與“學(xué)科競賽作品”相結(jié)合的“模具CAD/CAM”課程的教學(xué)改革

曾斌

摘? 要：根據(jù)模具CAD/CAM課程的教學(xué)特點(diǎn)及存在的問題，基于目前高校對(duì)學(xué)科競賽的日益重視，提出了模具CAD/CAM課程與學(xué)科競賽作品相結(jié)合的“模具CAD/CAM”課程教學(xué)改革。實(shí)施效果表明，學(xué)生的模具CAD/CAM課程知識(shí)和各類學(xué)科競賽的設(shè)計(jì)能力都得到了顯著提高。

關(guān)鍵詞：模具CAD/CAM? 教學(xué)改革? 學(xué)科競賽

中圖分類號(hào)：TH111? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（a）-0121-02

Abstract： According to the teaching character and questions of mould CAD/CAM， combining the importance of discipline competition in every high school， the paper provided the reformation of the teaching method for integration of mould CAD/CAM and discipline competition. The results proves that the knowledge of the theory of mould CAD/CAM and ability of machine design is improved greatly for the students.

Key Words： Mould CAD/CAM; Teaching reform; Discipline competition

模具CAD/CAM課程是機(jī)械類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，兼有知識(shí)性、專業(yè)性的特點(diǎn)，以學(xué)生就業(yè)所需專業(yè)知識(shí)和操作技能為著眼點(diǎn)，著重講解應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的技能，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)而有用、學(xué)而能用，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科[1-2]。通過該課程的學(xué)習(xí)，對(duì)CAD和UG等的基本理論與方法有一個(gè)較全面地了解，并初步掌握采用UG軟件的基本方法和技巧，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。目前，模具CAD/CAM的建模學(xué)習(xí)中，通常介紹常用的指令及一些簡單的零件的繪制，還未能與機(jī)械產(chǎn)品的三維設(shè)計(jì)直接聯(lián)系起來，這與創(chuàng)新性和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還存在一定的距離[3-4]。

目前很多高校重視學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在學(xué)科競賽中投入大量的財(cái)力和人力，而學(xué)科競賽中通常需要進(jìn)行作品的建模，因此能夠?qū)W(xué)科競賽與模具CAD/CAM課程進(jìn)行結(jié)合，在講授模具CAD/CAM課程中融入學(xué)科競賽作品，將能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1? 與學(xué)科競賽相結(jié)合的“模具CAD/CAM”教學(xué)的實(shí)施過程

（1）在模具CAD/CAM理論教學(xué)中，將課程知識(shí)與學(xué)科競賽作品相融合。

在模具CAD/CAM課程中，在進(jìn)行理論知識(shí)介紹的同時(shí)，展示已有的學(xué)科競賽作品，并根據(jù)實(shí)物作品的形狀，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用模具CAD/CAM中知識(shí)進(jìn)行作品的三維繪制，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極主動(dòng)的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感嘆機(jī)械作品的趣味性同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用該課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成作品的建模內(nèi)容。例如在課程教學(xué)過程中，分別以筆者學(xué)校在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中的優(yōu)秀作品如梳齒式快速橘子采摘機(jī)、鏈條軌道式雙層停車裝置、腳踏式曲柄搖桿打棗器為例（見圖1、圖2、圖3），引導(dǎo)學(xué)生思考，如何使用CAD/CAM知識(shí)，完成產(chǎn)品的建模任務(wù)。由于學(xué)生面對(duì)的不再是課本中的各類三維模型，而是一個(gè)由周圍同學(xué)完成的生動(dòng)實(shí)物作品，因此學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的意愿非常強(qiáng)烈，不僅課堂中更加認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課外也愿意主動(dòng)查找資料，掌握模具CAD/CAM中的理論知識(shí)。

（2）要求學(xué)生繪制實(shí)物作品。

在學(xué)生了解各類作品以后，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)院的學(xué)科競賽作品陳列室，并選擇一個(gè)實(shí)物作品進(jìn)行三維圖形的繪制。在繪制學(xué)科競賽作品的同時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到一系列的問題，但由于對(duì)作品的興趣，往往愿意花時(shí)間和精力將建模作品制作得更加精美。因此，通過對(duì)于各類作品的建模過程，學(xué)生能夠熟練地掌握建模的各類指令，并且在建模過程中，處于對(duì)產(chǎn)品的興趣，還會(huì)對(duì)產(chǎn)品各種功能的實(shí)現(xiàn)提出自己的問題，進(jìn)一步又促進(jìn)了機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)起到一個(gè)積極的效果。圖4至圖6分別為學(xué)生在對(duì)梳齒式快速橘子采摘機(jī)、鏈條軌道式雙層停車裝置、腳踏式曲柄搖桿打棗器作品的三維建模模型。

實(shí)踐證明：將學(xué)科競賽作品融入到“模具CAD/CAM”課程教學(xué)中，無論是理論方面和實(shí)踐方面都起到非常積極的作用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2? 結(jié)語

“模具CAD/CAM”是機(jī)械專業(yè)類的一門重要基礎(chǔ)課，該課程與學(xué)科競賽作品相結(jié)合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓翠紅，曲周德，李敏，等.基于工程教育認(rèn)證的《模具CAD/CAM》課程一體化教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2018（33）：77-78.

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