未成年人道德教育現(xiàn)狀分析和對策探索

李紅

【摘 要】 未成年人思想道德建設(shè)問題是當(dāng)前社會關(guān)注的熱點問題。未成年人在思想品德形成過程中，道德認(rèn)識比較膚淺，在語言、行為方面還存在許多不良的習(xí)慣，隨手扔垃圾、破壞綠化，語言舉止不文明等現(xiàn)象時有發(fā)生，這些都對加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作增加了難度，構(gòu)成了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的工作載體已經(jīng)不能滿足未成年人思想道德建設(shè)工作的實際需要，要想在未成年人思想道德建設(shè)方面不斷取得新的成效，只有加強(qiáng)未成年人道德教育現(xiàn)狀，不斷拓展工作思路與對策探索，全方位加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 未成年人；道德教育；現(xiàn)狀；對策

國之興衰，系于教育；振興民族，希望在教育。近年來，不少教師已意識到，未成年人的道德教育未能得到全面發(fā)展，特別是未成年人的思想品質(zhì)更令人擔(dān)憂。未成年人在思想品德形成過程中，養(yǎng)成各種不同的習(xí)慣：學(xué)習(xí)目的不明確，無心向?qū)W；沉迷游戲，網(wǎng)癮厭學(xué)；離家出走，經(jīng)常曠課；對集體不關(guān)心，以我為主，我行我素；吸煙、請人到學(xué)校打架；更嚴(yán)重的還出現(xiàn)聚賭、勒索、盜竊、吸毒、搶劫等違法行為，所以加強(qiáng)未成年人的道德教育，顯得尤為重要。

一、未成年人道德現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因

當(dāng)前學(xué)生的思想道德和精神面貌總體上呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展態(tài)勢，愛國主義、集體主義、社會主義思想已日益深入人心，崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)蔚然成風(fēng)，追求科學(xué)、文明、健康生活方式已成為人民群眾的自覺行動，社會道德風(fēng)尚有了可喜的變化，中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)時代要求的新的道德觀念相融合。但我們也應(yīng)該看到學(xué)生的道德建設(shè)方面仍然存在著不少問題：（1）“以我為中心”的自私觀念在一些同學(xué)甚至是好同學(xué)身上還不時存在著；（2）是非美丑觀念不強(qiáng)；（3）協(xié)作精神比較差；（4）環(huán)保意識薄弱；（5）不講信用、欺騙說謊的現(xiàn)象還在一定范圍內(nèi)存在著；（6）愛護(hù)公物、尊老愛幼的意識不強(qiáng)；（7）意志力薄弱；（8）講排場、追時髦、隨意浪費的現(xiàn)象也大有人在；（9）耐挫力比較差；（10）部分學(xué)生存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

產(chǎn)生以上問題的原因有：（1）影視作品的影響；（2）家庭對獨生子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑唬?）市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響；（4）思想道德基礎(chǔ)沒有打好；（5）沒有專職的心理健康教育教師；（6）家庭結(jié)構(gòu)異常；（7）“一網(wǎng)二室三廳”的負(fù)面影響。

二、加強(qiáng)未成年人道德教育的對策探索

未成年人產(chǎn)生不良行為，既有學(xué)校、家庭的原因，也有社會的原因。同樣，教育好下一代，也有學(xué)校、家庭和社會的責(zé)任。因此，三方面應(yīng)相互配合，齊抓共管，使所有未成年人在行為規(guī)范和道德品質(zhì)方面，不但能知其然，而且要按其行，共同促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

（一）要重視學(xué)校教育

對于學(xué)校方面，在抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，切實抓好學(xué)生的思想品德、心理品質(zhì)、法律法規(guī)等方面教育。

1. 要積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在重視校園硬件建設(shè)的同時，堅持課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的原則，積極開展有益于學(xué)生身心健康的各項活動，給全體師生展示才華搭建舞臺，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 要發(fā)揮教師的垂范作用。“老師是未成年人的一面鏡子”，未成年人具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣，可能會出現(xiàn)在未成年人的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求未成年人做到的，自己首先做到，要求未成年人不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在未成年人面前樹立文明禮儀的榜樣，對于未成年人的問好，老師應(yīng)該微笑點頭，碰到性格內(nèi)向的未成年人，要盡量先跟他們打招呼。對于未成年人的幫助，應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向未成年人道歉。

對未成年人的教育誘導(dǎo)也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責(zé)。通過情感的交流，未成年人對老師提出的要求、意見更易接受。

（二）要重視家庭教育

家庭是人們接受道德教育最早的地方，對于未成年人良好思想道德習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要作用。有人說：“孩子是家長的翻版”。這說明家長是孩子的第一任教師，其一言一行、一舉一動都對孩子產(chǎn)生較深的影響。所以不同的家庭對子女會產(chǎn)生不同的影響。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在民主型家庭中的孩子自尊心強(qiáng)、性格開朗隨和、有較強(qiáng)自覺性、聰明伶俐、有是非鑒別的能力，是因為父母處世公平合理，有錯誤也公開承認(rèn)，講道理，對子女的教育注重方法；而放任型家庭的孩子顯得有個性，但多不良行為和習(xí)慣，又不接受指導(dǎo)，自我為中心，愛亂說亂動，思維不著邊際。許多家長不能做到言傳身教，有的經(jīng)常賭博，有的言行粗魯，有的家庭不和，有的對長輩不尊敬；還有的教育方法不當(dāng)，許多家長教育方法簡單粗暴，往往以錢物代替對子女的表揚和獎勵，以打罵代替對子女的批評和約束，傷害了學(xué)生的身心，對孩子產(chǎn)生不良的心理影響。

培養(yǎng)未成年人良好的行為習(xí)慣，必須要求未成年人從小事做起，從身邊的事做起。從身邊瑣碎的小事中，觀察一個孩子的行為習(xí)慣，并及時加以引導(dǎo)，對良好習(xí)慣進(jìn)行肯定和贊揚，對不良習(xí)慣進(jìn)行否定，并督促其改正。以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好效果。

（三）要重視社會教育

創(chuàng)造有利于青少年健康成長的良好環(huán)境。俗語說：近朱者赤，近墨者黑。對于思想品德、世界觀在形成過程中的未成年人來說，必須有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。而未成年人每天都來回于家庭、學(xué)校、社會之間，因此，學(xué)校、家庭、社會要密切配合，為他們的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

1. 要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

以整治網(wǎng)吧、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲為重點，突出整治背街小巷、城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村集鎮(zhèn)的違法違規(guī)網(wǎng)吧，嚴(yán)厲查處網(wǎng)吧接納未成年人現(xiàn)象，組織新聞單位、網(wǎng)吧監(jiān)督員進(jìn)行暗訪，落實文化部提出的網(wǎng)吧監(jiān)控平臺建設(shè)，為青少年創(chuàng)造綠色網(wǎng)絡(luò)空間。

2. 要為未成年人提供更多更好的精神食糧，建立朝氣蓬勃的課外活動陣地

各有關(guān)部門要加大投入，精心組織、創(chuàng)作、編輯、出版面向未成年人的優(yōu)秀圖書、電影、動畫、廣播、電視等，組織展播展演和展覽活動，繁榮和發(fā)展少兒文化藝術(shù)，深化送電影進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動，要積極為未成年人創(chuàng)造參與社會實踐的機(jī)會，讓他們在有意義的實踐中循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）重視心理健康教育

人的價值觀、道德觀、思維方式和心理素質(zhì)與外界社會發(fā)展完美結(jié)合起來是當(dāng)今世界教育的主潮流，即良好的道德教育，其中健康的心理是良好道德的必備素質(zhì)，是新時代人才最重要的條件之一。據(jù)了解，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)上的厭學(xué)、人際交往上的懼怕及嫉妒、個性與性格的自卑、個體發(fā)展方面的逆反心理以及社會適應(yīng)方面的生活恐懼癥等心理問題日益突出，尤其是有的學(xué)生具有相對閉鎖的心理特點，加上父母對其要求和期望值過高，片面只要求學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)難度和壓力加大而忽視思想道德教育等，不可避免地造成他們某些心理障礙，常常被心中的一些“問題”所困擾。要把青少年學(xué)生的心理健康教育作為道德教育的重要內(nèi)容，開展心理咨詢及指導(dǎo)，舉辦心理健康知識講座，幫助學(xué)生勇于戰(zhàn)勝自己，學(xué)會戰(zhàn)勝自己，鍛煉堅強(qiáng)意志。

總之，培養(yǎng)未成年人良好的行為習(xí)慣，不能只停留在制度的建立和行為的指導(dǎo)上，必須要有明確而具體的方法及實踐活動。我們要努力克服那種“校園教育五日功，社會教育兩日沖”的怪現(xiàn)象。我們注重三者之間的聯(lián)系，注意互為補(bǔ)充，形成合力，共同為形成未成年人良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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