淺議小學數學計算能力的培養

【摘 要】計算教學是小學數學教學中的重要內容，是所有數學學習的基礎，如何培養小學生的計算能力，是這個階段的重要的任務，計算能力直接影響著學生在以后數學學習道路上的解題能力。因此，在小學數學教學過程中，一定要加強對學生計算能力的培養，這樣才能為學生學習數學奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學數學；計算能力；培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0096-01

計算能力是數學學習中的重要能力，是解決數學問題的基本能力，在數學教學中離不開計算，在其他學科的教學中也占有非常重要的位置，學生的計算能力會直接影響小學生數學成績的高低。為此，在教學過程中，要加強對學生計算能力的培養，從而更好地提高數學教學質量。怎樣才能在小學數學教學過程中培養學生的計算能力呢？下面我將結合自己的教學實踐，談談自己的幾點看法：

一、激發學生的學習興趣

首先，讓學生喜歡學習、樂于練習，通過課堂學習掌握簡便有效的計算方法。其次，改進練習形式，在注重練習強度的同時應用不同的訓練方式，例如使用游戲和分組比賽的方式，讓學生上黑板完成限時的計算題解答任務，表現好的學生可以獲得適當的獎勵。通過這一方法可以激發學生的學習興趣，并且可以在演示過程中清楚的看出學生計算中出現的問題并及時進行改正，幫助學生形成良好的計算習慣。在課堂上還可以通過精彩的講述中外數學家的有趣故事來調動課堂氣氛，增強學生的課堂注意力，很好的提高課堂效率和教學效果。由于小學生年齡比較小，對于好多事物都充滿新鮮感，而且更喜歡動手，基于這一點，我們可以給學生設計一些實踐活動課，讓學生主動操作，學生在這樣的實踐操作過程中就能有效地提高自己的計算能力。也可以在數學計算教學過程中，聯系實際生活，為學生創設數學生活情境教學，這樣也能在很大程度上激發學生對數學計算的興趣，也能夠培養學生數學計算能力。

二、講清數學算理，掌握計算方法

理解算理在學生掌握計算法則的學習中起著重要的作用。不僅要讓學生知道怎樣算，還要讓學生知道這樣算的理由是什么。透徹的理解算理才能正確的進行計算，學生頭腦中算理清楚，計算法則才會記得牢固，這樣計算時才會胸有成竹。

三、培養良好的計算習慣

平時在培養學生計算能力的過程中，都要注重每一個細節，幫助學生養成科學正確的計算習慣，首先要培養學生良好的審題習慣，訓練學生在審題的時候能夠看清數字和符號，觀察數字之間的聯系，在學生做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，根據題目的要求說出數量關系并正確列出式子進行計算，以便提高學生在解題時的準確性。其次，要讓學生明確計算的順序，例如，先乘除后加減這種基本的運算規律。再次，培養有順序的驗算的習慣，這種習慣的養成能夠有效地保證計算的正確率。筆算仍然是驗算的主要方式，在教學過程中，在口算的基礎上，要求學生清晰有序的進行筆算，這樣，有利于學生很快看到自己的錯誤，進行有條理地檢查改正。

四、注重口算和估算訓練，提高口算和估算能力

口算是提高計算能力的基礎，在數學教學過程中，經常利用課前幾分鐘時間讓學生練習口算，通過聽算、視算等形式呈現口算題，用不同的組織形式進行口答，長期訓練會很大程度的提高學生口算的積極性，激發學習數學的興趣。另外，估算是檢驗計算是否正確的一種快速而且簡單的方法，培養學生的估算能力對提高學生的計算能力有著重要作用。

五、加強計算的訓練

訓練的頻率決定著學生計算的準確度和熟練度。教師應組織學生進行長期的訓練，根據不同水平的學生布置不同層次的學習任務，并且不斷加深訓練題目的層次，逐漸提高題目的難度。主要有這樣幾種題型：基礎題，這種題的訓練主要是為了讓學生掌握基本的計算算理和法則，比如四則混合運算的運算順序、面積、表面積和體積公式的掌握。易錯題，針對學生容易出錯的計算題型，要有針對性的出一些相應的計算題，通過對易錯題的不斷訓練，才能減少計算的錯誤。提高題，布置一些可以簡便運算的計算題，培養學生的計算分析能力，提高學生的計算能力。特殊題，讓學生記住一些常用的計算結果，比如25×2=50，125×4=500，12×12=144等，記住這些結果學生在計算時就能提高計算速度。每一道數學題的解答都是建立在相應的數學原理上的，所以解答計算題最主要的就是對基礎原理、運算法則的透徹掌握，學生計算能力的高低與對基礎知識的掌握程度有著緊密的聯系。例如學生在進行四則混合運算時，就必須對運算順序和計算方法熟練掌握，才能快速高效地進行計算，如75+8×（2-1.5），要解決這道題，要對先計算括號內再計算括號外、先乘除后加減等基礎知識有準確的了解，才能準確計算。隨著年級的升高，知識難度也會不斷提升，基礎知識內容也會越來越多，數學計算的練習就要長期堅持。

六、總結

在小學數學教學過程中培養學生的計算能力是一項長期堅持的工作，對于小學生而言，我們首先要培養學生的興趣，使其掌握一定的方法與技巧，再培養其良好的計算習慣，加強訓練，計算能力才能不斷提高，從而為學生以后的數學學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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[3]李英俊.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養[J].新課程研究旬刊，2016（6）：133-133.

作者簡介：石天恩（1982.12-），男，漢族；籍貫：甘肅省禮縣；學歷：本科；職稱：小學二級教師；研究方向：小學數學教育教學。