如何上好一堂有效的數(shù)學(xué)課

皮勇

【摘 要】教師要善于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課堂;數(shù)學(xué);有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0168-01

怎樣上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課？看了這個(gè)討論話題，我想了很多，作為一個(gè)長(zhǎng)期在一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為這個(gè)話題不太好回答，上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，有很多方面的因素，下面我談?wù)勎以诠ぷ髦械膸c(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師.由此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)成績(jī)的一個(gè)很好的措施.數(shù)學(xué)源于生活，過去的教學(xué)中，我們使數(shù)學(xué)脫離生活實(shí)際，凌駕于生活之上，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不大，感到和枯燥很乏味，因而學(xué)生久而久之失去了興趣和熱情.這就需要我們教師讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.為此，教師應(yīng)從教材特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生感知和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

二、巧設(shè)情境引入新課

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的聯(lián)系，教材中許多例子，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或生活經(jīng)驗(yàn)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生更樂于接受，或者讓學(xué)生說說在生活中哪些地方有相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)、疑問心重、加上活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。我校老教師及優(yōu)秀教師做的很不錯(cuò)，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)、多與同事合作，同時(shí)也結(jié)合自己的教學(xué)方法、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手精心設(shè)計(jì)，與生活實(shí)踐相結(jié)合。我要從這些方面多思考、多抽時(shí)間深入學(xué)習(xí)研究，充分發(fā)揮小學(xué)生的特點(diǎn)，盡量通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如，在教學(xué)《銳角和鈍角》一課時(shí)，我采取了對(duì)話的形式引入：我：星期天，想不想和爸爸媽媽一起去游樂園玩？學(xué)生高興的一起說想。緊接著我出示了游樂園的主題圖（課前準(zhǔn)備好的），看，這里有各種各樣好玩的，你能從中找到角嗎？比一比，看誰最先找到？這樣引入新課，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都認(rèn)真的尋找，有的還標(biāo)上記號(hào)，有的還發(fā)現(xiàn)這些角大小不一樣。看到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這么高，我也加入他們當(dāng)中，進(jìn)行游戲互動(dòng)，要求：可以用自己喜歡的方式畫角或拼或擺出角，通過游戲活動(dòng)并自己總結(jié)什么是銳角？什么是鈍角？從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，主動(dòng)去探究與發(fā)現(xiàn)，并更好的掌握新知識(shí)。

三、有效的課堂講授清晰明了

講授是課堂教學(xué)中最常見、最基本的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的開展離不開講授。在講授中首先要做到教學(xué)過程的清晰明了，清晰地展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，是課堂教學(xué)有效的一個(gè)關(guān)鍵。

首先，師生互動(dòng)過程要清晰。比如：在講例題時(shí)，往往出現(xiàn)教師講的多，而學(xué)生參與少的問題，在講解例題時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，在讀讀想想的基礎(chǔ)上讓學(xué)生思維，不斷歸納出現(xiàn)的信息，最后歸納出清晰有效的結(jié)論或方法。

其次，學(xué)習(xí)方式要清晰。要用合理的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生一步步走向成功。再次：語言表達(dá)要清晰。根據(jù)學(xué)生的差異性，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和豐富多樣的肢體語言，以及飽滿的熱情使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿吸引力，富有感染力。

最后：結(jié)果的呈現(xiàn)要清晰。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷探究，當(dāng)師生進(jìn)行互動(dòng)后，所呈現(xiàn)出來的規(guī)律、結(jié)果，教師要及時(shí)幫助學(xué)生歸納，提煉出數(shù)學(xué)思想與方法，并及時(shí)提供層次感清晰的練習(xí)。

四、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“三角形的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)比較枯燥的概念課，在教學(xué)比較角的大小時(shí)，學(xué)生往往會(huì)走入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為邊越長(zhǎng)角就越大。這時(shí)可先讓同桌兩人各做一個(gè)角（活動(dòng)角），邊長(zhǎng)不一樣，然后分別讓他們擺出大小不一（邊長(zhǎng)短角大，另一個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)角小）的角，看看是不是邊長(zhǎng)越長(zhǎng)角越大呢？教師還可出示兩把長(zhǎng)短不一的剪刀，讓學(xué)生來操作感受，學(xué)生自然而然就會(huì)自己得出結(jié)論，學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且能豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

五、課堂中要關(guān)注后進(jìn)生

課堂上，教師要滿腔熱情、興致勃勃地出現(xiàn)在后進(jìn)生的面前，赤誠熱心地為后進(jìn)生服務(wù)，使后進(jìn)生提高興趣，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。為使后進(jìn)生有決心、有恒心堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們教師必須加強(qiáng)責(zé)任感，想盡辦法，通過多種途徑，不但激發(fā)起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注意保持、鞏固和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程在，教師要逐步改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。并且教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿觀察，改變以講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性特征應(yīng)該受到教師的尊重，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同的方法表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法去解決同一問題。

總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。