初中語文多媒體教學的誤區及應對策略分析

摘?要：初中語文教學是初中階段的重要教學內容之一，對于學生的學習與生活都起到了很大的幫助作用，可以影響學生之后的學習與生活。在初中語文教學當中應用多媒體技術進行教學，可以極大地提高課堂教學效率。本文論述了初中語文多媒體教學當中存在的誤區，指出多媒體技術在初中語文教學中的應用策略，以供大家參考。

關鍵詞：初中語文教學;多媒體技術;應用策略

隨著在全國范圍內開展的新課程改革與實踐教學，傳統意義上的教學模式已經逐漸被新的教學模式所取代，學校老師都在嘗試著應用新的教學模式來進行教學，這一點在初中語文教學當中有著明顯的體現。在初中語文教學當中，老師開始逐漸應用多媒體技術進行教學，并且取得了一定的教學效果，學生的學習興趣由此得到了很大的提高和進步，老師的教學效率也得到了很大的提高，老師不再是比較費勁地進行語文教學，而是能夠更加輕松地進行語文教學，整個課堂教學的面貌發生了很大的變化。

一、 初中語文教學運用多媒體技術出現的誤區

（一） 初中語文教學中過分依賴多媒體技術

隨著科學技術的日益發展和不斷更新，多媒體技術已經廣泛地應用到了初中語文教學當中，對于初中語文教學起到了極大的幫助作用。但是俗話說得好，網絡技術是一把雙刃劍。如果在初中語文教學當中過分依賴多媒體技術，勢必使老師的作用不能得到很好地體現，學生也難以發揮其主觀能動性進行學習，只是依賴于多媒體技術進行教學，這樣逐漸地老師就喪失了獨立判斷的能力，在課堂上只是跟著感覺進行教學，使得教學的效果不是很好，很難調動起學生的學習積極性，這對于學生的學習來說起到了很大的負面影響，值得引起老師的足夠重視，不能過分依賴于多媒體技術進行教學。

（二） 多媒體技術因循守舊

目前，多媒體技術也已經廣泛地應用到了初中語文教學當中，對于初中語文教學起到了重要的影響。但是很多老師在應用多媒體技術的時候，往往因循守舊，不知變通，不能找一些新的、有活力的材料作為課件給學生應用，還是找一些比較老的材料給學生應用，這樣就對學生的學習起不到幫助作用，學生會認為多媒體技術的應用和傳統課堂教學沒有很大的區別，認為語文課堂枯燥乏味，難以長久地集中注意力在課堂教學之上，這樣就使得整個課堂教學變得比較枯燥，難以調動學生的學習積極性進行教學。所以，老師需要改變之前傳統教學模式當中枯燥的教學模式，而是能夠合理地運用多媒體技術進行教學，在查找一些資料的時候，要選擇一些新的資料內容做成課件，以便于給學生講解的時候，能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠關注到所學習的語文課程當中，給學生的學習起到幫助和推動的作用。

二、 初中語文教學中運用多媒體技術的策略

（一） 合理處理多媒體技術與傳統教學的關系

對于多媒體技術來說，其運用到初中語文教學當中，需要做到的是能夠將其合理運用，不能太過依賴于多媒體技術。因為多媒體技術畢竟只是一種輔助教學工具，傳統的教學模式雖然老舊，但是在教學中仍然發揮著舉足輕重的作用，需要引起老師的足夠重視，注意兩者之間的區別和關系，要將兩者合理地運用到教學當中，不偏執于一端，而是能夠互相補充，相得益彰。多媒體技術的應用是一種高效便捷的方式，老師如果將其合理地應用到初中語文教學當中，必然會讓語文教學產生好的效果，提高整個課堂的教學效率，讓學生的學習變得更加高效。這需要老師能夠把握好學科的主要線索，在教授語文課程的時候，合理地穿插一些材料在課堂上，通過多媒體技術來播放出來，這樣可以極大地提高課堂教學效率，吸引學生的注意力，讓學生的注意力能夠回歸到課堂之中，這樣整個的課堂教學效率會得到很大的提高，學生在學習的時候就能夠變得更加高效。多媒體技術的合理運用，可以擴大學生的視野，讓學生的視野更加開闊，思維更加敏捷，這對于學生的成長很有幫助。

（二） 堅持多媒體技術的運用以學習語文知識為目的

在初中語文課堂之上運用多媒體技術，其目的是為了讓學生學習到更多的語文知識，提高整個課堂教學的效率，而不是一味地運用多媒體技術進行教學。老師需要明確這個目的，在教學的時候注意培養學生的學習興趣，讓學生能夠掌握更多的語文知識，而不是只是進行多媒體技術的應用。老師需要注意的是，多媒體技術的運用，不僅僅是為了能夠豐富課堂教學秩序，更主要的是能夠增加學生的知識儲備，幫助學生去學習更多的語文知識，讓學生能夠明辨是非，多掌握一些學習語文的方法，這對于學生的學習來說是至為重要的，其目的不言而喻是重要的，需要引起老師的足夠重視，能夠認清楚多媒體技術的應用意義，就是多媒體技術是一種輔助教學工具，目的是為了擴大學生的知識儲備。所以在使用多媒體技術進行教學的時候，要注意到以學生為主進行教學，給學生提供一個好的教學幫助，讓學生能夠由此而獲得知識的儲備和成長進步，這對于學生之后的學習能夠起到至為關鍵的作用，幫助學生健康快樂地成長。

（三） 多媒體技術要保持先進性和趣味性

對于在初中語文教學當中應用多媒體技術這件事來說，需要保持多媒體技術的趣味性，幫助學生去更加快樂地學習語文知識，擺脫之前枯燥乏味的課堂秩序，而能夠還原出趣味的教學模式。老師可以在課堂之上將一些有趣的故事和情節教授給學生，通過視頻和圖片的形式展示給學生，讓學生能夠從中體會到快樂和樂趣，愿意自發地進行語文學習。更主要的是，所使用的多媒體課件，要充分體現先進性，能夠掌握現在的一些信息技術，把一些最新的資料夾雜在語文教學當中，這樣可以保持整個課堂教學的先進性和趣味性，讓學生在查找資料的時候也能夠有東西可查，擴大學生的知識面，讓學生的知識面變得更加寬闊，不再那么狹窄，這樣整個學習就會更加高效。

總之，對于初中語文教學來說，多媒體技術在其中的應用需要合理運用，老師在其中要發揮大的作用，要將多媒體技術合理地運用到教學當中，提高整個教學的課堂效率，讓學生的學習變得更加高效，這樣學生的學習就會變得更加積極，以后的發展也更加廣闊。

參考文獻：

[1]錢秉江.多媒體技術在初中語文教學中的應用分析[J].江蘇教育，2015（10）.

[2]陳偉榮.初中語文教學中應用多媒體存在的誤區和應對策略[J].江蘇教育，2016（6）.

作者簡介：

李鳳鳳，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣愷坪學校。