如何將布依族文化有效融入高中美術課堂

陳龍應

【摘 要】文化是人類物質文明以及精神文明的總和，是各族人民智慧的結晶。布依族是我國少數民族之一，布依族人民在生產活動中創造出來的民族文化相當豐富，呈現出多姿多彩的特征，優秀的民族文化是他們不斷發展的源動力，優秀的民族文化也深刻滋養著他們的心靈，促進布依族人民心靈的滋養，對于民族精神的有效聚集也有很大的優勢。高中階段是學生正確的三觀形成的固定階段，因此必須高度管著這個時期學生思想層面的發展，美術作為高中階段不可替代的一門學科，在培養學生的藝術素養，文化修養方面有著獨特的優勢。文章探討了布依族文化在高中美術課堂中的有效融入，以布依族“楓香印染”藝術作為研究對象，探討了布依族文化在高中美術課堂教學中融入的意義，總結了楓香印染工藝的基本特征，就楓香印染藝術在高中美術課堂中融入的有效對策給與了詳細的分析。

【關鍵詞】高中；美術；布依族；楓香印染；融入；民族

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0150-01

一、前言

數字化時代已經全面來到，中西方各種文化相互碰撞，相互交融，少數民族文化在這樣的大環境下面臨著很大的挑戰以及沖擊，如何強調民族優秀傳統文化的弘揚，使得優秀的民族傳統文化薪火不斷，代代傳承是當前教育部門高度關注的問題。布依族作為我國56個民族大家庭的重要成員，分布在云貴川三省，在漫長的發展過程中布依族創造了相當豐富燦爛的文化，促進布依族的發展，豐富布依族人民的物質和精神。高中美術屬于藝術學科的范疇，適合融入民族文化，下面將布依族的“楓香印染”作為研究對象，探討了其在高中美術課程中的融入情況。

二、布衣族文化融入高中美術課堂中的意義及優勢-以楓香印染為例

1.楓香印染工藝的基本特征。

楓香印染是布依族人民智慧的結晶，發揮了自然資源的優勢，促進了民族民間印染工藝的高效創造，已經有了兩百多年的歷史了。屬于中華民族文化的重要組成。楓香印染工藝相當獨特，紋樣特征顯著，主要有以下幾個方面的表現。首先楓香印染取材和傳統的民族紋樣類似，布依族的楓香印染將大自然作為取材地，同時布依族人民還創造了富有本民族特性的大屏花紋，太陽花紋等等。楓香印染的構圖特征，強調畫面本身的完整性，將豐富多樣的喂養呈現出來，強調形的大與小的關系；楓香印染屬于布依族的典型藝術形式代表，布依族文化高效的融入到其中，將布依族人民的美好的生活情趣高效的表現出來了。例如大瓶花紋有著濃厚的布依族民族特征，有福壽吉祥的寓意；蕨菜紋取材于布依族民間蕨菜芽治病的傳說扥等。

（1）楓香印染在校本課程的開發過程中有著獨特的優勢。

布依族傳統文化楓香印染在高中美術教學中的融入現實意義突出。首先楓香印染文化的融入能夠將學生的獨立感極大的消除，強化學生對于民族文化的認同感。教師設計有意義的課堂活動，使得不同民族的學生都能夠深深被楓香印染文化的情境感染，正確的認識楓香印染，就楓香印染的獨特的文化內涵以及藝術魅力深刻體會到，促進布依族學生對于自身民族的認同感，增強民族自豪感，而對于其他民族的高中學學生則強化對布依族文化的認知，將族群之間的獨立感有效的消除；其次楓香印染在高中美術課堂教學中的融入，對于多元共存的課程文化氛圍的營造有很大的優勢。讓少數民族學生就本民族的文化有詳細的了解，最大限度的適應主流文化社會的能力；讓其他民族的學生有機會了解布依族文化，楓香印染在高中美術課程中的融入，促進了多元共存的課程文化氛圍的有效構建。

三、楓香印染藝術在高中美術課堂教學中的融入途徑

1.促進美術教材的開發，將拓展性課程的開設作為基本目的。

通過上述研究我們不難發現，將布依族文化有效的融入到高中美術課堂教學中對于學生自身的發展有著很有效的作用，對于民族優秀文化的高效傳承有十分大的幫助。那么如何將布依族的楓香印染文化有效的融入到高中美術課堂教學中需要深刻思考。首先善于深化研究開發高中美術教材，教材仍然是教學工作的重要參考和支撐，而將布依族文化融入到其中同樣需要監理在深刻挖法美術教材的基礎之上，善于將拓展性的課程開發作為基本目的。開發楓香印染校本課程，需要明確基本的教育目標強調學生拓展能力的培養，促進學生創造力的高效激發，考慮到高中學生的認知特征，強調目的性，系統性，反省性的課程內容的滲透，就楓香印染的校本課程內容結構詳細明確，首先向學生詳細的介紹楓香印染的發展歷程，讓學生清楚楓香印染與布依族民族文化之間的關系；借助多元化的教學途徑讓學生深刻感受到楓香印染的美輪美奐的特性；在學生詳細了解的基礎上進一步強化認知了解楓香印染的基本印染工藝；就楓香印染未來的發展動向以及創新情況展望探討；選擇有代表性質的楓香印染作品讓學生欣賞，感知布依族文化的魅力。

2.相關課程的研究工作要到位，促進課程研究團隊的組建。

為了使得布依族楓香印染文化在高中美術課程中的融入更具有效性，應該強調相關課程研究隊伍的高效打造，美術教師自身的專業素養必須不斷強化，促進美術教師的教學思想觀念的更新。探索出符合本校學生的教學路徑，強調更具多元性的美術教學評價體系的構建。在美術課程活動中還可以利用走出去，引進來的教學策略，就楓香印染資源得到強化挖掘，還可以讓學生走進民間，向楓香印染傳承藝人學習，感受楓香印染文化的魅力。

四、總結

綜上所述，開展高中美術教學，有責任也有義務將我國優秀的傳統民族文化融入到其中，本文通過探討布依族楓香印染文化在高中美術教學中的融入情況，明確了融入的必要性以及具體的融入途徑，希望對廣大一線教師的美術教學工作有指導和借鑒。

參考文獻

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