淺析中職電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究

王琴

摘 要：電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)人才培育方式的組建，在專(zhuān)業(yè)研究者和企業(yè)管理者構(gòu)成的“專(zhuān)業(yè)組建指引委員會(huì)”的引導(dǎo)下。統(tǒng)計(jì)搜集企業(yè)單位、就業(yè)學(xué)生和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)，按照每個(gè)職位和企業(yè)單位的需求，融合省中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行“電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性人才培育方式”組建適宜本校電氣專(zhuān)業(yè)特征的課堂教學(xué)系統(tǒng)。并且實(shí)際融合本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特征，讓培育的人才從教學(xué)理論型向?qū)嶋H技能運(yùn)用型轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特征。

關(guān)鍵詞：中職;電氣運(yùn)行與控制;培養(yǎng)研究

中職電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)培育方向是要求學(xué)生擁有優(yōu)良的從業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，培育我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)需求的具有實(shí)踐技能的學(xué)生。要求能夠完美操控電氣控制設(shè)備的實(shí)際裝配和調(diào)整、設(shè)備使用和修理、經(jīng)營(yíng)管理以及用電體系、電梯使用體制的使用修理等具體工作，具備合作工作觀念、安全作業(yè)觀念。同時(shí)具有從事電氣技術(shù)職位要求的工作技能和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等綜合素質(zhì)，成為勝任企事業(yè)單位從事產(chǎn)出、管理與實(shí)際工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。

一、研究電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能需求

本專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合型科目，就業(yè)區(qū)域廣，學(xué)生可以在各種生產(chǎn)類(lèi)企業(yè)單位內(nèi)任職，就業(yè)前程廣闊。我校在此專(zhuān)業(yè)人才培育方式的研究和組建過(guò)程中，深入研究“電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)”職業(yè)專(zhuān)業(yè)水平及職業(yè)技術(shù)能力，按照職位選擇和我校現(xiàn)實(shí)狀況，組建了符合我校專(zhuān)業(yè)特征的學(xué)生培育計(jì)劃，與中等職業(yè)學(xué)校教育方式改善的前行方向相契合。因此按照電氣專(zhuān)業(yè)職位和企業(yè)單位的需求，深人研究電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)技能水平要求如下：

（一）專(zhuān)業(yè)必備技能

1.擁有識(shí)別一般電氣原理設(shè)計(jì)圖、裝配圖。制作一般電氣設(shè)計(jì)圖的技能;

2.可以熟練運(yùn)用電氣、電力、機(jī)械設(shè)備等理論知識(shí)在生產(chǎn)設(shè)備之中，理解常用電氣控制元器件和設(shè)施的基本機(jī)械結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)理論;

3.擁有準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用一般電工電子設(shè)備、測(cè)試設(shè)備及輔助設(shè)施的技能，會(huì)運(yùn)用一般專(zhuān)業(yè)電氣工具，擁有嫻熟的專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力;

4.具有使用和正確運(yùn)用電氣設(shè)施的組建、運(yùn)行、修理與保管相關(guān)說(shuō)明書(shū)的基本技能;

5.具備化解本專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)單技術(shù)故障的技能;

6.擁有運(yùn)用一般電氣CAD的技能，能嫻熟應(yīng)用計(jì)算機(jī)幫助完成工作的能力。

（二）職業(yè)特殊技能

1.電氣控制體系使用和修理：能識(shí)別電氣原理圖;具有裝配、維修低壓配電、能源和燈光電線及其他電氣設(shè)施的技能;能進(jìn)行較專(zhuān)業(yè)機(jī)械設(shè)施配電板的配置電線以及電氣設(shè)施的電氣裝配工作;能尋找、解決中小型發(fā)動(dòng)機(jī)及控制體系的電氣問(wèn)題;會(huì)修理保管電氣工具、儀表;能進(jìn)行對(duì)電氣設(shè)施的宣傳、使用和后期檢修。

2.電氣設(shè)施的裝配和修理：裝配高低壓柜等電氣設(shè)備;裝配調(diào)節(jié)機(jī)床設(shè)備;能對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線路進(jìn)行安裝、檢查、修理等;能拼裝、拆除、修理各種控制電氣設(shè)施;能安裝、調(diào)整、修理各種設(shè)備的控制線路;會(huì)修理保存工、夾、量具和儀器儀表，檢查實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

3.供電體系使用和修理：能對(duì)變配電室進(jìn)行裝配和調(diào)整;會(huì)檢測(cè)輸電、配電路徑及設(shè)施，處理設(shè)施問(wèn)題;能對(duì)高壓設(shè)施進(jìn)行檢查和一般檢驗(yàn);能對(duì)IOKV以下線路進(jìn)行實(shí)際操作、維修;會(huì)處理運(yùn)用過(guò)程中的問(wèn)題;能完成倒閘作業(yè)等變配電室內(nèi)一般的值班守護(hù)工作;能準(zhǔn)確撰寫(xiě)值班日志。

（三）跨行業(yè)職業(yè)技能

1.擁有適宜專(zhuān)業(yè)職位轉(zhuǎn)換的技能;

2.擁有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)前線管理的基本技能;

3.擁有新穎操作和創(chuàng)新性發(fā)展的基本技能。

二、組建電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)

借助對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)職位行業(yè)需求的研究和技能型人才職能專(zhuān)業(yè)化方向研究分心，組建由文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課兩部分構(gòu)成的體系化課堂標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)職位職業(yè)道德需求和人才培育方向?qū)嵭忻總€(gè)專(zhuān)業(yè)區(qū)域課堂的教學(xué)方式和教育方法。

（一）文化基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建

通過(guò)探索研究電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況，融合我校該專(zhuān)業(yè)教學(xué)特征，并借助省人才培育指引性計(jì)劃和相似學(xué)校專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)立文化基礎(chǔ)課程教育區(qū)域。

（二）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程對(duì)該專(zhuān)業(yè)發(fā)揮相應(yīng)的針對(duì)作用和實(shí)用效用，在課程計(jì)劃與課堂教育過(guò)程中，教師堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)足夠的基礎(chǔ)，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教育比重，讓理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際課程的比重幾乎達(dá)成到2：3。同時(shí)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)課堂設(shè)計(jì)中關(guān)注專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課堂、專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的詳細(xì)劃分;專(zhuān)業(yè)實(shí)際課堂內(nèi)需要具有專(zhuān)業(yè)基本能力課程、特殊專(zhuān)業(yè)能力課程、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力等，在知識(shí)組織層面上具有相應(yīng)的階梯程度和困難程度。在專(zhuān)業(yè)課程教育中，實(shí)際運(yùn)行項(xiàng)目結(jié)構(gòu)教育、任務(wù)引導(dǎo)推動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在其中扮演重要角色，借助項(xiàng)目實(shí)行、任務(wù)引導(dǎo)、教師指引、師生交流等多元化的教學(xué)方式，培育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力，讓學(xué)生自主的參與到實(shí)踐課程之中，積極提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)注程度。

電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的操作、實(shí)際練習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容占學(xué)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)的百分之六十。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐主要課堂學(xué)在學(xué)校的實(shí)際操作機(jī)房?jī)?nèi)實(shí)行，雇傭企業(yè)具備長(zhǎng)久工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員任職為實(shí)際操作教師，實(shí)際達(dá)成教育層次化、實(shí)操內(nèi)容任務(wù)化，與企業(yè)實(shí)際工作更加貼合。

三、實(shí)際操作、練習(xí)機(jī)房組建

為了培育適宜經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求可以直接就業(yè)的職業(yè)人才，更好地達(dá)成理論知識(shí)和實(shí)際操縱能力相結(jié)合教學(xué)方式，要求增強(qiáng)實(shí)際操作、練習(xí)機(jī)房的組建效用。因此需要設(shè)計(jì)充分真正的、緊密關(guān)聯(lián)生產(chǎn)實(shí)際的工作情境，除了裝配電氣、電子基本練習(xí)室、燈光電線練習(xí)室、PLC測(cè)試室、電機(jī)設(shè)備練習(xí)室外，還應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)體系教學(xué)計(jì)劃要求組建真實(shí)教育練習(xí)教室、輸配電練習(xí)室、自動(dòng)化融合練習(xí)室當(dāng)作理論知識(shí)和實(shí)際操縱能力相結(jié)合的教育場(chǎng)地。同時(shí)，借助校企合作提升實(shí)際操作、練習(xí)機(jī)房的開(kāi)放程度、理論知識(shí)和實(shí)際操縱能力結(jié)合程度、教師教育多元程度和課堂計(jì)劃融合程度，從源頭提升專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

四、成績(jī)考核體系

按照專(zhuān)業(yè)課堂構(gòu)建系統(tǒng)和學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)長(zhǎng)，按教學(xué)目標(biāo)地設(shè)置好本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程，并設(shè)置專(zhuān)業(yè)必修課程和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)課程為考試項(xiàng)目，借助書(shū)面考試來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平，課程總體成績(jī)由平時(shí)績(jī)效、期中考試折合和期末試卷成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成，按2：3：5的比重實(shí)行學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)測(cè)。對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能考核與學(xué)校教師考核相融合的方法實(shí)行。學(xué)校考試評(píng)價(jià)體系主要根據(jù)實(shí)訓(xùn)教師對(duì)學(xué)生日常實(shí)操技能的展現(xiàn)、學(xué)生對(duì)設(shè)備安裝的完成程度及檢查處理問(wèn)題技能等層面實(shí)行綜合性考核評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要參與專(zhuān)業(yè)科目的統(tǒng)一考試，并取得計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用等級(jí)證書(shū)和專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力評(píng)定相應(yīng)專(zhuān)業(yè)方向中級(jí)工等與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的考核證書(shū)。同時(shí)學(xué)生需要在學(xué)校必修課程考試成績(jī)達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，并完成有關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)職業(yè)能力考核證書(shū)認(rèn)可的基礎(chǔ)下，才能夠被學(xué)校授予學(xué)位證書(shū)。

五、結(jié)語(yǔ)

電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)人才培育方式的組建，從根本上展現(xiàn)了以實(shí)際操作能力為主體、以實(shí)訓(xùn)課程為主要路徑、以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為推進(jìn)動(dòng)力的系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)課程機(jī)制的課程改革觀念。并提出：需要學(xué)校了解當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)多元化發(fā)展;關(guān)注中高等職業(yè)教育課堂的關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)校企合作共建，堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)際操作能力必須融合原則，為培育與新時(shí)代社會(huì)發(fā)展相匹配的人才提供準(zhǔn)確和真實(shí)的實(shí)踐教育數(shù)據(jù)。

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