談職業(yè)教育班主任管理工作

王虹

摘 要：在職業(yè)教育中，班主任管理工作是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，其中的德育工作也是職業(yè)教育的重要成分。因此作為職業(yè)教育中的班主任，就需要為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以及日后走向社會(huì)的銜接做好有效的管理工作，除了對(duì)日常的學(xué)習(xí)知識(shí)予以重視，還應(yīng)當(dāng)從德育等方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，通過(guò)主題班會(huì)、溝通交流等方式來(lái)做好職業(yè)教育班級(jí)管理工作。本文對(duì)職業(yè)教育中班主任的管理工作以及德育工作的開(kāi)展進(jìn)行探討，希望為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;班主任;管理;德育

一、定期開(kāi)展主題班會(huì)

職業(yè)教育班主任要定期開(kāi)展主題班會(huì)，并且以此為基礎(chǔ)更好的做好班級(jí)管理工作。所謂的主題班會(huì)也就是在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這也是班主任更好的做好本職工作的重要過(guò)程，在該過(guò)程老是要明確作為教師和班主任，兩個(gè)工作是可以相互結(jié)合的。班會(huì)也是更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容，在該過(guò)程中由于學(xué)生具有非常獨(dú)特的性格，其具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，同時(shí)對(duì)于新知識(shí)也具有更強(qiáng)的好奇心。因此在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)設(shè)置他們感興趣的內(nèi)容，比如將成長(zhǎng)發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信等一些社會(huì)性的問(wèn)題帶到班會(huì)上，這樣就可以引起學(xué)生的興趣，并且使之能夠積極的參與到討論中。在其中班主任要做好引導(dǎo)作用。

二、與學(xué)生進(jìn)行溝通交流

職業(yè)教育班主任在班級(jí)管理中要盡量的與學(xué)生進(jìn)行情感交流，并且聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)溝通與交流也是更好的構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。通過(guò)交流可以了解學(xué)生的內(nèi)心想法，也可以拉近彼此的距離，進(jìn)而建立與學(xué)生溝通的平臺(tái)。要明確自身既是教師，同時(shí)也是班級(jí)管理者，因此其需要更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并且承擔(dān)起班級(jí)管理的重任。在其中需要從學(xué)生的角度出發(fā)與學(xué)生進(jìn)行談心，這樣可以了解學(xué)生在課下以及生活存在的諸多問(wèn)題，并且在班級(jí)管理中針對(duì)性的予以解決。同時(shí)老師也可以組織相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，比如春游、秋游等方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在游玩的過(guò)程中能夠放飛心靈，同時(shí)也能夠以此為基礎(chǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的過(guò)程中也可以做學(xué)生的朋友，這樣就可以讓學(xué)生心中感受到這種親切感，同時(shí)這也會(huì)讓學(xué)生在上課時(shí)更好的去表現(xiàn)自己，以此來(lái)獲得老師的認(rèn)可。在該過(guò)程中，老師要通過(guò)有效的管理模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體責(zé)任等，進(jìn)而為其健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、提升學(xué)生思想覺(jué)悟

職業(yè)教育班主任要能夠提升學(xué)生的思想覺(jué)悟。可以結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多數(shù)的內(nèi)容都是文化課程，但是卻缺少一定的情感教育，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下需要針對(duì)學(xué)生的諸多能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此在其中也需要有效的開(kāi)展情感教育，因此老師要能夠借助班級(jí)管理責(zé)任的特殊性，并且以此為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。既可以在班級(jí)管理中關(guān)注情感教育，也可以強(qiáng)化學(xué)生的感恩精神，重視對(duì)其情感教育。老師在課堂課下都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣才可以使其堅(jiān)定信心，并且在課堂上集中注意力聽(tīng)講。可以為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，比如要感恩父母，努力提升自己，設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，設(shè)置階段性目標(biāo)等等，這也可以作為班級(jí)管理任務(wù)。通過(guò)這種方式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，同時(shí)也能夠讓其在潛移默化中不斷養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這對(duì)于其強(qiáng)化對(duì)自身的認(rèn)知以及更好的展現(xiàn)自己的價(jià)值都具有積極的意義。

四、革新管理與德育觀念

在新時(shí)期職業(yè)教育班級(jí)管理工作開(kāi)展中，班主任也應(yīng)當(dāng)將之與德育工作相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先要做到的就是要革新教育理念，要充分的響應(yīng)以人為本的理念，需要在其中以學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教育工作。教師在其中就應(yīng)當(dāng)更好的做好引導(dǎo)者的角色，要革新教育觀念，重視德育工作的意義。對(duì)于職業(yè)教育中學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，德育工作意義重大，而老師不能使用傳統(tǒng)的說(shuō)教式的方式進(jìn)行教學(xué)，在其中可以充分的與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，在德育工作中融入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣就可以在整個(gè)德育工作中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并且化被動(dòng)為主動(dòng)。在德育工作中要以興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，在其中老師要將德育工作貫穿于對(duì)學(xué)生教育的全過(guò)程，并且在其中通過(guò)積極引導(dǎo)，通過(guò)自己會(huì)提出了一個(gè)良好的榜樣，這樣才能夠讓學(xué)生去學(xué)習(xí)良好的行為品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)為其日后走上社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)。

五、有效借助家庭資源開(kāi)展德育工作

在職業(yè)教育德育工作中，要充分的借助家庭教育資源來(lái)拓寬學(xué)生的視野。對(duì)學(xué)生的教育并不是老師的特權(quán)，家長(zhǎng)也能通過(guò)革新理念來(lái)做好教育工作。作為學(xué)生的家長(zhǎng)，他們也許在專業(yè)知識(shí)上無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是由于家長(zhǎng)的人生閱歷比較豐富，這也是在家庭教育中的寶貴資源。因此學(xué)校可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)上課的方式進(jìn)行德育工作，要借助家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)資源來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)。比如某個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)是一名優(yōu)秀的企業(yè)家，那么老師就可以有請(qǐng)?jiān)摷议L(zhǎng)來(lái)到班級(jí)中為學(xué)生講自己創(chuàng)業(yè)的故事，并且通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生很多人生哲理，這對(duì)于職業(yè)教育中學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展都具有積極的意義。

六、結(jié)束語(yǔ)

班主任不僅是教育家，也是藝術(shù)家。在職業(yè)教育中要扮演一個(gè)重要的角色，做好班級(jí)管理藝術(shù)，鑄造屬于自己的教育奇跡。在職業(yè)教育中，班主任要認(rèn)清自身的職責(zé)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理工作中有效的融入德育內(nèi)容，既要讓學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也需要提升自己的思想道德素養(yǎng)，進(jìn)而在日后的成長(zhǎng)與發(fā)展中具備源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力，這對(duì)其走上社會(huì)、邁入崗位也有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小俊.從班主任管理角度略議職業(yè)教育工作[J].課程教育研究.2018（47）.