關(guān)于大學生思想政治教育路徑創(chuàng)新問題的思考

邢婉秋

摘要：大學生是我國重要的智力資源，是建設(shè)祖國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的希望。對大學生進行深入的思想政治教育不僅有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且有利于其能夠更好地踐行社會主義核心價值觀。我國對于大學生思想政治教育的工作多年來取得舉世矚目的成就，但隨著新時代的到來.對部分大學生思想政治教育工作也出現(xiàn)了一系列滯后于時代的不足之處。我們應做好“兩課”工作，大力推進大學生思想政治教育與實踐相結(jié)合，抵制腐朽思想的不良誘惑。

關(guān)鍵詞：大學生 思想政治教育 路徑創(chuàng)新

一、思想政治教育對于大學生的重要意義

思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范對社會成員進行有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成一定社會所要求的思想品德的活動。大學生作為社會變革的思想先鋒，是社會中最為活躍的因子，應當用馬克思主義來武裝頭腦，具有明辨是非的能力，促進新時代、新征程偉大復興中國夢的實觀。因此，對大學生進行思想政教育具有重大意義。

（一）思想政治教育是新時代的思想守夜人

當今國際社會風云變幻，某些西方國家提出帶有霸權(quán)主義與強權(quán)政治色彩的口號，提出“中國威脅論”等都是新時代中國面臨的極大挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn).要想實現(xiàn)新時代建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國目標，必須要以馬克思主義為當代大學生的思想引導，堅定自己的立場、堅信社會主義制度的優(yōu)越性。堅決抵制西方資本主義對我們的侵蝕。抵制西方的和平演變。要堅持以馬克思主義的觀點看問題，明辨事件背后的真相，促進新時代下社會主義經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展，確保我國社會主義與經(jīng)濟建設(shè)的大船行穩(wěn)致遠。

（二）思想政治教育是大學生的思想指向標

1995年，國家教委頒布的《中國普通高等學校德育大綱》規(guī)定：“高等學校的德育任務是用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育學生堅持社會主義方向，樹立科學的世界觀和正確的人生觀。形成良好的道德品質(zhì)，引導和幫助他們成為有理想有道德有文化有紀律的一代新人?！北孀C唯物主義和歷史唯物主義是唯一科學的世界現(xiàn)。唯物主義就是堅信世界的本原是物質(zhì)，這是破除迷信的銳利武器。辯證法可以讓我們用變化運動發(fā)展的眼光看問題。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處于價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期價值觀的養(yǎng)成十分重要。習近平總書記曾把青年學生成長的關(guān)鍵期比作小麥的“灌漿期”，需要加以正確的引導，“要用社會主義核心價值觀教育學生，引導他們扣好人生的第一粒扣子。”

（三）思想政治教育是抵制腐朽思想的特效藥

隨著改革開放的逐漸深入，在我國經(jīng)濟建設(shè)取得重大成果的同時，西方的一些腐朽思想也傳入我國并影響大學生健全人格的養(yǎng)成。資本主義的腐朽思想集中表現(xiàn)為拜金主義、享樂主義、極端個人主義等。以拜金主義為例，認為追求金錢是人生最終的價值追求，金錢萬能。這樣的腐朽思想會使人們失去最寶貴的精神家園，淪為金錢的奴隸，為了追求金錢可以不擇手段，致使社會風氣敗壞，道德淪喪、社會秩序不安定。加強對大學生的思想政治教育建設(shè)可以使大學生明辨是非，獲得正確的思維方式，明辨腐朽思想背后的陰暗性，從而抵制腐朽思想與不良誘惑。

二、大學生思想政治教育工作存在的不足及原因

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域發(fā)生了重大變革。在新形勢、新環(huán)境下，高校的思想政治教育工作也面臨著全新的機遇與挑戰(zhàn)。高校和教師是對大學生進行思想政治教育的兩大主體，然而，部分高校、教師對大學生的思想政治教育工作仍有不足之處，這要求兩者要聆聽新呼喚，承擔新使命。

（一）高校

1.“兩課”教育效果尚不盡人意。高?！皟烧n”教學制度上的設(shè)置仍有不足之處。高校開設(shè)馬克思主義理論課和思想政治教育課是大學一年級的公共基礎(chǔ)課，其考試形式是考查。其考核內(nèi)容更多側(cè)重于知識層面，其內(nèi)容理論性強，內(nèi)容相對枯燥，加之課業(yè)壓力較小，致使“兩課”不能引起大學生的足夠重視。且大多高校的“兩課”都缺乏過程性評價，即缺少階段性測驗等重要形成評價環(huán)節(jié)，這都不利于思想政治知識的有效傳播和學生的深入理解.“兩課”教育效果尚不盡人意。

2.高校大學生思想政治教育工作缺乏實踐性。實踐是檢驗真理的唯一標準。高校的思想政治教育要想真正地發(fā)揮作用，需理論聯(lián)系實踐。理論聯(lián)系實踐是激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效方法和途徑。大學生由于大部分時間處于校園，與社會接觸較少，因此理論聯(lián)系實際能力不強，對于學習的理論知識很難或很少帶入實際生活中去，因此就對高校的理論聯(lián)系實踐的教育方式有了更高的要求。然而，一些高校對大學生思想政治教育工作缺乏實踐性。只是強調(diào)理論知識的學習，卻不注重運用知識解決問題的能力。高校缺乏給予大學生理論聯(lián)系實踐的機會，缺少相關(guān)實踐活動，以至于理論僵化，不能學以致用，教育效果不佳。

3新媒體對高校思想政治教育工作提出一定挑戰(zhàn)。當前，新媒體迅速在大學生中普及，手機成為人們獲取信息的重要來源。然而隨著新媒體的普及，隨之而來的誘惑也逐漸增大。越來越多的大學生做起了“低頭族”，無時無刻地不在關(guān)注著QQ、微信的消息通知，翻看娛樂八卦、垃圾新聞。在課堂上對老師講授的內(nèi)容熟視無睹。許多高校明令禁止學生不得在課堂上玩手機，需要把無手機課堂作為考核標準之一，然而實際情況不容樂觀，無手機課堂的推進舉步維艱。另一方面，新媒體內(nèi)容低俗化傾向明顯，與社會主義核心價值觀相悖的內(nèi)容普遍存在。由于大學生好奇心理強、接受性強，自制力弱，具有不明確性和不穩(wěn)定性等特點，低俗化內(nèi)容嚴重侵蝕了大學生的精神與思想。大學生處于思想道德形成的關(guān)鍵期.低俗傳媒內(nèi)容給大學生思想政治教育工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

（二）教師

1.部分教師觀點老化。不能及時補充新內(nèi)容。由于部分教師觀點老化，不能很好地掌握時事動態(tài)，部分內(nèi)容與黨的創(chuàng)新理論和實踐形勢的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)。一些課程設(shè)計與大學生思想政治教育教學的實踐相脫離。教師們的知識體系滯后，面對新形勢，部分內(nèi)容已經(jīng)落后于時代，教學效果不佳。部分教師的知識內(nèi)容、知識體系跟不上時代的發(fā)展變化，不能及時增加新的最具前沿的思想內(nèi)容，以至于學生們很難或很少從上課的內(nèi)容上學習到更多的知識，也限制了學生們對于政治理論的思考。

2.教師的教學方法缺乏創(chuàng)新性。教師教學方法缺乏創(chuàng)新性一直是做好大學生思想政治教育工作的攔路虎。由于大學所學的思政知識具有很強的邏輯性與理論性，易使學生產(chǎn)生厭倦感。加之部分教師只采用空洞填鴨式的教學方法，照本讀、照本念，用理論講理論，影響了大學生的學習積極性。長期以來，一些大學生對思想政治教育課不感興趣，一提到政治就覺得枯燥乏味，其中一個很重要的原因就是教師在課堂上依舊用老套路，沒有創(chuàng)新的教學方法，使教學效果大打折扣。

三、大學生思想政治教育路徑創(chuàng)新的思考

習近平總書記指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！弊龊么髮W生思想政治教育工作最重要的就是高校與教師兩大主體。因此，為推進大學生思想政治教育的縱深發(fā)展，高校與教師“兩手都要抓，兩手都要硬?！?/p>

（一）高校

1.改良形成性教學評價，做好“兩課”工作。思想政治教育作為公共必修課，過低過簡的期末門檻達不到理論深化的目的。2018年9月，教育部發(fā)布通知，增加大學生的課業(yè)負擔，為本科教育再度加碼。教育部部長陳寶生指出：“要對大學生合理增負，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度、拓展課程深度，真正把‘水課變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的‘金課。”高校應積極改良形成性教學評價。一方面，在課程中，增加章節(jié)測評。把互動回答問題，積極發(fā)言程度，平時作業(yè)完成情況納為期末成績形成的重要因素；另一方面，在期末，提高考試難度，杜絕論文抄襲，嚴格查重，防止一些學生蒙混過關(guān)。

2.大力推進大學生思想政治教育與實踐相結(jié)合。大學生思想政治教育工作效果要時刻接受實踐的檢驗，因此，高校對大學生思想政治教育的工作也只有在實踐中才能彰顯其真實性和有效性，單純的課堂上的理論說教不與實踐結(jié)合就太過空洞。高校可以組織同學們參觀紅色革命基地，切實感受革命先烈經(jīng)歷過的艱難困苦；參加公益性的社會服務活動，感知為他人奉獻樂人樂己的樂趣.這些活動都是思想政治教育在實踐下的良好途徑，內(nèi)化于心，外化于行。大學生自身也應有意識地提高自我道德修養(yǎng)和覺悟。要在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，多多與人交流，從而提高解決問題的能力。做到實踐常態(tài)化。

3.以引導為主，抵制新媒體帶來的不良誘惑。面對新媒體對大學生思想政治教育提出的挑戰(zhàn)，事實證明，對大學生課堂上的手機管理進行圍追堵截是低效的。高校要想實現(xiàn)無手機課堂，最重要的是加強引導，讓大學生自覺自愿地放下手機，回歸課堂，要注重疏通，而不是一味堵截。高校要組織各學院定期對大學生進行手機出現(xiàn)在課堂的利弊開展宣講，分清利弊，加強引導。同時，高?？梢詠磙k多種形式的關(guān)于以“無手機課堂”為主題的活動，例如相關(guān)講座，辯論會等。利用多種多樣的活動，加強引導，實現(xiàn)疏通的目的。

（二）教師

1.更新知識體系，為課堂注入新血液。思想政治教育是與時俱進的學科體系，需要不斷為其注入新的富有生命力的內(nèi)容。教師要積極參與前沿課題和學術(shù)交流，主動接受新時代的創(chuàng)新觀點，不斷主動更新教師自身知識儲備，助力自身水平的提高。及時為大學生傳播我黨新的具有時代意義的理論成果.擺脫老套教綱。為課堂注入新鮮血液，更好地做到教學相長。

2.利用新媒體，創(chuàng)新教學方法。隨著新媒體的不斷發(fā)展與完善，利用新媒體教學已經(jīng)成為大勢所趨，受到了越來越多教育工作者的關(guān)注。新媒體教學優(yōu)勢明顯，合理利用新媒體輔助教學可以創(chuàng)造良好的教學氛圍，激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力。例如，教師在課堂上如何講授“九一八事變”，同學們都無法更加深刻地體會那段悲慘的歷史，而加上充實的紀錄片，沒有什么能比身臨其境的槍炮聲和人民痛苦的畫面更加直指人心。這樣的教學方法更加有利于大學生思想政治教育目標的實現(xiàn)。通過在線互動學習，各大高校的優(yōu)質(zhì)課程可以在線資源共享，哪怕是山區(qū)的同學，通過新媒體教育技術(shù)也可以聆聽名校教師教授的精品思想政治教育課。這有利于促進大學生的交流互動，利于大學生能更加及時、準確、有效地了解新事實、新觀點、新角度、新層次。

在新的環(huán)境中挑戰(zhàn)與機遇并存，在迎接挑戰(zhàn)的同時，也要把握機遇，攻堅克難，創(chuàng)新方法。準確把黨的指導思想、國家主流價值觀和治國理政的基本方略傳遞給青年學生，把思想意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)和話語權(quán)牢牢掌握在手里，做好大學生的思想政治教育工作。