淺談新形勢下技能人才培養模式的轉變

荊杰

摘要：技工院校是培養社會所需人才的基地，要保證人才滿足企業所需。現階段，很多技工院校存在規模和設施落后情況，培養人才方式陳舊，根本不能對接社會需求來培養人才。所以，改變傳統思維模式，創新人才培養方法，結合新形式形成以需求為導向的培養模式，已成為了技工院校亟待解決的問題。

關鍵詞：人才;技工學院;職業教育

2019年，全國中等職業教育（含技工學校，數據為2017年）共有學校1.03萬所，比上年減少331所，招生559.41萬人，比上年下降3.95%。在校生1551.84萬人，比上年下降2.55%。中等職業教育招生占高中階段教育招生的比例為41.37%。

與此同時，國家統計局在2019年2月發布的數據顯示，二零一八年全國范圍城鎮調查顯示，各月失業率在5.5%以下，明顯低于預期，其中12月全國城鎮調查失業率為4.9%。國家統計局局長寧吉喆表示，2018年全國就業形勢保持穩定，城鎮調查失業率下降，但是反觀企業仍然存在人才短缺，主要集中在技術工種，另外對互聯網新型人才也需求告急。

數據顯示，2018年，我國城鎮新增就業同比增加10萬人，實現1361萬新增就業，至此我國城鎮連續六年新增就業1300萬以上，超過目標23.7%。十二月份就業率同比降低0.1%，即失業率4.9%。

2018年，每個月失業率預期目標為5.5%，而事實上每個月的失業率在4.8-5.1%之間。到十二月份針對31個大城市城鎮失業率的調查證明，平均失業率在4.7%，同比降低0.2%。針對25-59歲從業人群展開調查，發現失業率在4.4%，環比持平。

截止2018年歲尾，全國就業人口7.7億人，其中城鎮就業人口4.3億。其中農民工2.8億，同比增長184萬，漲幅0.6%。本地農民工11570萬人，增長0.9%;外出農民工17266萬人，增長0.5%。農民工月均收入水平3721元，比上年增長6.8%。

以上數據可以看出，就業的結構性矛盾還是比較大，我國先進地區和發展落后地區都存在技術工種稀缺以及新型人才不足情況，他表示，這類結果在告訴我們，企業和人才是利益共同體，只有二者實現協調發展，才會保證當地經濟快速發展。

在城市里，職業教育緊貼城市發展戰略需求，與經濟社會發展同頻共振，職校正在成為高素質產業大軍的重要培養基地，成為契合產業升級、促進創新型中小企業集聚發展的中堅力量。

產教融合被視為以人才發展引領產業轉型升級的“助推器”。縱觀上述城市的職業教育發展史，也是一部產教融合、校企合作的理念和實踐不斷創新的歷史。但職校與企業具體在哪些維度上可以融合？需要怎樣的制度設計才能有效推動職校與企業主動破除壁壘實現融合？

2019年2月，《國家職業教育改革實施方案》由國務院頒發，其可以作為我國職業發展的新指導，將改革創新以及社會發展的前沿設置為職業教育。

一、完善教育和培訓體系，著力培養高素質勞動者和技術技能人才

現階段全國上下必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，我們要形成科學發展觀，要樹立服務現代化建設之思想，塑造更高水平人才，確保學生高就業社會有人才，實現教育和社會對接，使得職業教育體系得以完善，使得學校陣列得到充實，形成專業格局，實現辦學體制和育人機制多樣化，在國家政策調控下，使得更多社會主體進入教育行列，以需為準，不斷地提升我國教學質量，為社會輸送更多人才。

二、啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作，主要是為經濟發展和國力提升提供人才保障

從2019年開始，必須實現以需求為導向的教學模式，廣泛進行“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作，三年后要確保職業院校教學環境大改進，一大部分高校將以需求為導向展開新型教育。從現在起，經5-10年努力，職業教育開始從政府舉辦向社會多元舉辦轉變，政府只負責統籌管理。教學以及發展規劃上實現從盲目追求規模到追求質量轉變。具體辦學模式擺脫傳統束縛，允許社會組織介入，形成需求為導向特色鮮明的教育特色，提升我國現代職業教育水平，是我國經濟得到發展，國力得到切實提升。

三、進一步辦好新時代職業教育的具體措施

第一，實現國家職業教育制度更新完善。第二，從國家角度出臺制度，構建全新的職業教育模式;第三，完成產教融合。這就必須要充分地考慮到現階段的學徒制教學模式，總結評價予以更新;鼓勵校企結合創新辦學，確保學校企業需求結合。第四，實行多主體辦學。刺激企業參與辦學，鼓勵企業和院校對接，實現科研和生產鏈接，并向世界先進水平看齊，積極建立評價機制，對校企聯合工作予以總結分析。

四、要充分利用學校黨組織作用，多方配合推進教學改革

要以習近平主席的黨組織建設方面講話內容指導具體教學工作，發揮黨組織的監督作用，要積極地推行評價制度，使得具體工作得到落實，要為技術人才提供保障，為其投入研究經費，豐富研究體系學術陣列，促進職業教育水平不斷提升。

五、加強職業素質和敬業精神的培養

高技能人才，不僅要有高專業素養還必須具有強大的綜合素質，輕松駕馭各種工具，完成自己的本職工作，更擁有強大的熱情，熱愛本職喜歡創新，利用自己掌握的理論和經驗為企業創造更多效益。對于生產中遇到的問題有著極大的解決能力，知難而上，在實踐中不斷完善理論，使得自己總體水平不斷提高。因此，職業教育要注重人才的全面發展，專業知識以及技能，綜合文化水平以及思想道德教育，使畢業生擁有良好的就業心態和就業核心競爭力。

我國職業教育已經進入了快車道，前方存在挑戰更存在機遇，只有積極總結當下經驗，結合先進辦學理念，創新教育模式，集中力量培養社會所需人才，實現企業辦學制度和流程，調整社會資源為教學所用，使得學校和企業圍繞人才展開合作，政府主導社會打造良好就業環境，形成就業再教育，才是技工學校高技能人才培養的有效模式。積極探索新形勢下技工教育發展模式和發展道路。為人社部完善中國特色現代先進技工教育體系提供更多的實踐依據。