提高初中英語聽力教學實效性的策略

莫翠鳴

【摘? 要】 除了學習書面知識之外，聽力、口語也是英語學習當中的重要部分。本文分析了目前初中英語聽力教學當中存在的問題，并有針對性地提出了提高初中英語聽力教學實效性的策略。

【關鍵詞】 英語聽力? 實效性? 教學策略? 初中英語

在初中英語教學過程當中，英語聽力一直都是其中的重點以及難點，但與此同時，英語聽力對于學生英語能力的培養也起著十分重要的作用。因此，如何才能夠使得初中英語聽力教學的實效性得到提高，并使得教學質量能夠得到保障，不斷促進學生英語聽力能力的提升，也成為了初中英語教學當中的關鍵點之一。初中英語聽力當中的詞匯量、句子的難度并不高，能夠從中找到一定的規律，但是對于初中生來講，英語聽力仍然存在著一定的難度，需要教師對學生耐心地指導。

一、初中英語聽力教學中的主要問題

目前，我國初中英語聽力教學當中存在著很多問題，下面主要分析、總結英語聽力教學當中出現的問題。

1. 缺乏良好的語言環境

只有有良好的語言環境支持，才能夠更好地開展對語言的學習。作為語言性的學科，學生在學習英語的過程當中經常會感受到吃力，而在英語聽力時更會出現各種問題。教師在課堂教學過程當中，也經常習慣通過中文來展開教學，只有閱讀文本、講解單詞的時候才會使用英語，而這樣的情況，也導致學生在實際的學習過程當中，難以接觸到合適的語言環境，他們的聽力水平自然無法得到有效的提高。教師在實際的教學活動當中，對于語言環境構建的意識也沒有加強，這使得學生難以接觸英語環境，最終必然會影響學生的英語學習進度。

2. 缺乏合適的教學方式

在初中英語學習過程當中，班級當中學生的數量一般都很多，學生的聽力水平參差不齊，而教師也難以針對不同學生的特點展開教學，個別化教學、差異化教學都難以得到有效的實施。統一化教學方式的應用，一方面可能會因為較低的教學難度對較高水平的發展產生阻礙，另一方面也可能會因為較高的教學難度導致較低水平的學生跟不上教學進度，最終導致后進生喪失學習英語聽力的信心。

3. 不到位的聽力方法以及技能指導

想要提高學生的英語聽力水平，并不是一朝一夕的事情，教師一方面要讓學生反復練習英語聽力，另一方面也要注重指導學生的聽力方法、聽力技能。但是從實際的教學過程當中來看，很多教師都將英語文本的練習、學習作為教學重點，并不關注學生的英語聽力練習;一些教師即便在英語聽力方面做出了努力，但并沒有開展有效的技能指導，而只是讓學生單純地做聽力作業，這樣的教學方式難以滿足學生聽力水平提高的需求，其教學效果也自然難以得到保障。

二、提高英語聽力教學實效性的策略

在下文當中，主要針對上文提出的英語聽力教學當中存在的問題，提出了有針對性的提高初中英語聽力教學實效性的策略。希望本文提出的策略，能夠為相關教育工作者提供一定的參考。

1. 營造良好的語言環境

作為一門外語，想要提高英語聽力水平，就必須創造良好的語言環境。如果周圍的人都能夠通過英語交流，那么學生對于英語的學習意愿、使用意愿也會提高，這也就能夠使得學生的英語聽力水平得到有效的提高。在英語教學當中，教師要為學生創設良好的語言環境，只有這樣，才能夠使得學生的聽力水平得到更好的提升。

因此，教師應主要從以下兩個方面展開工作：第一，積極開展英語課堂當中的英語交流，也就是要在英語課堂當中讓學生用英語交流。教師應該有針對性地結合書本內容當中與聽力有關的部分開展口語交流活動，在該過程當中，一方面能夠使得學生的聽力水平得到提高，另一方面還能夠使得學生的口語能力得到提高。與此同時，為了提高學生的參與度，增強學生的學習興趣，教師還可以在課前設置學生英語發言的環節。學生在這個環節當中可以介紹文學作品、介紹自己的情況等，不限制其發言的內容。

第二，教師應在課堂授課的過程當中主要采用英語。很多教師在教學當中都會采用漢語，這樣雖然能夠更好地輔助學生的聽課、理解，但也會讓學生對漢語產生依賴心理，對于學生聽力水平的提高并不能夠發揮重要的促進作用。因此，教師應嚴格要求自己采用英語授課，從而創設良好的語言環境。雖然在短時間當中，學生會對其產生一定的不適，但是長此以往，則能夠有效地提高學生的英語聽力水平。

2. 加強聽力方法與技術指導

初中生往往缺乏足夠的英語聽力學習能力，對于教師的指導有著較大的需求，而指導學生的英語聽力方法、聽力技巧，則能夠使得學生的聽力水平在較短的時間當中得到提高。教師應該指導學生對英語聲音符號進行分辨，通過不斷的練習，使得學生思維的敏感性能夠得到鍛煉，更快地對聽力文本信息進行處理。在播放聽力材料時，也要引導學生對材料當中的重點信息進行獲取并正確處理，使得學生能夠通過語境對材料內容、作者觀念進行推斷。與此同時，在對聽力材料進行反復練習的同時，教師還可以概括其經常涉及的方面，針對性地歸納其中的規律，使得學生能夠更好地融入到聽力當中，并對自己的聽力水平進行不斷的提高。

三、結論

提高學生的英語聽力水平并不是一朝一夕的事情，而是需要長期的培養。從初中英語教學的角度來看，要不斷地改進、提升原有的基礎，從學習技巧、方法等多個方面出發，使得學生的英語聽力水平能夠得到有效的提高。與此同時，在實際的教學過程當中，教師除了要發揮自己的英語水平，還要考慮學生的英語水平以及學習能力，將實踐作為基礎，使得英語聽力教學的實效性得到提高，并更好地促進學生英語水平的提高。

參考文獻

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