移動(dòng)閱讀時(shí)代農(nóng)村全民閱讀推廣的現(xiàn)狀與對(duì)策

謝冬

摘 要：移動(dòng)閱讀時(shí)代給全民閱讀帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。根據(jù)第十六次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告提供的數(shù)據(jù)，農(nóng)村居民的閱讀率、數(shù)字化閱讀方式接觸率和閱讀量與城鎮(zhèn)居民相比差異明顯。移動(dòng)閱讀時(shí)代，進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀，必須重視農(nóng)村這一廣闊區(qū)域，培育農(nóng)村全民閱讀推廣人。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)閱讀 全民閱讀 專業(yè)化推廣

全民閱讀活動(dòng)開始于2006年。2014年，“倡導(dǎo)全民閱讀”首次寫入政府工作報(bào)告，2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，2016年首個(gè)國家級(jí)“全民閱讀”規(guī)劃《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，2017年3月《中華人民共和國公共圖書館法》出臺(tái)并在政府工作報(bào)告中提出“大力推動(dòng)全民閱讀”，2018年和2019年的政府工作報(bào)告連續(xù)兩年提出“倡導(dǎo)全民閱讀”。[1]

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，我國進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%，人均周上網(wǎng)時(shí)長為27.6個(gè)小時(shí)[2]。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，導(dǎo)致閱讀方式發(fā)生重大變化。據(jù)第十六次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告，2018年，我國有73.7%的成年國民進(jìn)行手機(jī)閱讀，較2017年上升2.7個(gè)百分點(diǎn)，我國成年人日均手機(jī)閱讀時(shí)長84.87分鐘。[3]因此可以說，我國已經(jīng)進(jìn)入移動(dòng)閱讀時(shí)代。

一、移動(dòng)閱讀時(shí)代對(duì)全民閱讀的挑戰(zhàn)

移動(dòng)閱讀時(shí)代為全民閱讀活動(dòng)的推廣帶來一定的挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)，借力移動(dòng)閱讀時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新，挖掘全民閱讀的潛能，對(duì)于提升全民閱讀水平具有重要意義。

1.觀念上的拓展

傳統(tǒng)意義上的閱讀有其特定的載體——紙質(zhì)出版物，但是，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，閱讀的載體不再限于紙質(zhì)出版物，電子書、手機(jī)等都可成為閱讀載體，也就是說，不是只有讀紙質(zhì)書才是讀書，看微信、聽廣播、看視頻等都可以成為讀書的手段。這看似簡單的問題，但是在很多人的觀念中需要很長的時(shí)間才能扭轉(zhuǎn)過來。隨著移動(dòng)閱讀時(shí)代的到來，這種觀念必須扭轉(zhuǎn)。

2.閱讀方式的解放

空間上，移動(dòng)閱讀時(shí)代的手機(jī)、閱讀器等擺脫了紙質(zhì)書對(duì)空間的苛刻要求，無論是在靜謐的圖書館、野外，還是在喧囂的街頭、商場，只要一停下來，就可以進(jìn)行閱讀;時(shí)間上，移動(dòng)閱讀時(shí)代打破傳統(tǒng)的整塊時(shí)間閱讀的要求，閱讀時(shí)間趨于碎片化，少至幾秒鐘，多至幾個(gè)小時(shí)，移動(dòng)閱讀時(shí)代的閱讀時(shí)間更便捷。

3.閱讀內(nèi)容的新變

碎片化的閱讀并不是淺薄化、庸俗化的內(nèi)容生產(chǎn)的理由。由于時(shí)代轉(zhuǎn)換太快，原來的內(nèi)容生產(chǎn)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的閱讀形式的需要，迫切需要適合移動(dòng)閱讀時(shí)代的內(nèi)容。隨著媒體深度融合的迅速推進(jìn)，越來越多適應(yīng)新時(shí)代的內(nèi)容被開發(fā)出來，比如，理論宣傳方面，原來是刻板的長篇大論的不適合普通讀者的內(nèi)容，經(jīng)過新的編排和創(chuàng)作，也可以變得很“潮”。由中共湖南省委宣傳部、人民網(wǎng)、湖南教育電視臺(tái)聯(lián)合制作的六期電視理論節(jié)目《社會(huì)主義“有點(diǎn)潮”》就是經(jīng)典案例。

二、移動(dòng)閱讀時(shí)代城鄉(xiāng)全民閱讀現(xiàn)狀

城市和鄉(xiāng)村因資源稟賦、資源配置不同，導(dǎo)致全民閱讀水平產(chǎn)生很大差異，特別是表現(xiàn)在閱讀率、閱讀量以及對(duì)閱讀活動(dòng)的需求上，差異明顯。

（一）閱讀率的差異

根據(jù)第十六次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告提供的數(shù)據(jù)[4]，2018年，我國城鎮(zhèn)居民圖書閱讀率為68.1%，比2017年高0.6個(gè)百分點(diǎn);而2018年，我國農(nóng)村居民圖書閱讀率為49.0%，比2017年低0.3個(gè)百分點(diǎn)。2018年我國城鎮(zhèn)居民的綜合閱讀率為87.5%，而農(nóng)村居民綜合閱讀率為73.0%，相較高出14.5個(gè)百分點(diǎn)。城鄉(xiāng)居民閱讀率差異明顯。

（二）數(shù)字上閱讀方式接觸率的差異

數(shù)據(jù)顯示[5]，2018年我國城鎮(zhèn)居民的數(shù)字化閱讀方式（手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀等）接觸率為83.0%，而農(nóng)村居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率則為68.2%，低于城鎮(zhèn)居民14.8 個(gè)百分點(diǎn)。城鄉(xiāng)居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率差異較大。但是，相較于城鎮(zhèn)居民數(shù)字化閱讀方式接觸率由2017年的81.1%增長到2018年的83.0%，增長1.9個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)村居民的數(shù)字化閱讀方式接觸率則由2017年的63.5%增長到2018年的68.2%，增長4.7個(gè)百分點(diǎn)。城鄉(xiāng)居民數(shù)字化閱讀方式接觸率差距呈現(xiàn)縮小趨勢，這一點(diǎn)是可喜現(xiàn)象。

（三）閱讀量的差異

數(shù)據(jù)顯示[6]，我國城鎮(zhèn)居民2018年紙質(zhì)圖書閱讀量為5.60本，比2017年的5.83本低0.23本。農(nóng)村居民2018年的紙質(zhì)圖書閱讀量為3.64本，比2017年的3.35本高0.29本。盡管城市居民的紙質(zhì)圖書閱讀量在放緩，農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量在增加，但是不可忽視的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，2018年城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量依然比農(nóng)村居民高1.96本。城鄉(xiāng)居民閱讀量存在很大差異。不僅如此，2018年，城鎮(zhèn)居民的報(bào)紙閱讀量、期刊閱讀量、電子書閱讀量分別高于農(nóng)村居民25.24期（份）、1.66期（份）、0.18本。

（四）兒童閱讀的差異

參考第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告提供的數(shù)據(jù)[7]，閱讀率上，我國城鎮(zhèn)0-8周歲兒童2017年圖書閱讀率為84.1%，比農(nóng)村兒童的69.6%高14.5個(gè)百分點(diǎn);而在閱讀量上，我國城鎮(zhèn)0-8周歲兒童2017年人均圖書閱讀量為8.34本，較農(nóng)村兒童的6.18本高2.16本。農(nóng)村兒童閱讀與城鎮(zhèn)兒童閱讀差距較大。

（五）對(duì)閱讀活動(dòng)需求的差異

數(shù)據(jù)顯示[8]，2018年，我國67.3%的成年國民認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)舉辦讀書活動(dòng)或讀書節(jié)，其中，城鎮(zhèn)居民認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該舉辦讀書活動(dòng)或讀書節(jié)的比例為67.2%，農(nóng)村居民認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該舉辦讀書活動(dòng)或讀書節(jié)的比例為67.3%。而2017年，城鎮(zhèn)居民認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該舉辦讀書活動(dòng)或讀書節(jié)的比例為63.4%，農(nóng)村則為65.2%。由此可見，城鄉(xiāng)居民對(duì)閱讀活動(dòng)的需求漸趨一致，但是整體上還是農(nóng)村需求更大。

三、農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)推廣存在的問題

國家大力推廣全民閱讀的背景下，農(nóng)村全民閱讀水平得到一定的提升，特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，取得不錯(cuò)的成績，但是農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)的推廣及其效果依然不甚理想，有待進(jìn)一步提升。

（一）農(nóng)家書屋作用發(fā)揮不甚理想

隨著農(nóng)村的發(fā)展，特別是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)開展以來，圖書室或農(nóng)家書屋基本實(shí)現(xiàn)了村級(jí)全覆蓋。但是圖書室或農(nóng)家書屋作用的發(fā)揮卻不甚理想。以筆者調(diào)研的廣西壯族自治區(qū)龍州縣上降鄉(xiāng)梓叢村為例，全村1426人，只有一座2層的160平方米的村委辦公樓，辦公室、會(huì)議室、防災(zāi)救災(zāi)辦公室、兒童之家、圖書室、合作社辦公室等全都集聚在一起。因?yàn)槊撠毠?jiān)期間3名駐村工作隊(duì)員在此居住，所以兒童之家和圖書室只能合并到一起，該房間還堆滿其他雜物，圖書室基本形同虛設(shè)。自圖書室設(shè)置以來，也沒人來借閱圖書，大部分時(shí)間只是應(yīng)付檢查。

（二）缺乏專業(yè)化推廣隊(duì)伍

全民閱讀是黨中央、國務(wù)院部署開展的一個(gè)長期性活動(dòng)。從中央到地方不僅有規(guī)劃還有《中華人民共和國公共圖書館法》等法律保障，各地也制定了自己的規(guī)章制度，保障活動(dòng)的持續(xù)開展。在全民閱讀推廣的實(shí)踐中，不僅涌現(xiàn)出一些經(jīng)典范例，而且在全民閱讀推廣專業(yè)化理論研究和實(shí)踐中也有所創(chuàng)新[9]，形成了專業(yè)化的推廣隊(duì)伍。但是，以筆者調(diào)研的梓叢村為例，圖書館、出版社等專業(yè)化推廣隊(duì)伍極度缺乏，基本上沒有專業(yè)化的全民閱讀推廣活動(dòng)。

（三）供需矛盾難以調(diào)和

全民閱讀活動(dòng)，在農(nóng)村除了建設(shè)圖書室，制度上墻、管理人員上報(bào)外，就是偶爾的圖書捐贈(zèng)活動(dòng)。一般是對(duì)口幫扶的單位與村里對(duì)接，捐一些自己不用的舊書，而這些書也不是農(nóng)村群眾急需的，激發(fā)不起村民讀書的興趣，所以很多捐贈(zèng)的圖書派不上用場，只能躺在書架上落滿灰塵。再者，很多圖書捐贈(zèng)活動(dòng)也只是流于形式，拍拍照、講講話，村干部接收一下，就完了。村民參與度、知曉度均很低。

（四）農(nóng)村公共文化服務(wù)設(shè)施和公共文化活動(dòng)相對(duì)欠缺

一是農(nóng)村公共文化服務(wù)設(shè)施短缺情況依然存在，盡管移動(dòng)閱讀時(shí)代對(duì)閱讀時(shí)空的拓展，有利于農(nóng)村全民閱讀的提升，但是人均圖書館資源和圖書資源短缺，設(shè)備設(shè)施條件簡陋，電子書、閱讀器缺乏等，限制農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)的開展。二是公共文化活動(dòng)相對(duì)稀少，以梓叢村為例，全年只有歌坡節(jié)一個(gè)全村性的大型文化活動(dòng)，平時(shí)村民只能以聊天、打牌來打發(fā)時(shí)間。三是農(nóng)村居民文化水平相對(duì)較低，全民閱讀氛圍不濃，專業(yè)推廣不夠，閱讀欲望還未真正激發(fā)出來。

四、推動(dòng)農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)健康開展的建議

鄉(xiāng)村振興不只是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還包括農(nóng)村居民文化素質(zhì)、文明素養(yǎng)的提升。推動(dòng)農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)健康開展，是鄉(xiāng)村振興和“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的必然要求。

（一）重視農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)推廣

全民閱讀活動(dòng)推廣以來，我國全民閱讀水平穩(wěn)步上升，在城市，一些體驗(yàn)式書店的轉(zhuǎn)型，吸引眾多年輕人前去“打卡”、體驗(yàn);一些機(jī)關(guān)單位，通過“書香xx”建設(shè)，形成濃郁的閱讀氛圍;網(wǎng)絡(luò)上諸如“樊登讀書會(huì)”等付費(fèi)活動(dòng)的開展一定程度上也推動(dòng)了全民閱讀的開展，全民閱讀在城市已見成效。但是，由于地理位置偏僻、文化資源貧乏、文化水平較低等多種因素制約，農(nóng)村全民閱讀活動(dòng)推廣還有很大的提升空間。目前，全民閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)重視農(nóng)村這一廣闊區(qū)域，用政策引導(dǎo)、資金撬動(dòng)、幫扶支持、組織推廣等多種形式，開拓農(nóng)村全民閱讀空間，豐富農(nóng)村居民的精神文化生活，為鄉(xiāng)村振興積淀文化的力量。

（二）創(chuàng)作生產(chǎn)適合農(nóng)村居民閱讀的內(nèi)容

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的普及，農(nóng)村居民已基本使用智能手機(jī)，利用智能手機(jī)這一平臺(tái)，特別是抖音短視頻、西瓜視頻、喜馬拉雅等視頻、音頻形式，生產(chǎn)出群眾喜聞樂見的閱讀內(nèi)容。專業(yè)的出版社、新聞媒體單位，應(yīng)該組織專業(yè)隊(duì)伍開發(fā)全民閱讀的農(nóng)村市場，挖掘群眾身邊的人和事，生產(chǎn)創(chuàng)作群眾喜聞樂見的內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村全民閱讀推廣人的培養(yǎng)

全民閱讀在農(nóng)村遭遇很多現(xiàn)實(shí)瓶頸，這正說明農(nóng)村還是一個(gè)尚未完全開發(fā)的市場，把農(nóng)村的閱讀需求激發(fā)出來，不僅對(duì)鄉(xiāng)村振興有利，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也將產(chǎn)生重要的積極影響。激活農(nóng)村的閱讀需求，培養(yǎng)一批農(nóng)村閱讀推廣人十分重要。要充分利用國家鼓勵(lì)全民閱讀的政策，鼓勵(lì)出版社、報(bào)社、雜志社、廣播電視臺(tái)等專業(yè)化機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣，要像“中國詩詞大會(huì)”帶動(dòng)古典文化復(fù)興一樣，生產(chǎn)創(chuàng)造出適合農(nóng)村居民的學(xué)習(xí)節(jié)目、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)農(nóng)村居民學(xué)習(xí)。

（四）繼續(xù)完善農(nóng)村公共文化服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富農(nóng)村公共文化活動(dòng)，繼續(xù)建設(shè)和完善符合農(nóng)村實(shí)際的農(nóng)家書屋

結(jié)合移動(dòng)閱讀時(shí)代的特征，繼續(xù)建設(shè)和完善符合農(nóng)村實(shí)際的農(nóng)家書屋，提供良好的農(nóng)村居民閱讀環(huán)境和氛圍;繼續(xù)豐富農(nóng)村的公共文化服務(wù)活動(dòng)，利用群眾喜聞樂見的民俗、歌節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)宣傳全民閱讀、推廣全民閱讀，同時(shí)依托全民閱讀組織相關(guān)的活動(dòng)，豐富農(nóng)村群眾的生活。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位系廣西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)）