加強中職學校班集體建設營造溫馨家園芻論

丁娟

摘 要：與時俱進，開拓創新是生命活力的體現，也是現代班集體建設的秘訣。要加強中職學校班集體文化建設，注重文化育人，同時還要構建和諧民主的課堂，建立尊師愛生的人際關系，以營造溫馨的家園，促進中職學生健康成長。

關鍵詞：班集體建設;班主任工作;班級文化;育人

中圖分類號：G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0013-01

優秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，是集體目標和個體目標的統一。班集體的奮斗目標是一個體系，是根據班級存在的問題制定的，是在不斷解決問題、獲得進步、迎接挑戰的過程中完善的。根據這一認識，可圍繞“溫馨”制定班集體的奮斗目標體系，建設溫馨的班級文化，構建溫馨的課堂，創建團結進取的溫馨班集體。本文對如何加強中職學校班集體建設，營造溫馨家園進行探討。

一、加強班集體文化建設，注重文化育人

1.營造溫馨的班級文化環境

環境是一種隱性的、長期的、潛移默化的育人資源，溫馨的班級文化環境會使學生心情愉悅，健康成長。例如，美麗的生物角、整潔的衛生角、清新的學習園地、藝術化的裝飾，能夠陶冶學生的情操;墻壁上的格言警句，能夠讓學生產生豐富的聯想，產生對班集體的自豪感和歸屬感。為此，班主任要更新教育理念，營造溫馨的班級文化環境，以文化人。班級文化環境一要體現積極進取的精神實質，二要與班集體的奮斗目標相結合，三要有品位，有內涵，有班級特色。

2.完善班級的制度文化

制度文化包括規章制度的形成、內容、執行、監督和評價，它是實現班級奮斗目標的必要保證，對嚴肅班級紀律，改善學生的行為習慣具有重要的作用。因此，制定和完善班級規章制度對溫馨班集體的建設是十分必要的。一是制定規章制度要從班級存在的問題出發，注重民主討論，讓規章制度的形成過程成為學生接受教育和自我教育的過程。二是規定“班級干部輪換制”和“崗位責任制”是班級的基本制度。要從培養學生民主意識和服務意識的視角，建設團結進取的班級領導核心，形成“凡事有章可循，人人有事可做，事事有人能做”的生動活潑的局面。三是剛性管理與柔性管理相結合。班級規章制度的執行、監督和評價應既是剛性的，“紀律面前，人人平等”，“有章必依，違章必糾”，又是柔性的，注重與人為善，注重人文關懷。

3.營造正確的集體輿論

正確的集體輿論是一股無形的、催人奮發進取的教育力量，對班級每個成員起著約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、揚善懲惡的過程中，輿論具有班級規章制度不可代替的特殊作用。正確的班級輿論是形成良好班風和學風的重要基礎，因此，班主任要重視班級輿論的引導和調控。要抓住典型，曉之以理，動之以情，要善于說理，勤于說理。有的問題班主任可以組織全班同學參與討論，讓所有學生能夠形成思想共識和心理共鳴，從而形成正確的輿論。

二、構建和諧民主的課堂，建立尊師愛生的人際關系

溫馨班集體建設的主陣地是課堂，其核心是建立尊師愛生、民主平等的師生關系和團結互助的生生關系。

1.以師生課堂禮儀為抓手

尊師愛生、民主平等是課堂禮儀的核心要求。要強調“老師您好，老師辛苦了”“同學們好，同學們真棒”是課堂基本用語，要求響亮而真誠，這有利于形成親密的師生關系和良好的課堂教學氛圍。班主任要做到“五多五少”：多一點賞識，少一點責備;多一點嚴格，少一點嚴厲;多一點耐心，少一點浮躁;多一點支持，少一點冷漠;多一點博愛，少一點偏愛。

2.班主任要發揮橋梁和紐帶作用

班主任在學生集體和教師集體的相互交往中起著橋梁和紐帶作用，因此，班主任要發揮好自身的作用。一是邀請科任教師參加班級的主題班會、迎春茶話會、春秋游活動和社會考察活動等集體活動，在共同活動中密切師生關系。二是經常利用班會課給學生講一講各科任教師的優點和多年來取得的成績，讓學生尊重并信任科任教師。三是在教師節或科任教師生病時，班主任要組織學生以全班同學的名義送去一束鮮花，送上一句問候，表達對教師的尊敬、感恩和熱愛之情。

3.建立團結進取的生生關系

團結進取的生生關系是溫馨班集體形成的基礎，是班集體具有強大的向心力和凝聚力的形象體現。要建立團結進取的生生關系，班主任可以從以下幾個方面入手。一是要抓學生進取精神的養成。可以在班里設立“學業成績進步獎”、建立“班級之最星星榜”、設立“好人好事登記簿”，給每個學生以希望和鼓舞。二是組織班級幫教活動。要讓學生結成幫教對子，做到學業上幫差，思想上幫貧，生活上幫困，增進同學友誼。三是關注班級弱勢群體，促進共同提高。發現問題要及時談心和家訪，幫助他們排憂解難，讓他們及早融入集體生活。

三、結語

溫馨班集體體現的是尊重、理解、民主的新課改理念，開創的是團結協作、銳意進取、生動活潑的局面，實現的是師生教育生命的高質量發展。溫馨班集體重在建設，建設的重點是加強文化建設，注重文化育人，同時構建和諧民主的課堂，建立尊師愛生的人際關系。建設的目標是把班級建設成一個充滿生長氣息，朝氣蓬勃，具有創新精神的師生共同成長家園。

參考文獻：

[1]王澤忠.對中職學校班級建設的探析與思考[J].中等職業教育，2010（01）.

[2]屠琰.成長型思維在中職班集體管理團隊建設中的應用[J].中小學心理健康教育，2018（06）.