淺析影視輔助在初中英語教學中的作用

馬海臣

【摘 要】現如今，初中英語在進行課堂教學過程中，進行輔助教學的時候運用影視資源，可以使學生將學習英語的興趣得到有效的提升，并且也可以使學生的聽與說能力得到有效促進。

【關鍵詞】影視輔助；初中英語；教學重要性

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0142-01

英語教學的目標就是對學生的應用能力進行培養，全面了解英語對話與西方的語言文化。在進行初中英語教學的過程中，英語老師不僅需要對學生進行基礎知識的輔導，還需要運用影視輔助這一方法將學生運用英語的能力進行提升。

一、精心挑選影視資源，激發學生的學習動力

英語老師在進行影視資源選擇時的范圍是非常廣泛的，但是在教學過程中的應用需要“精”，需要對選擇出的影片進行綜合考慮，看其是否和英語課堂教學中的內容相符合，在選擇時不能盲目進行，致使最終的教學效果脫離實際。初中這一階段的學生在思想上正處在成長的時期。英語老師在選擇時要選擇對學生成長有利的內容，要利于學生的身心健康[1]。

國外英語的影視作品既可以學到語言運用上最真實的情況，并且還能夠將國外一些文化思想進行傳遞，確保學生接受到正統的英語文化。國外一些英語影視作品在口語上的發音是有區別的，分為英式與美式，英語老師在播放之前需要注意的就是對學生進行提醒，不要進行錯誤性的示范，讓學生加以模仿與選擇是非常有利的。除此之外，在影視作品選擇好之后，進行輔助教學的時候，英語老師選擇的影視資源需要有著幽默的風格，需要創造非常輕松的觀影氛圍。學生在學習上有一個歡快的體驗，學生的學習興趣在良好的氛圍中得到激發，學生便能夠主動地對問題進行思考和學習，使學生在英語上的應用能力得到增強。

以冀教版初中英語七年級下冊中Unit 7“Sports and Good Health”中“success”這一單詞為例，英語老師可以選取《弱點》中黑人男孩奧赫熱愛的事情，無論碰到什么障礙，都不會放棄，而是會越挫越勇，不會讓困難打敗自己。英語老師在進行教學過程中可以提前向學生介紹影片大致的內容，然后再進行截取片段的播放，可以簡單的播放10分鐘，當播放完以后，讓學生說一說自己會通過什么樣的方式走向成功。

二、創設輕松教學氛圍，拓展學生的文化視野

英語老師在英語教學中，英語老師要為學生創造出交流的氛圍，需要使用有效的條件創設出合理的英語環境，從而使英語的教學在整體上的質量得到有效提升。在對英語進行輔助教學的時候使用影視資源對語言環境的創設是很有利的，使學生接受來自地道英語耳濡目染的影響，使學生在英語上形成正確表達的能力，使學生學習到正統的西方文化。由于初中知識的學習使學生感受到巨大壓力。因此，需要為學生提供一個釋放口使學生得到放松，使學生對英語的知識增加興趣，使學生逐漸喜愛上英語這一學科，主動進行知識的探索和學習，針對影視作品中的內容，學生需要在課后以小組的形式進行英語交流，為學生們創造良好的教學環境，相互之間進行英語的口語練習，使老師和學生之間的情誼得到增進。并且，影視輔助教學可以使學生對西方文化知識進行全方面的了解，使學生在文化上的視野得到拓展，自身的閱歷得到增長，從而使學生可以主動與積極地進行思考與學習[2]。

三、利用有效教學方法，提高學生的英語能力

影視輔助教學的方式有很多種，使學生能夠親自體驗到學習樂趣，學生的英語綜合能力得到有效的提升，英語老師需要組織學生觀看影視作品的片段，然后進行配音。學生可以對喜歡的影視作品進行配音，在教學上的方式若是新穎與有趣的，就可以使學生在學習上的樂趣得到增加，并且還能夠讓學生積極地投入到學習過程中，進行英語配音的方式，使學生充分的認識到自己在發音上存在著的問題有哪些，從而進行不斷地修改，最后使正確狀態得以實現。

綜上所述，初中英語教學過程中，英語老師不僅需要對學生進行基礎知識的輔導，還需要運用影視輔助這一方法將學生運用英語的能力進行提升。要對英語的影視資源進行精心的選擇，進行輕松教學氛圍的創設，把多種的教學方式向教學的課堂之中引入，提升學生學習英語的有效性和積極性。

【參考文獻】

[1]朱蘇青.影視輔助在初中英語教學中的作用探討[J].中學生英語，2015（14）.

[2]張勝利.淺析影視輔助在初中英語教學中的策略[J].中學生英語，2014（2）.