基于網絡環境的中職班主任德育工作分析

曹晶晶

[摘 要] 信息技術的高速發展以及互聯網技術的不斷普及，給人們的生活和生產帶來了極大的便利，但與此同時也帶來了一定的挑戰，中職班主任德育工作的開展也是如此。互聯網技術能夠為中職班主任德育工作提供更加廣闊的空間，更加豐富的渠道，提升中職班主任德育工作的效率，但也給中職班主任德育工作的開展帶來了全新的挑戰。基于此，主要對網絡環境下中職班主任德育工作中存在的問題進行分析，并針對這些問題提出相應的應對策略，以此來促進網絡環境下中職班主任德育工作的順利開展。

[關 鍵 詞] 網絡環境；中職班主任；德育工作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0198-02

21世紀人類迎來了信息時代，這個時代下世界科技得到了飛速的進步和發展，尤其是互聯網技術得到了很大的進步，并在人們的生活生產中得到了廣泛的應用。據相關調查表明，截至2017年6月，中國網民規模達到7.51億，占全球網民總數的五分之一。互聯網普及率為54.3%。學生群體是網民的主力軍，網絡已經成為我國學校生活和學習中不可或缺的一部分。為此，我國政府加大了對網絡學習生活的管理力度，并出臺了一系列的政策和法規。另外，由于中職學生具有一定的特殊性，中職班主任德育工作一直受到社會的廣泛關注。因此，加強對網絡環境下中職班主任德育工作的研究是非常具有現實意義的。

一、網絡環境對中職班主任德育工作開展的積極影響

（一）提供了更加廣闊的舞臺

現代信息技術的不斷進步和發展，給人們的生活和學習帶來了極大的便利。現如今，人們可以隨時隨地使用智能手機、電腦等各種移動網絡終端上網，查找自己所需要的學習資料，從而提升自身的學習效率。在這樣的背景下，為中職班主任的教學和德育工作的開展提供了更加廣闊的舞臺。中職班主任在開展德育工作時，獲取知識的途徑也不再局限于教材，班主任可以在互聯網上獲取更多的教學資源。并且開展德育工作的時空也不再局限于課堂，班主任可以通過微信、QQ、微博等社交軟件隨時掌握學生的思想動態，并采取針對性的教學方案開展德育工作，從而提升中職班主任德育工作的有效性[1]。

（二）提供了更加生動的渠道

在傳統的中職班主任德育工作中，中職班主任主要是通過宣傳、貼宣傳標語、講解等活動開展相關的德育工作，這樣的方式比較單一，長期以往，學生就會對德育教學產生枯燥和厭煩的情緒，從而失去對德育教學內容的興趣，致使中職班主任德育工作效率低下。而在網絡環境下，這一問題可以得到有效的改善和解決。中職班主任可以利用多媒體、網頁交互等現代化教育技術開展德育活動，從而有效豐富德育教學的內容，活躍課堂教學的氛圍，調動學生的學習積極性和主動性。另外，隨著VR技術的不斷發展和普及，其在教育領域中也得到了廣泛的應用，這一技術具有較強體驗的真實性和沖擊性，若將其運用到中職班主任德育工作中的交通安全和防震防火等知識教育中，能夠產生意想不到的效果。

二、網絡環境下中職班主任德育工作中存在的問題

網絡技術的不斷發展，極大地便利了人們的生活和學習，豐富了人們的精神世界。微博、微信等社會工具的流行，使得每一個網民不僅是網絡信息的接受者，更加成為網絡信息的發布者，這也在一定程度上加劇了網絡信息的復雜性，使得信息的真實度和可信度大大降低。而中職階段的學生由于辨別是非的能力較弱，很容易受到網絡上不良信息的欺騙和誘導，走上歧途[2]。因此，中職班主任必須要加強對網絡環境下的德育工作，并將其作為德育工作的重點，積極地探索出新的應對措施，對中職學生進行正確及時的引導，提高他們辨別網絡信息的能力。但是，在實際的中職班主任德育工作中，仍存在著一些問題，嚴重影響到網絡環境下中職班主任德育工作的開展，具體表現為以下幾點。

（一）不注重網絡環境下的德育工作的開展

在中職班主任德育工作中，由于教師和學生的年齡存在一定的差距，再加上互聯網產品更新換代的速度較快，各種新鮮事物層出不窮，教師很難和學生一樣緊跟網絡發展的步伐。這也就造成了很多中職班主任缺乏對網絡知識的了解，也不了解網絡這個大環境，更別說在網絡環境下開展德育工作了。另外，還有很多的中職院校面臨著教育資源匱乏的問題，由于受到經費、終端設備數量以及軟件開發等方面條件的限制，使得網絡環境下的中職班主任德育工作陷入困境。中職學生正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造的重要時期，在這個網絡信息高度發達的時代下，中職學生很容易受到不良信息的影響，誤入歧途，比如，沉迷游戲、瀏覽不良網站、網絡暴力等。因此，中職班主任必須要加強對網絡環境下德育工作的開展，幫助學生樹立正確的是非觀，促進學生健康成長。

（二）對網絡環境了解不夠，影響德育工作的開展

在互聯網時代，市場上充斥著各種類型的社交工具和網站，而中職班主任由于日常工作繁忙，再加上和學生的“代溝”，致使他們無法很好地應用這些社交工具和學生進行積極的交流和溝通。但是中職學生具有較強的好奇心和挑戰性，往往更加容易接受新科技的應用，在這種強烈的反差下，很多中職班主任認為在網絡環境下開展德育工作難如登天。另外，隨著網絡技術的不斷發展，各種網絡流行用語和網絡文化層出不窮，這也加重了師生溝通的隔閡，加大了德育工作的開展難度。產生這些現象主要還是因為中職班主任對網絡環境不夠了解所造成的[3]。計算機技術日新月異，傳統的德育工作方式已經無法滿足網絡環境下德育工作開展的需求。因此，中職班主任必須要對網絡環境下的德育工作進行深刻的了解和認識，創新德育工作的開展方式，從而確保中職學校德育工作的順利開展。

三、網絡環境下中職班主任德育工作開展的策略

（一）中職班主任應當積極轉變思想觀念

我們大家都知道，在各種活動當中，人的主觀能動性永遠是影響活動是否能夠順利開展的第一要素。因此，在網絡環境下，中職班主任要想順利開展德育工作，那么首先必須要轉變自身的思想觀念。針對當前的網絡形勢，我國教育部門和相關的機構根據我國的實際情況制定了一系列的行為規范，這也為中職德育工作的開展提供了可靠的依據。因此，中職班主任應當要對這些條例和規范進行深入的研究和分析，領會其中的內涵和精神，從而更好地指導德育工作的開展。另外，在此基礎上，中職班主任還應當要主動學習和接受新的網絡知識，利用最新的網絡技術和網絡用語開展德育工作，可以有效消除與學生之間的隔閡和代溝，促進德育工作的順利開展[4]。

（二）加大網絡環境下德育工作的教育力度

中職階段的學生正處于精力旺盛的時期，他們對一切新鮮事物都具有強烈的好奇心，勇于嘗試和挑戰，具有較強的冒險精神。但由于他們年齡較小，社會閱歷較淺，尚未形成成熟的價值觀和思想，如果沒有對他們進行正確的引導，他們非常容易誤入歧途。因此，作為他們成長過程的重要參與者的班主任，必須要肩負起對他們進行正確引導和監督的職責。這就要求中職班主任必須根據學生的心理特征和性格特點，有針對性地制訂教育計劃。在傳統德育工作的基礎上，利用網絡技術開展更加全面細致的德育工作。比如，中職班主任可以利用微信朋友圈、QQ空間、微博等及時了解學生的思想動態，并在德育工作中利用實時熱點新聞或者學生感興趣的話題進行引導和分析，從而幫助他們及時糾正不正確的思想和行為，并樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

（三）堅持“以人為本”的教育思想

“以人為本”的理念是現代教育的核心價值。因此，在中職班主任德育工作的開展過程中，中職班主任也應當要堅持“以人為本”的教育思想，樹立以學生為本的教育理念，尊重學生，主動走近學生，關心學生。比如，在對德育工作開展過程中，班主任可以找幾位活潑開朗的學生以聊天的方式收集學生目前最感興趣的話題或事物以及常用的社交軟件等信息，然后教師可以根據學生的興趣愛好，以學生喜愛且樂于接受的方式開展德育工作，調動學生的積極性和主動性，讓學生能夠積極配合班主任的德育工作，從而提升德育工作的效率和水平。

（四）創新德育工作

創新是一種非常重要的時代精神[5]。因此，在中職班主任德育工作的開展中也應當與時俱進，緊跟時代的步伐，教學模式和教學內容的展現方式都應當進行相應的創新。比如，中職班主任可以向學校提議建立完善的校園信息系統，通過網絡營銷傳播規律，充分利用現代信息傳播工作，加強對德育內容的教育宣傳和推廣。另外，在德育工作的開展過程中，教師也可以利用微課、慕課等新型教學模式來創新德育工作的開展方式，從而有效調動學生的學習積極性和主動性，深化網絡德育工作改革，促進學生健康成長。

四、結語

綜上所述，計算機信息技術的高度發展和互聯網的不斷普及，在給中職班主任德育工作帶來便利的同時，也帶來了一系列的挑戰。因此，在網絡環境下，中職班主任德育應當針對其中出現的問題，采取積極的措施進行解決。這就要求中職班主任必須與時俱進，積極轉變德育觀念，堅持“以人為本”的核心理念，并清楚地意識到網絡環境下德育工作開展的重要性，提升自身的創新意識，從而提升中職班主任德育工作的水平，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]于海濤.基于網絡環境的中職班主任德育工作[J].長江叢刊，2016（33）：248.

[2]蘆園園.新時期下中職院校班主任德育工作的重點分析[J]. 現代企業教育，2014（22）：250.

[3]羅文.新形勢下提升中職班主任德育工作效率的對策分析[J].教育，2016（7）.

[4]鄧麗君.淺析互聯網環境下中職班級德育管理[J].時代教育，2017（24）：33-34.

[5]王曉明.網絡是把雙刃劍：網絡環境下中職生的思想政治教育工作分析[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（11）：262.

編輯 武慧慧