新形勢下高職院校思想政治理論課教學改革的思路與方法

王丹

摘要：研究以新形勢下高職院校思想政治理論課程的變革為題進行了深入思考，提出了高職院校進行思想政治理論課教學改革的思路，給出了高職院校思想政治理論課教學改革的方法。

關鍵詞：中國夢;針對性;新媒體;思想政治

1高職院校在新時代進行思想政治理論課教學改革的思路

1.1克服思想政治理論課教學中的消極情緒

根據高職教育和思想政治理論課教學的經驗我們不難得出思想上的自卑心理和學習上的為難情緒是導致思想政治理論課教學和高職教育質量不高的關鍵所在，因此在推進思想政治理論課教學改革的過程中必須要將消除和克服各類消極情緒作為變革和創新的突破口。一方面，要讓學生針對自身進行全面認知和系統分析，拓展學生職業發展和人生規劃的寬度和深度進而消除學生自我認知上的自卑心理。另一方面，要在思想政治理論課教學中展現高職教育在長遠發展上的優勢和潛力，堅定學生持續成長和長期提升的理念進而消除消極情緒。

1.2提升思想政治理論課教學實時的針對性

單一環節的調整和變動不能稱之為改革，而思想政治理論課教學改革必須要做到系統變革與功能創新，進而提升思想政治理論課教學的針對性和有效性，這才是進行完整而系統思想政治理論課教學改革的真正方法和基本路徑。當前思想政治理論課教學要針對性地解決學生學習主動性不足、學習習慣懶散、學習方法僵化等一系列問題，要從高職院校學生認知特點、學習規律、技能形成等方面入手，緊密結合學生的思想、學習、交往實際，提升思想政治理論課教學的功能性和針對性，在幫助學生實現遠大發展目標和職業理想的同時實現思想政治理論課教學改革的戰略意義。

1.3強調高職院校和思想政治理論課程的優勢

現代化社會既需要高層次的科研人才，同時也需要為數眾多的操作技能人才，這也是當前高職教育飛速發展的重要社會基礎，也是思想政治理論課教學改革應該重視并應該重點強調的關鍵所在。思想政治理論課教學中教師要讓學生看到社會迅速發展而造成的高技能型人才嚴重的缺口，同時要結合思想政治理論課教學進行系統與功能的再構建和再認知，讓學生了解思想政治理論課教學的真正發展價值和長期功能，將自身發展、思想政治理論課學習、全面小康社會建設等大局統一在以期，真正發展出職業、思想、基礎上具有優勢的能力和素養，適應現代化社會對人才的質量與品質要求。

1.4擴展思想政治理論課教學的交流內容

管理學家——美國的卡納基教授提出了人生成功的因素人際關系處理能力占比可以達到85%，思想政治理論課教學改革的過程中要將學生交流和人際交往能力的發展作為重要的變革和創新目標。要看到高職院校學生在動手能力、技能結構上的優勢，強調多元化、主動性的思想政治理論課程學習，增加思想政治理論課教學交流機會和交際內容，真正建立起學生主動參與思想政治理論課教學的積極性進而實現學生在課堂與教學上交流交際能力的提升，為學生全面、系統提升和思想政治理論課教學變革提供方法上的支持。

1.5開辟高職院校學生參與思想政治理論課教學改革的路徑

思想政治理論課教師在推進教育教學改革的過程中要將學生作為重要目標和基本基礎加以強化，要在思想政治理論課教學注意尊重、維護和啟發學生的積極性與主動性，引導學生思想政治理論課教學改革的探索意愿和自知自信能力，在思想政治理論課教學過程中揚長避短實現對改革的系統評價，并將思想政治理論課教學改革開辟成學生參與學習和主動成長的渠道和路徑，以創新和改革的策略指導學生通過思想政治理論課教學全面成才、快速成才，在形成適合自身的思想政治水平、職業技能能力、基本素質素養的同時真正使學生做到“最好的自己”。

2新形勢下高職院校思想政治理論課教學改革的方法

2.1借助“中國夢”推進改革

在思想政治理論課的教育和教學過程中要將“中國夢”作為重要平臺加以講授、研究和探討，通過“中國夢”來激勵起廣大學生激揚的青春夢，使學生能夠自覺主動地參與到思想政治理論課教學過程之中，在更好地實現中華民族偉大復興的“中國夢”的基礎上將思想政治理論課教學改革推向深入。

2.2利用新媒體進行思想政治理論課教學改革

思想政治理論課教師要主動利用新媒體，將新媒體作為思想政治理論課教學新平臺，充分利用新媒體的效率、功能和質量提高思想政治理論課教學有效性和功能性。使思想政治理論課教學中真正反映出社會的發展、時代的要求、市場的需要，真正為學生規劃人生、職業成長提供可能性平臺和可行性載體，將思想政治理論課教學改革轉化為新媒體的深度利用和開發的過程之中。

2.3推進思想政治理論課教學向工學結合模式發展

高職院校要結合學工結合這一職業教育基本模式在課程體系中建立起思想政治理論課教學的支持與保障平臺，深入學工結合的現場和實際真正為學生提供就業、發展、規劃、人生、職業方面的指導，以實際問題的解決提升思想政治理論課教學的功能性。在思想政治理論課教學中要結合工學結合的實際針對性地開展職業道德、團隊合作、人際交往等內容相關教育工作，以學生主動參與、親身體驗、反復研討、零距離接觸等方式接觸企業、了解社會，在學校和企業之間做到良性溝通和互動，在提升思想政治理論課教學針對性的同時更好地適應工學結合的職業教育模式。

3結語

新形勢下高職院校進行教育創新和教學改革必須強調思路上的科學性和方法上的系統性，這樣才能使進行和推進的教育教學改革更加適應高職教育和學生成長的實際。在思想政治理論課教學改革的過程中要反復檢驗改革的思路，要系統驗證改革的方法，這樣才能更好地解決新環境中思想政治理論課面臨的問題，也才能加速和推進思想政治理論課變革和創新的進程。

參考文獻：

[1]左慧琴.深化“中國夢”“六個融入”不斷增強高職院校思想政治教育實效性[J].才智，2016 （10）.

[2]宋強.中國夢的職業承載——職業院校思想政治理論課開展中國夢宣傳教育的研究[J].衛生職業教育，2018 （16）.

[3]袁華，皮菊云.“中國夢”視域下高職院校社會責任感教育存在的問題及對策[J].亞太教育，2016 （29）.

[4]朱奇盛.基于“中國夢”為核心的思想政治理論課教學創新對策[J].現代經濟信息，2017 （11）.

課題名稱：高職高專思想政治理論課教學方法改革研究，編號：GZB1317004。級別：黑龍江省教育科學“十三五”重點課題。