淺談開展大學生《創新思維訓練》課程

楊陽

摘? 要：創新是人所具有的一種特有的素質，是人類社會獨有現象的更新。《創新思維訓練》課程是南京機電職業技術學院各專業人才培養方案中的一門通識課程，也是一門創客專門課程，主要通過課堂上有效的創新練習及播放一些典型的創意微視頻，開發學生的思維，轉變心智模式，讓學生實實在在地感受和領悟到創新思維的無窮魅力。在內容的選擇方面，既重視創新思維原理的學習，更重視實際的練習，將創新的案例融入到思維訓練活動之中，下面淺談開展大學生《創新思維訓練》課程的實施過程。

關鍵詞：創新? 思維訓練? 創新思維

中圖分類號：G633.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）02（c）-0176-02

1? 課程實施思路

《創新思維訓練》課程以實踐訓練為主線，主要通過思維練習的方式讓學生在本課程中學習創新的基本方法，從而激發其對創新的興趣，助其積累創新的經驗，提升學生獨立思考問題、解決問題的能力，培養團隊合作意識，充分利用課堂優勢，采用理論學習、實踐教學相結合的教育模式，在培養學生解決實際問題的同時提高其創新能力，教師以引導學生思考、分析、總結、陳述、分享為主，穿插知識點為輔，主要通過案例分析、頭腦風暴、小組討論、游戲競賽的方式，讓學生在不知不覺中感受和領悟到創新思維的魅力，讓學生樹立創新思維意識，提高思維的創新能力，掌握創新思維和創新方法，在后期專業學習中能用創新思維去思考問題、解決問題。

2? 課程綱要

該課程分5個模塊，包括創新定義、創新人才、創新思維、創新方法和技巧、創新實踐，重點講解創新思維方式及常用的創新方法，最后進行創新實踐，從學生之前提出的各種討論意見中挖掘出創新點進行專利指導孵化。

經教研室活動討論，《創新思維訓練》第一節課采用撲克牌抽簽進行分組以及團隊破冰方式從而引入創新的概念，要求每個學生通過創新的表達方式來介紹自己。

每節大課都通過小案例、小題目，帶領學生利用小組討論法、頭腦風暴法等進行思考從而引入創新思維的概念及創新的方法，部分案例用真實的實物去搭建模型，最后由每組進行匯報，匯報過程中要求其他組的學生對匯報人的成果提出質疑及補充，最后將每組匯報材料統一放置在白板上，根據匯報內容完整性及匯報效果選出該輪的最佳匯報組（2組）加相應的平時分，通過激勵的方式活躍現場討論氛圍。

課程講解過程中，根據學生課堂情況播放一些創新視頻，根據視頻上的創意點展開討論交流（見圖1、圖2）。

3? 專利挖掘

想法不是憑空想象的，需要站在巨人的肩膀上。結合學生的興趣點，列舉往屆學生真實的專利案例及自己申請專利的過程進行展開。

3.1 尋找靈感，點燃創意的火苗

以生活中常見的“筆記本散熱器”為題，讓學生自由討論，提出現有的筆記本散熱器有沒有痛點？這些痛點該怎么解決？類似這種題目學生都比較感興趣，討論完后再講解下學生申請的專利情況，通過案例的方式讓學生從日常生活中去挖掘專利點，另外網上已有專利很多，讓同學們根據自己的興趣點，查找自己喜歡的專利，解讀專利的創新點。

3.2 創新機構學習

機構完成各種動作，運動同樣需要機構來實現。人類為了滿足生產和生活的需要，設計和制造了類型繁多、功能各異的機器。機器是執行機械運動的裝置，用來變換或能量傳遞、物料，如內燃機、電動機、洗衣機、機床、汽車、起重機。機械的種類很多，它們的用途、性能、構造、工作原理各不相同，通常1臺完整的機器包括3個基本部分：動機部分、工作部分、傳動部分，其功能是把原動機的運動形式、運動和動力參數轉變為工作部分所需的運動形式、運動和動力參數。

3.3 創新想法提出

通過對機構的學習，已有專利的啟發，同學們都形成了簡單的創新想法。請同學們通過Word或者PPT的形式進行自己創意的演講和分享，其他同學進行點評和提出更好的想法，這樣達到集思廣益的效果，每位同學都有自己的創意想法。

3.4 專業人士點評

跟代理公司進行溝通，根據代理公司要求讓學生整理自己的創新點，形成簡單的專利點材料，最終提交代理公司進行檢索撰寫，一般代理公司需要一張簡易的草圖，利用文字描述清楚每部分之間的連接方式及創新點，代理人通過學生提交的材料進行檢索，有疑問的再跟學生進行溝通，進行補充，另外引導部分優秀學生學會自己在國家知識產權局網站上進行查詢及檢索。

4? 取得的部分成果

大學生《創新思維訓練》課程主要采用過程性評價進行考核，占80分，主要考核授課過程中學生參與討論及匯報等情況;課程結束后提交一個專利點，占20分，滿分100分。

通過對在校學生的授課，學生創新能力得到明顯提高，也形成了一批教學成果。在課程學習結束后，2015級學生申請實用新型專利19件（受理），授權14件。2016級學生共聯合申請專利60件，其中實用新型專利51件，外觀專利6件，軟著3件，目前已授權專利18件。2017級學生共聯合申請專利102件（受理），其中實用新型專利84件，外觀專利15件，發明專利3件，目前已授權專利25件。2018級學生共聯合申請專利52件，其中實用新型專利45件，外觀專利7件;課程中產生的創意點在參加各級各類創新創業大賽獲獎20余項，其中在2018年首屆全國大學生創新體驗競賽獲全國一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項。

5? 結語

整個《創新思維訓練》課程結束后，學生反映課時太短，這個是課程組沒有想到的，因為嫌課時短這樣的問題從來沒有發生過，可能是因為做項目、挖掘專利點比較有意思。該課程以學生小組頭腦風暴為課程基本組織形式，以學生自主學習為主導，以教師指導為輔助，通過教師的導讀式教學法，在培養大學生解決實際問題的同時，提高其創新能力。

參考文獻

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