試論高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)

音樂課在高中階段是一門可以放松學生精神的課程，可以有效緩解學生的學習壓力，調節(jié)學生的情緒。在音樂課堂輕松愉快的氛圍中，可以提高學生的音樂鑒賞能力。提高學生的音樂鑒賞能力是高中階段音樂教學的重要教學目標，不僅可以提高學生的審美能力，還可以提高教師的教學水平。

一、高中音樂教學存在的問題

1.對音樂鑒賞不夠重視

高中階段的學習壓力較大，課程安排多，很多學生的精力難以對所有課程進行兼顧，所以學生更多地把注意力集中到主要科目上。音樂學習對學生的總體成績沒有影響，所以學生對音樂鑒賞課不夠重視，在音樂課堂中寫其他科目的作業(yè)，對教師講解的內容漠不關心，態(tài)度散漫。因此，提高學生音樂鑒賞能力的效果較差。

2.音樂鑒賞能力較差

由于應試教育根深蒂固的影響，從小學開始，學生在音樂鑒賞方面就沒有得到系統(tǒng)的教育，音樂鑒賞能力較差。學校和教師都更加注重學生的成績，對音樂鑒賞不夠重視，學生學習音樂理論的時間較少，基礎差，對音樂樂理等了解有限。這導致了學生對教師講解的專業(yè)知識難以理解，學習熱情受到打擊。

3.停留于歌曲的表面

學生更喜歡聽流行歌曲，而不愿意對歌曲進行深入的分析，聽歌也只是停留于歌曲的表面，對著名古典樂曲更加缺乏了解。所以，教師在講解古典音樂時，學生往往學習熱情較低，或者根本聽不懂樂曲所表達的具體內容，導致學生的音樂鑒賞能力長期得不到提高。

4.缺乏學習音樂鑒賞的興趣

對應試教育的重視使教師和家長只重視學生的成績，對學生的音樂興趣進行扼殺，不讓學生過多地了解音樂。這不利于學生對音樂鑒賞進行了解，缺乏足夠的學習興趣，學習的積極性較差，不利于音樂鑒賞能力的提高。

二、在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的方法

1.教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念

教師應該對音樂鑒賞課重視起來，改變思路，轉變在課堂中以教師為主體的教學觀念，和學生平等地交流。這有利于活躍課堂氣氛，使學生具有學習的熱情。在教學中，教師通過播放所要鑒賞的曲目，和學生共同欣賞歌曲，鼓勵學生發(fā)表自己的感受。教師可以對學生進行引導，和學生主動進行溝通，并通過分享自己的感想來拉近與學生之間的距離。

例如，教師在播放貝多芬的《第九交響曲》時，可以先對作者進行介紹，在對這首曲子的創(chuàng)作背景進行講解，幫助學生更好地理解歌曲。在聽完這首曲子后，讓學生發(fā)表自己的感受，教師通過鼓勵學生發(fā)言，幫助學生廣泛參與到音樂鑒賞中。提高學生的參與度，讓每一位學生都能體會這首曲子的獨特美感，提高學生的音樂鑒賞能力，豐富學生的知識面。在學生發(fā)言結束后，教師可以進行總結和完善，對學生進行鼓勵，最大程度上激發(fā)學生的學習積極性[1]。

2.將音樂鑒賞和實際相結合

音樂這門課程是藝術性課程，藝術與生活息息相關，音樂家正是從生活中汲取靈感，才創(chuàng)作出了一首首膾炙人口的音樂歌曲，讓人們獲得美的感受。這就要求教師將音樂鑒賞和實際生活相結合。在生活中，學生可以更好地體驗作曲家在作曲時的思想感情。高中是學生逐步走向成熟的階段，在這個階段學生的三觀已經(jīng)初步形成，可以較為獨立地去體會樂曲中作者所要表達的情感。教師可以結合樂曲的創(chuàng)作背景，開展一些實踐活動，幫助學生更好地體驗樂曲的意境。

學校可以通過舉行音樂展示會、樂曲演奏會等活動形式，加大學生對音樂鑒賞的重視程度，讓音樂走進學生的日常生活。把音樂鑒賞與實際相結合，加強學生的理解。例如，教師在講解《畢業(yè)歌》時，可以讓學生結合自身的學習生活經(jīng)歷，把自身的經(jīng)歷與曲子融合起來，帶有懷念之情、獨立思想地對音樂進行鑒賞，有利于學生更好地掌握音樂鑒賞的方法，幫助學生加深對樂曲的印象，提高音樂鑒賞的能力[2]。

3.提高學生對音樂鑒賞的興趣

興趣是學習最大的動力，對于音樂鑒賞課來說也是如此，教師要從學生的興趣愛好切入，提高學生對音樂鑒賞的興趣。例如，中學生更加喜愛聽流行歌曲，教師可以引導學生對自身喜歡的歌曲進行分析，通過播放流行歌曲，并在課堂上對音樂進行講解，來加深學生對歌曲的了解。在和學生交流流行音樂時，可以有效地拉近教師與學生之間的距離，讓教師對學生的生活有所了解。對流行音樂的學習，可以激發(fā)學生的學習動力，進而在學習民間音樂、西方樂曲時，就能降低抵觸情緒，提高學習效率[3]。

4.豐富音樂教學方法

傳統(tǒng)的書面教學方法難以吸引學生的注意力，不利于學生精神的集中。教師要豐富教學方法，積極利用多媒體等現(xiàn)代教學方式進行教學。多媒體可以通過圖片和視頻等多種方式，幫助學生對所學樂曲進行理解，幫助學生把抽象的曲目變得形象化，易于學生理解。

例如，教師在講解《遼闊的草原》這一課時，東部平原地區(qū)的學生對草原不夠了解，難以切身感受樂曲的思想感情。教師可以通過多媒體給學生展示草原風光、地理特征、民俗風貌等，讓學生把樂曲的旋律和草原風貌對應起來，幫助學生更好地欣賞樂曲，提高領悟能力。通過對創(chuàng)作背景的了解，學生可以通過表象來分析音樂的深刻內涵，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

高中階段對學生的音樂鑒賞能力進行培養(yǎng)，可以促進學生全面發(fā)展。教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學觀念，還要對教學方式進行豐富與改進，根據(jù)實際情況選擇適合學生的教學方法，提高學生進行音樂鑒賞的積極性。教師要幫助學生掌握音樂鑒賞的技巧與方法，以豐富學生的音樂理論知識，提高學生的審美能力，促進學生綜合素質的提高，從而進一步促進高中音樂教育水平的提高。