新時(shí)代條件下的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建

梁柱敏

【摘 要】在高中課堂上，對(duì)于學(xué)生思想政治的培養(yǎng)是極其重要的，在政治活動(dòng)課堂的構(gòu)建中，我們需要極力構(gòu)建一個(gè)高效和諧的思想政治課堂。近年來(lái)我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式正逐漸被淘汰，教育模式逐漸從以教師為主體慢慢轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，這種教育模式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是這種教育模式到目前為止還沒有完全成熟，這對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)有著不利的影響。本篇文章通過(guò)研究近幾年來(lái)的高中思想政治教學(xué)模式，進(jìn)而分析課堂中存在的問(wèn)題，并提出一系列的解決問(wèn)題的方法，對(duì)于高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂的構(gòu)建提供了一種新的思路，大大促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高中;思想政治;活動(dòng)課堂;構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G633.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0070-01

前言

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和提升，高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂逐漸取代了傳統(tǒng)的教育模式，這種課堂是以學(xué)生為主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)樾聲r(shí)代教育模式也會(huì)受到環(huán)境等的問(wèn)題，所以新時(shí)代下的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂的構(gòu)建也會(huì)受到一定的制約。這種模式雖然能夠有效提高課堂效率，使多數(shù)學(xué)生能夠熟練掌握思想政治知識(shí)，但他們卻不能夠有效地將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。由此可見，新時(shí)代下的政治課堂的構(gòu)建也是有一定的弊端的。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教育家們提出了一些相關(guān)理論，將課堂中存在的問(wèn)題有效解決，有效提高了課堂效率。

一、思想政治高效課堂的必要性

思想政治高效課堂的建設(shè)是從國(guó)家和社會(huì)的需要出發(fā)的，主要是從“以人為本”出發(fā)，能夠解決“培養(yǎng)什么種類的人才”和“怎樣培養(yǎng)這種人才”這兩大問(wèn)題，這能夠大大培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主觀能動(dòng)性。高效課堂改變了老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使得教育觀念發(fā)生了變化，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的深化改革。高效的思想政治課堂對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有很大的幫助，能夠使學(xué)生健康成長(zhǎng)。高效課堂活動(dòng)的構(gòu)建，能使學(xué)生站在對(duì)方的立場(chǎng)去分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有可持續(xù)性，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。這種教育模式本著以學(xué)生為主體的宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考能力得到最大程度地挖掘，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性和高效性。

二、傳統(tǒng)教育模式對(duì)新時(shí)代教育模式的約束

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)在我國(guó)的教育事業(yè)上根深蒂固，一時(shí)之間也不可能完全改變，我們只能循序漸進(jìn)地改變這種傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的教育模式在課堂上以老師為主體，老師站在講臺(tái)上，一味的看著課本教學(xué)，老師講的這些內(nèi)容學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生可以將知識(shí)大部分吸收，但是進(jìn)入大腦后并不能很好地處理這些信息，學(xué)生只是在被動(dòng)地接收知識(shí)的灌輸。傳統(tǒng)的教育模式注重老師的講課手法，著重看一個(gè)老師如何能有效地將知識(shí)傳送給學(xué)生，如何將自己的個(gè)人教學(xué)魅力合理有效地呈現(xiàn)出來(lái)，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教育模式不利于構(gòu)建活躍的課堂氛圍，從而在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)于學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的不利影響。如果在傳統(tǒng)的教育模式的基礎(chǔ)上，多注重以學(xué)生為主體，這更能增加學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性。

三、高效政治思想課堂實(shí)現(xiàn)的有效途徑

在高中思想政治的教學(xué)中，課堂是屬于教師和學(xué)生的，新時(shí)代下的教育模式提倡教師和學(xué)生共同完成課堂任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式既能夠?qū)⒗蠋煪?dú)特的講課魅力呈現(xiàn)出來(lái)，又能合理有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。思想政治課堂高效進(jìn)行，需要老師和學(xué)生的配合，而配合的方式有很多種，包括學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)生輔助教學(xué)。學(xué)生輔助教學(xué)是指學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)協(xié)助配合老師的工作，老師將學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生交給成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行管理，之后老師多多詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，因?yàn)閷W(xué)生之間進(jìn)行交流會(huì)比較容易一點(diǎn)，這樣能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能大大降低教師的教學(xué)壓力，并且教師還能很好地深入到學(xué)生當(dāng)中，充分了解學(xué)生的日常生活。學(xué)生參與教學(xué)是指教師將一部分特別基礎(chǔ)的知識(shí)交給學(xué)生自行學(xué)習(xí)，并讓他們?cè)谡n堂上講解他們?cè)谡n下所學(xué)到的知識(shí)，而老師則需要給同學(xué)們講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決他們的各種疑惑，這樣也可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)生與老師配合的方法更容易拉進(jìn)老師和同學(xué)之間的關(guān)系，更有利于讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)是指學(xué)生是課堂的主體，老師在課堂上只是一個(gè)輔助工具，在課堂上如果學(xué)生有實(shí)在討論不出來(lái)的問(wèn)題，老師可以稍微點(diǎn)撥一下，讓學(xué)生自己把問(wèn)題解決。在學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以按照自己的解題思路和講課方式給其它同學(xué)講解，這樣可以使學(xué)生更能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師的協(xié)助和引導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有主體性的作用。教師和學(xué)生之間的有效配合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有極其的深遠(yuǎn)影響，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本篇文章的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代教學(xué)中，高中思想政治教學(xué)已經(jīng)成為其不可或缺的組成成分，但是就目前的教學(xué)模式來(lái)看，課堂教學(xué)效率雖然有了很大程度的提高和改善，但仍然存在問(wèn)題。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育教學(xué)模式對(duì)它有很大的約束性，這就對(duì)教師的教育教學(xué)理念有一定的影響。因此本篇文章針對(duì)上述問(wèn)題做了詳細(xì)的探究，這不僅可以使教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念更好地實(shí)施，而且能夠?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)方法提供一定的參考價(jià)值，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂的構(gòu)建在現(xiàn)代教育教學(xué)中是非常有必要的。

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