淺議如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

朱曉芳

【摘 要】小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建，主要是指教師在英語課堂上充分發(fā)揮課堂的作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。新課改理念下，教師在構(gòu)建高效課堂的時(shí)候，既要注重對于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的教授與傳導(dǎo)，也要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索知識(shí)內(nèi)容與架構(gòu)，從學(xué)生的全方位綜合發(fā)展來考慮和定制現(xiàn)代化素質(zhì)教育的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；高效課堂；構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0134-01

新課程背景下，高效課堂成了教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何打造高效的課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語老師，這些都是應(yīng)該深思的問題。所謂“高效課堂”就是要用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，我們現(xiàn)在所提倡的“高效課堂”研究，就是要做到兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高教育教學(xué)的整體水平和質(zhì)量的目的。

一、構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的現(xiàn)狀

1.未能深度理解高效課堂理念。

在實(shí)際的教學(xué)過程中存在著對高效課堂理念未能深度理解的現(xiàn)象。出現(xiàn)了課堂中教師講解時(shí)間過長，留給學(xué)生參與、反思的時(shí)間較少。也有出現(xiàn)在課堂上講解過少，學(xué)生的水平未能達(dá)到的狀況。高效課堂的首要保障是學(xué)生在課堂中的地位。教師通過各種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的最終目標(biāo)也是使學(xué)生掌握更多的英語。因此，在教學(xué)中要深入理解高效課堂，把握住主體。

2.教學(xué)模式較為固定。

在運(yùn)用高效課堂創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)教學(xué)模式較為固定的現(xiàn)象。不同的單元內(nèi)容所用的形式都是一樣的。這種所謂的英語高效授課，在前期效果還能夠保證，但到后期學(xué)生對于這種單一的模式會(huì)感到枯燥。致使高效的課堂教學(xué)方法并沒有完全體現(xiàn)出其功效。

二、如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

1.建立良好的師生關(guān)系。

高效課堂能否實(shí)現(xiàn)很大程度上取決于師生關(guān)系的好壞。正所謂“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系，不僅能換來學(xué)生對教師的尊重和信任，讓學(xué)生喜歡上教師所教授的學(xué)科，還有助于營造和諧的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，變課堂控制者為學(xué)生，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)。這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中要多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，處處體諒學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生，更要加倍給予關(guān)注，了解和體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)適當(dāng)降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)為主，幫助他們樹立自信，從而讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛，加倍努力去學(xué)習(xí)。再次，教師要尊重學(xué)生，一視同仁地對待學(xué)生。教師和學(xué)生的人格是平等的，學(xué)生和學(xué)生之間也是平等的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的思想，在教學(xué)中一視同仁地對待他們，切忌不能因他們學(xué)習(xí)的好壞、家庭條件的好差而差別對待他們。這樣，以學(xué)生為主體，把關(guān)愛、尊重帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會(huì)感覺課堂像溫暖的家，積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

2.教師課前精心的備課是打造高效小學(xué)英語課堂的前提。

有效的課堂，首先離不開教師課前的精心備課。現(xiàn)在我們都提倡備課不只是備內(nèi)容，還要備學(xué)生。備課一定要備學(xué)生，問題的設(shè)置要考慮學(xué)生的接受程度，要考慮學(xué)生的認(rèn)知度，要盡量貼近學(xué)生，貼近學(xué)生感興趣的問題，這樣才容易被他們接受和理解。作為教師，要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引學(xué)生積極參加，使學(xué)生能用英語進(jìn)行交流，只有接近生活的、真實(shí)的、復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.實(shí)行分層教學(xué)，提升英語課堂教學(xué)效率。

分層教學(xué)需要教師充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則對學(xué)生進(jìn)行分組，以實(shí)施針對性的教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的，促進(jìn)學(xué)生健康成長。從本質(zhì)上來看，分層教學(xué)也即差異化教學(xué)，教師要照顧到所有學(xué)生，又要對學(xué)生加以區(qū)別對待，以確保提升學(xué)生整體知識(shí)素養(yǎng)。在實(shí)行分層教學(xué)時(shí)，教師要進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性教學(xué)，通過分層備課、分層練習(xí)、分層提問與分層考核，最大限度地提升小學(xué)英語課程的教學(xué)效率，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生往往活潑好動(dòng)，具有濃厚的好奇心，如若教師能在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激其求知欲，則能有效提高課堂教學(xué)效率。對于小學(xué)英語教學(xué)而言，教師可利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，將枯燥無味的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，發(fā)揮多媒體圖文并茂、音像俱全的優(yōu)勢，吸引學(xué)生注意，以獲取良好教學(xué)效果。此外，小學(xué)生的邏輯思維能力雖較弱，但對畫面的記憶能力較強(qiáng)，多媒體教學(xué)也較為符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

5.積極評價(jià)，體驗(yàn)成功喜悅。

教師善于積極評價(jià)也在打造高效課堂方面起到不可估量的作用。我們要捕捉評價(jià)的最佳時(shí)機(jī)，通過評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，努力使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們越來越自信。

6.提高教師的專業(yè)水平。

教師的教學(xué)水平關(guān)系到學(xué)生所能了解知識(shí)的廣度與深度。因此，高效課堂的首要策略便是提高自身的英語專業(yè)程度。教師可在課下花費(fèi)大量時(shí)間來研究課本內(nèi)容以及專業(yè)水平，課本是一切知識(shí)重難點(diǎn)最直接的體現(xiàn)，是一切題型變換的本源，因此對于課本花費(fèi)大量的精力，對專業(yè)水平的提高是有利的。而相信同學(xué)們都能百尺竿頭，更進(jìn)一步。

結(jié)語

使小學(xué)英語的課堂教學(xué)富有高效性，于師生雙方而言都具有積極意義。學(xué)生能夠通過有效的課堂學(xué)習(xí)得到減壓不減知識(shí)量，同時(shí)對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)日益用心。教師能夠在課堂教學(xué)中，更為有效地帶動(dòng)教學(xué)計(jì)劃順利完成。高效課堂的構(gòu)建永遠(yuǎn)在路上。

參考文獻(xiàn)

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