論美術學習中興趣因素的激發

柴倩倩

摘要：美術學習是十分重要的專業課之一，在學習過程中不少學生缺乏動力，存在錯誤的思想認識，導致學習的效率存在一些問題。在新時期美術教育不斷發展、變革的過程中，如何激發學生學習因素不僅是教師教學的重要任務，也是學生需要思考的重要問題之一。本文主要是對美術學習中興趣因素激發的簡單分析，希望可以對美術教學產生積極的影響，起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：美術學習? ?學習興趣? ?素質教育? ?課程改革

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）10-0136-02

興趣是學生學習最好的老師，有了學習興趣才會去不斷的探究，才會有不斷學習的動力。美術學習不是一蹴而就的，需要持之以恒的練習，這就需要有興趣作為粘合劑。在美術學習中學生要樹立正確的學習觀念，認識到美術學習的長期性，端正學習態度，同時要培養良好的學習習慣，在生活中注重培養觀察能力，積極主動的觀察生活，為美術創作積累素材，提供靈感，通過逐漸培養信心，逐步培養美術學習興趣，實現美術素養的提升，提高個人綜合素質。

一、影響美術學習興趣因素分析

影響美術學習興趣的因素是多個方面的，在實踐分析之后筆者認為主要表現在以下幾個方面：

（一）學生方面因素

學生是學習的主體，尤其是高校，學生的學習科目比較多，選擇比較多一些，對美術學習的興趣培養很容易受到影響，再加上美術的學習需要時間的積累，久而久之，學生的耐心會下降，學習的興趣會受到影響，阻礙美術學習質量和效率的提升。

（二）教師方面因素

教師作為教學的重要參與者，對學生興趣的培養有著十分重要的作用，在實踐分析之后筆者認為主要表現在以下幾個方面：

1.教師素質方面的因素

美術教學與其他學科教學有著不同之處，其對教師專業水平要求比較高，而且在新時期教學不斷變革的過程中對教師的要求越來越高，美術學習需要教師不斷去轉變角色，發揮引導作用，幫助學生培養美術學習興趣，提高美術修養。

2.教學體系方面的因素

影響學生興趣的因素，在教學體系方面主要表現在教學評價方面，在教學中筆者發現不少教師對學生的評價體系存在不合理的方面，總是全面肯定或者否定學生，不能辯證地去評價學生的作品，導致部分學生的學習信心受到打擊，影響學習興趣的培養。

（三）教學方面因素

美術作為教學的重要組成部分，學生興趣的培養與教學方面有著密切的聯系。在實踐中筆者發現教學基礎設施的完善與否直接與學生學習興趣高低有著緊密的聯系，完善的教學設備，為課堂教學提供多種選擇，使得教學各項活動順利開展，學生參與度得到提升，學習興趣逐漸培養。同時教學中使用的教學理念和方法也是影響學生學習興趣培養的重要因素，課堂中使用新的教學理念，學生學習興趣濃厚，反之學生興趣則比較差。

二、美術學習興趣培養現狀分析

新時期在美術教學的過程中學生學習興趣的培養現狀可謂是喜憂參半，在實踐分析之后筆者對其現狀作如下分析：

（一）學生學習美術興趣日漸濃厚

在新時期美術教學發展的過程中逐漸被越來越多人所接受，在教學中美術受到高度重視，在此大背景下，學生學習美術的興趣得到激發，而且從整體上看學生學習興趣日漸濃厚。同時在素質教育不斷深入的過程中，學生的全面發展受到關注，美術學習作為提升學生綜合素質的重要途徑，受到學生的高度重視，在學習中學習興趣相對于之前有了明顯的提高。總之從整體上看學生學習美術的興趣逐漸提升，呈現出健康發展的趨勢。

（二）學生美術學習興趣的培養受到阻礙

在學生美術學習的過程中學習興趣的培養受到一些因素的阻礙是不可爭議的事實，在調查分析之后筆者認為主要表現在以下幾個方面：

1.教師引導不到位

美術學習興趣的培養需要教師的引導，但是在實踐中我們發現教師個人教學角色和思想觀念轉變不到位，使得學生對于美術學習的積極性沒有得到充分調動，學生在美術學習中被動的學習，絲毫沒有興趣可言。同時部分教師綜合素質和專業素質與實踐發展不甚符合，在實踐中引導能力較差，課堂氣氛比較呆板，對學生的吸引力比較低，也不利于學生學習興趣的培養。

2.學生主觀存在問題

學生是學習的主體，美術學習興趣的培養離不開學生的主動學習，但是我們發現不少學生在學習的過程中，主觀方面對其存在抵觸情緒，尤其是理論知識的學習，學生認為其枯燥乏味，在學習中沒有動力可言，導致在畫畫的過程中沒有理論作為支撐，使得學生作品的質量不佳，長此以往學生學習沒有信心，導致學生逐漸失去興趣，影響了個人美術修養的提升。

三、激發學生美術學習興趣的具體策略

在對影響學生美術學習興趣因素進行分析之后，筆者認為激發學生美術學習興趣可以從以下幾個方面入手：

（一）樹立正確的美術學習態度

在美術學習的過程中必須從自身出發，端正學習態度，轉變之前錯誤的學習觀念，學一行愛一行，熱愛美術，在學習中認真學習美術理論知識，為美術素養的提升打下堅實的理論基礎。同時在學習中養成正確的學習方法，利用科學的學習方法，幫助自己快速掌握美術學習要領，提升美術學習的效率。同時要在日常學習中養成合理的學習習慣，注重觀察生活，從生活細節中尋求美術素材，提高個人發現美的能力，激發美術靈感。

（二）積極參與美術教學活動

美術興趣的培養不僅需要理論知識的學習，還要參與美術實踐活動，在活動中激發學習興趣。美術學習本身便是理論和知識的結合，學生在學習的過程中既要學習理論知識，掌握美術技巧，為美術實踐打下堅實基礎。同時也要杜絕“光說不練”的情況，在實踐中積極參與美術教學活動，比如外出寫生，利用外出的機會，找好合適的角度進行美術實踐。此外在生活中也要勤加練習，要求達芬奇“畫雞蛋”的恒心和毅力，提升美術水平。

（三）建立新型和諧的師生關系

學生和教師作為教學的主要參與者，在新時期學生學習興趣培養的過程中，必須要轉變傳統的教學觀念，尤其是在師生關系方面，要建立新型的師生關系，學生要和教師交朋友，尤其是在高校，學生和教師的關系更應該是和諧的，不應該是對立的，學生要積極主動地將學習中的困難和需要與教師積極進行交流，讓教師在教學中調整教學策略，使得美術課堂教學更加符合學生的需要，在學習中激發學生主人翁意識，培養學生學習興趣，提升學生美術修養。

（四）緊握新時期課程改革潮流

隨著教育的不斷發展，課程改革不斷深入，在高校美術教學中也是如此，教學理念和方法得到不斷的創新，美術課堂教學的形式逐漸多樣化，美術教學逐漸從課堂走向課外，使得學生的視野得到不斷的擴展，樹立學習興趣。同時在課堂理論教學的過程中采用多種教學方法，比如合作式教學模式，不再是沿用傳統的大漫灌式教學模式，轉變課堂教學氛圍，使得理論學習不再是傳統中那樣沉悶，激發學生參與教學的積極性和主動性，培養學生美術學習興趣。

（五）更新引進美術教學設備

新時期科技和教育聯系日益密切，在教學中出現了許多新的教學設備，美術教學中對于新設備的使用率比較低，影響了學生學習興趣的培養。在新時期美術教學的過程中，要積極使用新的美術設備，在教學中利用新的教學設備，將美術課堂知識以多種形式展示給學生，突破傳統中美術教學模式。同時利用高校學生時代性特征明顯的因素，在教學中利用新的教學設備拉近與學生之間的距離，提升學生對美術課程的喜愛程度，培養學習興趣。

四、結語

美術作為一門藝術，無論是欣賞，還是學習都需要有極大的興趣作為指引。在新時期美術學習的過程中，要注重興趣的培養，從學習的各個細節入手，積極和教師進行溝通，使得教師更加了解學生的需要，在教學中各項教學策略更加符合學生的需要。積極和學生相互交流，共同交流學習經驗，實現共同進步，培養學習的信心，由信心轉變為興趣，提升美術素養，實現個人的全面發展。

參考文獻：

[1]徐俊杰.對初中美術課堂分層作業實施的研究[J].美術教育研究，2013，（16）.

[2]李佳.豐富初中美術課堂，積極開展校園寫生[J].美術教育研究，2013，（16）.

[3]丁琳.初中美術課堂中小組合作學習的有效性研究[J].美術教育研究，2014，（02）.

[4]劉鵬程.湯原一中美術課堂關于提高學生審美能力和創造力的案例分析[D].哈爾濱：哈爾濱師范，2015年.

[5]李懿人.多元性教學方式在小學美術課堂的重要性[D].南寧：廣西師范學院，2015年.

[6]唐洋博.探究中學美術課堂學生問題行為產生原因及解決策略[D].南寧：廣西師范學院，2015年.

[7]郭志玲.生本理念在高中美術課堂的應用與實踐研究[D].南寧：廣西師范大學，2015年.

[8]許靜.讓美在課堂中蕩漾——淺談美育在美術課堂中的實施[J].大眾文藝，2010，（02）.