全面發展+音樂特長教學模式在學前教育專業中的探索

韋朋麟 羊雙全

摘 要 我國學前教育專業發展較緩，學歷層次偏低，歷史原因積累了很多問題。作為終身教育的起始點，我們應該進一步優化學前教育專業的人才培養模式。想要通過三年的學習，達到預期的熟練使用綜合音樂知識進行幼兒活動教學，無意是一項艱巨的任務。通過教育模式改革，是我們從教學實踐探索解決學前教育專業學生音樂教育問題的一種嘗試。

關鍵詞 學前教育 全面發展 音樂特長 教學模式

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1良好的專業前景與陳舊的培養模式

1.1學前教育專業備受關注

自國務院頒布2010年第41號文件《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，將學前教育納入公共服務范疇，定為建設和諧社會的重大民生工程。各高校根據社會的迫切需求及專業前景，相繼開設了學前教育專業。據調查分析，學前教育專業收到的關注遠遠大于學前教育學生的成長模式，換言之，因為幼兒園還沒有暴露太多的問題，人們關注度更多的是集中在行業而不是幼師。但是學前教育專業人才的培養、就業及發展更應該受到重視。

我國學前教育專業發展較緩，學歷層次偏低，歷史原因積累了很多問題，近些年部分發達地區學習借鑒發達國家的成功經驗，已經摸索出一些教育理念。作為終身教育的起始點，我們應該進一步優化學前教育專業的人才培養模式。

1.2高職學前教育專業音樂教學問題突出

高職學前教育專業的學生主要通過普招、單招、對口錄取，普招學生主要依據傳統文化成績，單招學生入學門檻進一步放低，只有對口學生有一定的專業基礎。所以新生入學，大多數學生的音樂基礎幾乎為零，除了模仿學習唱歌外，基本沒有受過系統的訓練。想要通過三年的學習，達到預期的熟練使用綜合音樂知識進行幼兒活動教學，無意是一項艱巨的任務。通過教育模式改革，是我們從教學實踐探索解決學前教育專業學生音樂教育問題的一種嘗試。

2創新性教學模式應對措施

幼兒教學活動主要體現對音樂的認知和基本練習，所以要求幼師的音樂能力主要為音樂素養和教學能力，而不是音樂作品的創作及表演能力。首先音樂技能學習是基本功，要求課程必須系統化，具有延續性，否則學生淺嘗輒止，難以掌握。同時音樂素養的養成需要營造良好的氛圍，加強音樂欣賞、音樂史等課程，加上豐富的學生表演性活動，讓學生長期沉浸在音樂的世界里。我們從幼兒園調研發現，幼兒園活動基本都是以音樂來進行渲染活動氛圍、調度活動環節以及進行活動開展，所以全面立體的音樂教學課程體系能夠更好的提高學生的音樂素養及音樂能力，服務工作及生活。

2.1設計培養目標與教學內容

音樂技能、舞蹈技能、美術技能作為幼兒教師的三大主要職業技能，舞蹈技能的基礎是能聽音樂，美術技能也可以通過音樂來營造氛圍、掌握律動、豐富美術素材，所以音樂技能應該視為幼兒教師的核心技能。幼兒日常活動的開展更是離不開音樂。新教育理念下的感統訓練、奧爾夫音樂教學等更是把音樂運用作為教育重要的手段和教具。

學前教育專業的學生應該是“全面發展”，體現幼兒教師“彈、唱、跳、畫、講、管”的全面性，又區別于音樂專業的專業性，更注重學生素養及基礎教育能力。

2.2依據培養目標設計教學內容

培養目標定位為“全面發展+音樂特長”就必須要體現幼兒教師的復合型，五大領域課題兼顧，注重基礎教育培養教師師德及專業素養，同時形成專業特色的音樂教育課程體系，即以音樂基礎、聲樂基礎、鋼琴基礎為前導課程，以兒歌彈唱、鋼琴提高為主干課程，以兒歌即興伴奏、奧爾夫音樂教育為延伸課程，同時輔以音樂賞析、音樂史等輔修課程。從音樂課程原理到教學方法，從音樂技巧到自我修養，系統的提升學生的音樂素養。本模式邏輯性強、實操課程多，既符合教學基本規律又體現高職教育重視動手能力的教學特色。

2.3教學內容的整合與授課方式

學前教育專業的音樂教育教學內容應該與專業化教育有相同的基礎要求，同時也應該有不一樣的側重要求，結合應用對象來培養音樂素養。音樂教學課程結構的優化在于音樂理論知識與技能的有效結合，將邊彈邊唱融入所有的音樂課程中，旨在鍛煉學生的即興創作與生活化的音樂素養，以提高學生的學習效率。

3重新定位音樂教育在學前教育專業中的價值

音樂在學生發展過程中有重要的作用，特別是對學前教育的學生，除了自身得到熏陶，還必須要用在生活及工作中。音樂對激活思維、發展語言也用幫助作用。音樂的審美功能可以讓學生在生活中調節學習壓力，音樂還具備調節情緒的功能，能夠能加學習動力，使學生主動學習。學前教育很多課程都能融入音樂元素，能夠讓學生找到一個核心點，圍繞音樂展開學習，能夠更系統、更全面。

綜上所述，音樂可以讓學生在生活中學習，寓教于樂，讓音樂生活化、讓學習生活化。愛因斯坦曾提出：“我的許多成就都是受到音樂的啟發而得到的”。這也說明了音樂的全能性作用。通過培養幼兒教師的音樂素養能夠更好的起到傳遞作用。

基金項目：廣西城市職業學院教育教學改革研究項目，全面發展+音樂特長人才培養模式在高職學前教育專業中的探索與應用（項目編號：GXCCJG2018B017）。

參考文獻

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