善和提高。

（作者單位：湖南省衡陽市衡山縣第二中學）