讓學生在愛的環境中健康成長

戴會

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0266-01

有人說，教育是一首詩，也有人說，教育是一首歌，而我想說，教育是一個字“愛”！愛是它的靈魂所在。

曾經看到過這樣一篇文章，一個學生因淘氣不愛學習轉了幾家學校，到了最后一家學校，不到一個月他的各方面都有了微小變化，原因是他的班主任老師給他的月評語是：我擔保這個孩子將來一定會有大出息！其實咱們的孩子是很容易滿足的，我們在平時的工作中應多多實行情感激勵，把贊美還給孩子。

記得一次課間操，由于下課稍微晚了一會兒，學生都急急忙忙地往外走，我站在講臺上維持著秩序。突然門后面的拖布倒了，學生光顧著往外走，好象沒人注意到橫在地上的拖布。這時，我們班平時不怎么愛說話的張帆同學走了過來，拾起了拖布放到門后，然后走出教室。我被這一幕感動了。做完操回教室后，我立刻在班級表揚了張帆同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他品質中閃光的地方，并及時在班級給予表揚，使他成為了同學們學習的榜樣。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，積極回答老師提出的問題，課后作業完成得很好，學習成績從期初的三十幾名上升到二十多名。這件事給我啟示很大。在班主任工作中，我開始面向全體，細心觀察，捕捉學生身上的每一個閃光點，及時把贊美送給他們，讓他們感受到老師對他們的關注，體驗到被人重視夸獎的感覺。

我們班曾經有一個孩子，八年級的時候就全校出名，因為他性格孤僻、思想偏激，當他犯錯誤老師批評他的時候，他總是不接受頂撞老師。九年級剛分到我們班時我發現他常用那種冷漠的眼光看著我，我知道他從心里抵觸我，于是我經常觀察他，發現他喜歡電腦，在電腦方面他了解很多。于是我利用這一點當班級一體機出現小問題時我讓他解決，在同學們面前他樹立了形象，掙得了面子。漸漸地我發現他看我的眼神變了，我知道他接納了我。之后我常常找他談心為他進行心理疏導。慢慢地他懂得了理解別人，不再一味地挑別人的毛病，性格也變得開朗了許多，學習成績也有所提高。

實踐證明，教師對學生的贊美，可以滿足其成就感，建立和諧的師生關系，但在情感激勵中，仍然要注意嚴格要求，不能放縱、護短和遷就，要嚴之有“度”，嚴中有愛。

在多年的班主任工作中，我總結了班主任工作中應忌諱的幾點：

一、忌性子急，缺少耐心

性子急做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，脾氣暴躁，容易傷學生的自尊心，破壞建立好的師生關系。遇到事情要從多方面分析原因，找出問題所在，要允許學生犯錯誤。我們知道由于社會環境，家庭教育，以及個人努力的程度的不同造成了學生之間是有差異的，我們要看到學生之間的差異，不能一概而論，要給他們努力改進的時間。要像愛自己的孩子一樣愛自己的學生，取得學生們的信任和愛戴，多多提醒，幫助其改正錯誤。而不能簡單粗暴發脾氣。那樣只能是當面服從，背地反對，達不到教育的效果。

二、忌工作馬馬虎虎，不認真

詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”，而是幾十甚至上百的“世界”。作為教師的我們就要認識這些“世界”，熟悉這些“世界”，進而研究他們，教育他們。這就需要我們做大量、細致的工作，如果工作馬馬虎虎，粗枝大葉，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。若只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自尊心、自信心，使學生產生逆反心理，或養成盲目聽從的奴隸人格。若學生產生了逆反心里會處處與老師作對，若盲目聽從則做事無主見，影響學生性格發展，這都不是我們想看到的。因此教師要非常細心才行！

三、忌中途放棄，不能持之以恒

在我們的班級中幾乎都有學困生，轉變學困生是我們每位教師都期盼的事情。老師在對學困生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。在對學困生的轉變過程中我們要持之以恒，堅持經常。我的班級里就有兩名學生李明和張鵬，他們兩個都不愛做家庭作業，致使學習成績很差，家長忙于地里農活沒有時間看著他們寫作業。課下我找他們兩個談話，發現他們并不是那種智商低，無可救藥的學生。我開始對他們進行思想教育，之后剛開始幾天他們完成了家庭作業，沒過幾天，李明病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們會越來越放松自己，與大家的距離會越來越遠，所以我又不能不管他倆。接下來，一有空我就把他們兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發現李明已經能夠自己按時完成作業了，我及時對李明進行表揚，沒過幾天張鵬也開始自己完成作業。當時我雖然很高興，但是很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，于是每天我不論工作多忙，都不忘記提醒、鼓勵他們。現在他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量還很高。看著他們的進步，我有一種說不出的喜悅。因為我沒有放棄他們，我用一顆愛心改變了他們！

總之，心靈的橋梁要用情感去架設，愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣。讓我們在實踐中努力探索，總結經驗，用愛去開啟學生的心靈，爭當一名優秀的班主任。