做她的學生很幸福

莫東霞

1月，2018年度“馬云優秀鄉村教師獎”在海南頒獎，南寧市上林縣大豐鎮中心學校（以下簡稱大豐鎮中心學校）教師黃桂香獲此殊榮。

在大豐鎮中心學校，“黃桂香”是個讓人耳熟能詳的名字。熟悉她的人都說，做她的學生很幸福。她扎根農村教育24年來，先后獲得八桂優秀鄉村教師、南寧市優秀教師、南寧市優秀班主任、南寧市學科帶頭人、南寧市三八紅旗標兵以及南寧市第六批、第七批優秀青年專業技術人才等榮譽。

“唯進步不止步”

在黃桂香的書桌上，有一大摞已經泛黃的筆記本，這是她多年堅持寫讀書筆記、教學反思、課堂記錄、教育教學感悟的成果，也是她不斷進步的佐證。“有的筆記本已經二十多年了，它們是我奮斗路上的戰友，陪著我從青澀變得成熟、從迷茫變得堅定，鞭策我在成長路上唯進步不止步。”黃桂香說。

1994年，剛從中師畢業的黃桂香回到家鄉上林縣，成為一名語文教師。雖然那時教育、生活的條件都比較差，但她心中有一個信念：每天都要學習，每天都要進步。為此，她每個月都從微薄的工資里擠出一部分，訂閱、購買專業期刊和書籍，不斷閱讀、記錄、反思并逐漸消化吸收其中的知識。二十多年來，她每讀一本書、參加一次培訓、看到一節好課，都會將自己的感悟、體會寫下來，日復一日，年復一年，才有了那一摞沉甸甸的筆記本。

使用QQ之后，QQ空間就成了黃桂香的“筆記本”。2012年成都“國培”總結、2013年廣西百名壯漢名師培訓日記、2014年蘇州大學培訓日志……她的日志列表里竟有1800多篇文章，相關圖片更多達五六千張。2012年起，她還系統地寫了三本“教學手記”——《我和四一班的故事集》《我和五一班的故事》《走過三年》，合計十萬余字。

“一開始我就是想記錄教育工作的點滴，后來發現，寫教學日記讓我對教育和管理有更系統的認知。這給了我通過教學日志研究教育教學的靈感。這么多年來，寫作成了我反思教學行為、開展教育工作的重要方法。”黃桂香說。

除了進行自主研究，黃桂香還積極尋求更專業的指導。2014年，她參加了廣西北部灣優秀中青年專業技術人才培養計劃，師從廣西師范學院（現更名為南寧師范大學）教授黃亢美進行研修，期間參與了多個課題研究。寶劍鋒從磨礪出，她在2016年完成了自己的課題“處女作”——市級課題《利用班級成長日記促進學生品德發展的實踐研究》。2018年，她主持的市級微課題《山區留守兒童教育對策研究》獲評為A等級。她開展的“山區特殊家庭學生教育對策研究”，曾在2017年廣西“國培”計劃“春雨工程”、宋慶齡基金會語文骨干教師培訓班、南寧市青秀區六百名農村教師培訓等活動上，作為優秀案例進行介紹。

“一位普通的山村老師能有這樣的科研態度，著實讓我欽佩。在她身上，我看到了勤奮、敬業、專心、執著和不懈。”談到黃桂香，黃亢美豎起了大拇指。

童謠，讓教育更有趣味

“同學同學不要吵，同學同學不要鬧。中午睡個小午覺，下午學習精神好。”這是上林縣澄泰鄉弄貶教學點（以下簡稱弄貶教學點）的學生們午休前必唱的《午睡歌》。“大同學小同學，牽牽手微微笑。不作惡不欺小，團結友愛人人好。”這是《團結歌》。“小朋友，要知道，生命安全最重要。清明天，雨連連，溪水匯流白滿川。交通火電防溺水，自律自愛保安全。”這是《安全歌》……“這些朗朗上口的童謠，都是黃老師為學生們創編的，學生們很喜愛。”弄貶教學點負責人盧鳳強告訴記者。

“弄貶”是壯語，意思是“山弄偏僻”。正如其名，弄貶教學點地處偏僻的大石山區，有80%的學生是留守兒童，教育教學質量偏差。了解情況后，黃桂香主動申請到該教學點支教。“剛來到弄貶教學點時，看到孩子們渴望知識的眼睛和怯生生的表情，真是心疼極了。我當時就想，一定盡自己的努力為他們做些事情。”她說。

到弄貶教學點后，黃桂香發現，學生們由于缺乏有效的家庭教育，形成了有不少學習、生活上的不良行為習慣。為了解決這一問題，她和其他教師一起，利用課余時間組織學生讀書、寫字、講故事、做游戲。

她還以學生喜聞樂見的人、事、物為題材，創編短小精煉、活潑有趣、朗朗上口的童謠，以唱童謠的方式代替口頭說教，對學生進行養成教育，收到了很好的效果。支教一年里，她創編了時令（節日）篇、安全篇、養成教育篇、勵志篇等童謠共42首。

“黃老師不僅教我們唱童謠，還教我們寫童謠呢。我自己就寫了《糯米飯》——糯米飯，香又香。生態養生好食糧。壯家風味綿綿意，唄儂邀你來品嘗。”弄貶教學點學生黃思靜大聲唱了起來。黃桂香指導學生創編童謠50多首，其中有21首發表在報刊上。

這么多年，黃桂香每天都堅持閱讀和寫作，還帶領和鼓勵學生閱讀、寫作。對于學生的每一篇作文，她都認真修改、指導寫作方法，并統一收集起來，學生準備畢業時再把它們發回給學生，讓學生編成一本屬于自己的作文書。“孩子畢業后能留下屬于自己的作品集，這對孩子來說是一個很珍貴的禮物。能遇上這么用心的老師，真是我們的好福氣！”一位學生家長說。

用愛踐行教育理想

黃桂香是學生口中的“黃媽媽”。她總是無微不至地關愛學生，學生生病了，她第一時間帶去就醫;雨天山路難行，她就主動接送學生上下學;遇到家境困難的學生，她自掏腰包給學生買衣服、學習用品。

小東、小麗、小娟（均為化名）三姐妹，是黃桂香在弄貶教學點支教時的學生。由于家庭經濟比較困難，這三姐妹都比較自卑，學習比較差。黃桂香了解情況后，經常不顧路途遙遠到她們家進行家訪，幫她們解決一些家庭困難，支教結束后還定期出錢資助她們的生活，而且每年都會帶上新衣服和各種好吃的去看望她們。“黃老師是一個很好很好的老師。要是沒有黃老師，我們三姐妹可能現在都沒有書讀了，我們打心底里感謝她！”說起黃桂香，小娟的眼眶紅了。

在黃桂香的教育生涯中，這樣的故事還有很多。從踏上教師崗位那一天起，她就下定這樣的決心：教好每一個學生，愛護每一個學生，讓他們在愛中成長。在她看來，農村學生由于父母缺乏相關的知識和技能，往往得不到很好的家庭教育，這就需要教師更加關注、愛護他們，讓他們健康快樂地成長。

黃桂香是如此想，也是如此做的。由于家庭教育不當，小偉（化名）養成了較為頑劣的性格。一次，黃桂香發現他在課桌旁掛了一個塑料袋，里面裝著垃圾。她便對小偉說：“小偉以后要把垃圾放到袋子里，這樣教室就很干凈了。老師相信你做得到。”有了這次鼓勵，小偉越來越愛衛生。此后，黃桂香趁熱打鐵，經常找機會表揚和鼓勵小偉：背書完成得好，就表揚他腦子聰明記性好;作文寫得不錯，就表揚他作文言之有物……她還把對他的表揚寫成日記，分享到家長群、教師群，讓更多的人對小偉刮目相看。漸漸地，小偉變了。“從前的我很調皮，是老師您讓我變得越來越好，謝謝您，黃老師您辛苦了！”2018年教師節，小偉在送給黃桂香的明信片里寫下了這句話。

“有位教育家曾把學生的心靈比作荷葉上的露珠。雖然晶瑩透亮的露珠十分可愛，但也十分脆弱，需要教師和家長的加倍呵護。所以，我要用心對學生，用愛做教育。”黃桂香如是說。

（責編 蒙秀溪）