提升高校青年教師職業素養的路徑探討

孫靜茹

【摘要】面對當今高等教育發展新形勢，提升高校青年教師職業素養已勢在必行。本文在明確高校青年教師職業素養所包括的主要內容的基礎上，以為高校青年教師建立理想的精神環境、完善高校青年教師教學科研平臺、拓寬高校青年教師職業素養培訓路徑三方面為抓手，探索提升高校青年教師職業素養的路徑，希望能夠為今后開展更進一步的研究與探討提供理論支撐。

【關鍵詞】青年教師;職業素養;提升路徑

全面提升高校青年教師職業素養，是當今高等教育工作中至關重要的內容，也是高校師資隊伍建設中的關鍵環節。因此，探索切實可行的提升高校青年教師職業素養路徑，已經成為高校師資隊伍建設中的一項重要研究課題，本文就這一課題展開深入研究，并進一步探討。

一、高校青年教師職業素養包括的主要內容

高校青年教師是高校師資隊伍中的新鮮血液，青年教師職業素養決定了高校未來的發展，而要實現全面提升高校青年教師職業素養，就必須明確青年教師職業素養包括的內容。在當前高等教育全面邁向大眾化、“雙一流”發展新階段的背景下，高校青年教師必須具備的職業道德素養包括兩個方面：一是教學科研方面要保持積極性和上進心，與學生和其他教師之間保持相互尊重、相互學習的心態。二是在道德品質方面要樹立起愛崗敬業、為人師表的觀念，將培養出更多高水平的行業頂尖人才作為己任，樹立起榜樣意識。

二、提升高校青年教師職業素養的路徑

（一）為高校青年教師建立理想的精神環境

高校青年教師是祖國未來高尖端人才的骨干力量及核心動力，提升青年教師職業素養，也是高校師資隊伍建設中至關重要的任務。因此，高校應將為青年教師建立理想的精神環境放在首位，因為精神環境是塑造青年教師毅力與信念的前提條件，也是青年教師學術能力、科研能力、教學能力、道德品質提升的精神動力所在。為此，高校要加大力度、做足工作，將“立德樹人”理念融入校園文化建設中去，為廣大青年教師各方面能力成長，以及道德品質的提升建立良好的校園文化氛圍，為高校青年教師提升職業素養建立理想的精神環境。

（二）完善高校青年教師教學科研平臺

“立德樹人”理念融入高校校園文化建設之中，能夠在高校青年教師道德品質提升上發揮出強有力的環境熏陶和精神帶動作用，而在高校青年教師教學、科研能力的培養上，高校還要為其打造一個完善的平臺，以此來進一步推動青年教師職業素養的全面提升。廣大高校要從評價機制與激勵機制的完善入手，因為這是青年教師正視自我業務能力、職業道德水平最為直接的路徑。高校在青年教師評價機制的構建上，要以全面推動青年教師職業發展為中心，強調以人為本的理念，確立發展性原則、客觀性原則、指導性評價原則，以《高校教師職業道德規范》為評價標準，將教師教學能力、指導學生開展實踐活動能力、獨立與合作開展科研工作的能力作為主要評價指標。在青年教師激勵機制的構建上，要以鼓勵高校青年教師職業道德素養全面發展以及教學、科研爭優創先為原則，制定出完善的激勵制度與激勵措施。

（三）拓寬高校青年教師職業素養培訓路徑

高校在提升青年教師職業素養過程中，還要考慮如何來拓寬高校青年教師職業素養培訓路徑這一問題。主要工作包括兩個方面：一是高校定期誠邀教育界有威望、有經驗、有研究成果的教育工作者，針對青年教師職業素養提升方面的問題進行座談，將當前高校青年教師所面臨的新挑戰、所要迎接的新任務、所要承擔的新使命加以明確，將實踐工作中的經驗、心得與廣大青年教師分享，幫助青年教師更好地感受校園精神環境，以及更好地利用教學科研平臺。二是高校要明確青年教師“走出去”的培訓思想，組織青年教師定期走入其他高校，與其他高校教師開展雙邊互助學習與交流活動，取他人之長補己之短，由此來達到提升高校青年教師職業素養的目的。

三、結語

探索系統而又完善的提升高校青年教師職業素養的路徑是一項系統工程，需要廣大專家、學者進行不間斷的、全方位的探索與分析，并在實踐中加以及時調整和改進方可實現。