論西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀與未來發展

完么才旦 朱照紅 旦增達杰 才讓東主 尼瑪卓瑪

[摘 要] 中職學校藏藥制作專業主要培養學生的實踐技能、實訓操作以及進行理論基礎教育，但目前學校在師資力量、課程范式、教學方法、實踐經驗等方面仍然存在一定欠缺。為此，分析西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀，同時提出改善西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀的基本方向以及未來發展策略。

[關 鍵 詞] 中職院校；藏藥制作專業；教育現狀；發展策略

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0028-02

在藏藥產業化規模逐步擴大且生產技術進一步提升的過程中，西藏各地區中職學校藏藥制作專業教育也在改革和發展，培養適合21世紀藏醫藥技能型人才，滿足市場需求，改善民生。但是總體而言，西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀不容樂觀。由于西藏中職教育起步較晚，相關的課程體系建設并不全面，存在藏藥制作專業課程設計對接性弱，課程質量和教學水平不高等共性問題。為此，本文對西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀與未來發展進行探討，以期謀求中職學校藏藥制作專業的全新發展路徑。

一、西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀

（一）藏藥專業教學體系架構薄弱

目前，西藏各地區中職院校開設的藏藥制作專業多以傳統教學模式為主，缺乏適合中職學生的實踐性與應用性。在師資隊伍方面多為新進教師，并且中職學校藏藥制作專業相關教材并未形成統一的規范性，導致教學方向和規劃的精準性并不健全。因此，產生了藏藥專業教學體系架構的薄弱環節，學生畢業后到相關企業任職仍然需要再次學習和培訓，也是中職院校在藏藥制作專業知識方面教學質量不高的主要表現。

（二）藏藥制作專業知識缺乏實踐性

西藏各地區中職院校所開設的藏藥制作專業課程涵蓋的藏藥制作知識多為理論內容，而相對缺乏實踐教學訓練項目的課程設計和課程教學，對學生職業能力的培養相對薄弱。類似問題也是校企合作機制并不健全的主要因素，目前西藏各地區中職院校藏藥制作專業與藏藥企業的合作形式極為單一，多數藏藥企業將中職院校學生視為一種免費的勞動力，在企業實習期間提供的專業指導也相對有限。那么相對并不健全的合作形式對中職院校藏藥制作專業學生的職業發展和實踐能力培養幫助較小，并無法真正培養大量的藏藥制作專業人才。

二、改善西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀的基本方向

（一）完善師資隊伍建設

師資力量不足是影響西藏中職學校藏藥制作專業教學質量的關鍵因素，如果缺乏專業素質過硬的師資力量，勢必導致藏藥制作專業知識在傳授過程中產生模糊理解，抑或教學質量的嚴重下滑。尤其藏藥專業職業教育起步較晚，青年教師多為新進教師，缺乏教學經驗，同時也缺乏藏藥制作的實踐經驗。故在師資力量的補充上必須加以重視。

（二）開發專業校本教材

中職學校開設藏藥制作專業是為藏藥產業發展培養更多實踐性技能人才，但學校僅以藏醫典籍《四部醫典》的誦讀或該著作的理論詮釋作為教學重點，顯然并不足以滿足學生的實踐能力培養需要。雖然多數中職院校開設藏藥學專業的教學內容，但是教材內容的涉及范圍廣，多以理論知識為主。故而，開發專業校本課程及理論教材也成為改善西藏中職學校藏藥制作專業教育現狀的重點方向。

（三）加強校企合作機制

校企合作機制是加強課程資源不斷擴充，且從理論教學全面延伸至實踐教學的重要發展方向。長期以來中職學校藏藥制作專業與藏藥企業的合作并不充分，并未真正建立成果共享、風險共擔、合作共贏的人才培養機制。多為中職院校單方面的人才供給，而藏藥企業提供的技術資源或生產知識并不健全。故而，必須加強中職院校與藏藥企業的深度合作，才能進一步解決藏藥制作專業知識缺乏實踐經驗的教學弊端，為培養藏藥制作專業的實踐人才創造良好的教育環境。

三、西藏中職學校藏藥制作專業未來發展建議

（一）師資隊伍補充實踐經驗的發展建議

師資隊伍補充實踐經驗的發展是突破師資力量限制的關鍵所在。西藏中職學校藏藥制作專業需要全面打造“三高雙師型”教師隊伍，以高學歷、高技能、高師德作為三項發展師資力量的重點方向。可通過聘請藏藥企業技術員作為校外課程指導教師，抑或在學生實習期間指派專業指導教師陪同進行學科崗位調研，深度開發和培育師資隊伍的專業經驗，將有助于實現對西藏中職學校藏藥制作專業教學質量的全面提升。

一方面，需要對主干專業課程教學經驗加以強化，從中藥化學、天然藥物化學等專業知識點的教學中培養青年教師的專業素質，理論知識的完善度將決定師資力量是否能夠更為充分和匹配。另一方面，需要從職業發展的角度培養青年專業教師的實踐能力，通過與藏藥企業的深度合作，對藏藥制作專業學生的職業發展重新認識，設計更為健全的實訓課程，同時匹配職業發展的指導教師，方能真正強化師資隊伍的建設效果，為培養中職學校藏藥制作專業學生的實踐能力奠定良好的教育基礎。

（二）優化藏藥制作校本課程教材的設計建議

一方面，需要健全藏藥制作專業課程的實用性。中職學校藏藥制作專業人才的培養立足于職業教育理念，需要從創新能力和綜合素質層面加以培養。教材內容必須契合藏藥制作的現代工藝，課程體系架構必須突出藏藥知識的覆蓋面和延伸度。故而，在設計校本課程的過程中，需要以藏醫臨床實踐方向、藏藥藥理學知識以及藏藥制作工藝為出發點，全面衡量藏藥制作產業發展的最新技術和實踐方向，以藏藥企業的實際需求為導向，補充實用性更強的專業知識點。

另一方面，必須突出教學內容本身的針對性。中職學校藏藥制作專業與其他藥學專業本身存在較大的差異性，畢業后的學生多進入藏藥產業。對藏藥理化性質、檢驗識別、提取等方面的專業加工流程必須熟識。這種學科體系的專業化便是教學內容的針對性表現。只有教學內容不斷接近實際從業方向，才能使學生的實踐技能有所強化，感受和體驗到未來藏藥制作崗位的真正需求和技術方向。因此，藏藥制作的理論課程范式必須具備更強的針對性。需要在藏藥組織成分、實驗方法、結構鑒定、提取分離等多方面系統知識角度予以強化。 同時需要在藏藥基礎課程內融入大量天然藥材的細節知識。諸如小檗皮、獨一味、龍膽、杜鵑花、景天、沙棘、藏茵陳、秦艽等藏藥知識以及相應的生產工藝均需要在校本課程內容中有所補充，進而增強校本課程內容的充實性與完備度。

（三）藏藥制作教學模式的改良建議

西藏中職學校藏藥制作專業的相關教學內容必須具有較強的理解性。由于藏藥藥理學知識本身較為抽象，加之藏藥制作流程極為復雜，學生理解起來必然存在一定的思維局限性。故而，傳統教學模式對學生操作能力的啟發并不充分，嚴重制約了藏藥制作專業的課程體系實踐性。因此，建議中職院校藏藥制作專業在教學模式上進行一定創新，加強學生對藏藥制作知識的理解能力，培養其更為優秀的實踐能力。青海大學藏醫學院子巴等教師此前在《論藏藥野外認藥實踐教學活動的重要性》中提出，藏藥野外認藥教學活動對藏醫藥學獨特傳統實踐教學體系的傳承、實驗、實踐教學標準化以及專業教學水平的進一步提高具有重要作用。而目前多數中職院校的藏藥制作專業并未全面開設相應的教學活動，可以在教學條件允許的情況下逐步開展。此外，藏藥制作專業教學過程中需盡量采取課堂討論、啟發式教學、引導式教學的新型教學模式，為學生提供更加具有支持性的學習環境。諸如，在實踐教學方面，可以將多種制藥工藝在實訓車間進行講課，鞏固藏藥制作工藝的細節和原理，進一步加強藏藥制作教學模式的可行性與時效性，方能真正提高藏藥制作專業的教學質量和水平。

（四）藏藥專業校企合作發展建議

藏藥企業與中職院校共同培養專業人才需要進一步強化合作基礎條件。在合作初期可簽訂三方協議，包括校方、企業方、學生方，對學生畢業后的職業發展有所定位，明確學習方向和職業發展的統一性。而學生在藏藥企業實習期間與企業共同成長，對企業文化及管理模式更加存在依賴性，有助于藏藥企業快速發掘應用型人才，同時當企業與學生達成發展關系后，更加希望培養學生的實踐能力，無疑對校企合作模式的持續性發展和完善起到至關重要的推動作用。尤其在利益均衡的條件下，藏藥企業對在校學生的培養也會更為重視，提供有利于專業發展的藏藥制作工藝資源或教學資料，中職院校可逐步優化理論課程與實踐課程的專業知識點。深度合作的必然結果便是優化教學質量，并為培養學生的實踐能力奠定基礎。在合作目標鎖定之后，藏藥企業和中職院校可進一步規劃短期實訓目標以及未來實習項目的實踐規劃。建議藏藥制作專業校企合作機制可采取“2+1+1”三段式教學組織架構。在第一學年培養學生的藏藥藥理學知識以及最為基本的藏藥制作工藝技術，完成基礎學科理論和實踐兩項重點教學內容，可由中職院校獨立完成。在第二學年，可開設“工學交替”實訓課程，依據合理規劃教學時間，為學生預留在藏藥企業見習和短期培訓的時間，令學生的藏藥制作工藝技能有所強化，且能夠全面了解未來職業發展的相關內容。在第三學年，全面開展頂崗實習、企業輪崗，在藏藥企業內多重崗位全面參與實訓，形成對藏藥制作工藝的深入了解并掌握所有崗位的技術能力，培養學生更為專業的綜合素質和實踐能力。

四、結語

綜上所述，弘揚藏醫藥文化、培育藏醫藥人才是西藏中職學校藏藥制作專業的重點任務。在未來發展過程中需要逐步建立更為專業的課程體系，培養更多經驗豐富的專業教師。通過師資隊伍補充實踐經驗的建設規劃以及優化藏藥制作專業的校本課程教材設計，為學生創造更為良好的知識傳授環境。同時需關注藏藥制作教學模式的改良，加強校企合作機制，為培養西藏中職學校藏藥制作專業學生的綜合素質和實踐能力奠定基礎條件。

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編輯 馮永霞